教师职业道德教学大纲

教师职业道德教学大纲一、课程基本信息1.课程名称：教师职业道德2.课程代码：[具体代码]3.课程类型：专业必修课4.适用专业：[相关专业名称]5.学分/学时：[X]学分，[16]学时6.先修课程：[相关基础课程名称]7.后续课程：[相关进阶课程名称]

二、课程目标1.知识目标理解教师职业道德的内涵、特点和功能。掌握教师职业道德规范的主要内容。熟悉教师职业道德评价的标准和方法。2.能力目标能够运用教师职业道德规范分析和解决教育教学中的实际问题。具备进行自我职业道德修养的能力，不断提升自身职业道德水平。能够对教育教学活动中的职业道德现象进行正确的判断和评价。3.素质目标培养热爱教育事业、关爱学生的职业情感。树立正确的教育价值观和职业道德观，增强社会责任感。养成诚实守信、敬业奉献、为人师表的良好职业品质。

三、课程内容与学时安排

（一）课程导入（2学时）1.教学内容教师职业道德的重要性对学生成长的影响对教育事业发展的作用在社会道德建设中的地位本课程的学习目标、内容和方法2.教学方法讲授法案例分析法

（二）教师职业道德概述（4学时）1.教学内容教师职业道德的内涵职业道德的定义教师职业道德的独特内涵教师职业道德的特点境界的高层次性意识的自觉性行为的示范性影响的深远性教师职业道德的功能教育功能调节功能促进功能2.教学方法讲授法讨论法

（三）教师职业道德规范解读（6学时）1.爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。2.爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。3.关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4.教书育人遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5.为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。6.终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。2.教学方法讲授法案例教学法小组讨论法

（四）教师职业道德评价（2学时）1.教学内容教师职业道德评价的含义和意义教师职业道德评价的标准善恶标准具体标准教师职业道德评价的方法自我评价法学生评价法同事评价法家长评价法社会评价法2.教学方法讲授法实践操作法

（五）教师职业道德修养（2学时）1.教学内容教师职业道德修养的内涵和意义教师职业道德修养的内容职业道德认识修养职业道德情感修养职业道德意志修养职业道德行为修养教师职业道德修养的途径和方法加强学习躬身实践树立榜样学会反思努力做到"慎独"2.教学方法讲授法榜样示范法自我反思法

四、教学资源1.教材[教师职业道德教材名称]，[主编姓名]，[出版社名称]，[出版年份]2.参考资料[相关教育类期刊名称]，如《教育研究》《中国教育学刊》等[相关学术著作名称]，如《教师职业道德概论》《教育伦理学》等网络资源，如中国教育在线、教育部官方网站等3.教学设施多媒体教室网络教学平台

五、教学方法与手段1.教学方法讲授法：系统讲解课程的基本概念、原理和知识点，使学生形成清晰的知识框架。案例分析法：通过实际案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，增强学生的分析和判断能力。讨论法：组织学生就某一主题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的团队合作能力和沟通能力。榜样示范法：介绍优秀教师的职业道德事迹，为学生树立榜样，引导学生向榜样学习。自我反思法：引导学生对自己的教育教学行为进行反思，促进学生自我成长和职业道德修养的提升。2.教学手段充分运用多媒体教学手段，如PPT、视频、图片等，丰富教学内容，提高教学效果。利用网络教学平台，发布教学资源、布置作业、开展在线讨论等，拓展教学空间，方便学生学习。

六、课程考核1.考核方式本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式。2.考核内容及比例过程性考核（40%）课堂表现（10%）：包括出勤情况、课堂参与度、回答问题情况等。作业完成情况（15%）：布置适量的课后作业，检查学生对课程知识的掌握程度和运用能力。小组讨论及报告（15%）：组织小组讨论活动，要求学生撰写讨论报告，考查学生的团队协作能力和分析问题能力。终结性考核（60%）：期末考试，采用闭卷形式，考查学生对课程知识的综合掌握情况。3.考核标准过程性考核课堂表现：根据学生的出勤情况、课堂参与度和回答问题的质量进行评分。全勤、积极参与课堂讨论且回答问题准确、有见解的学生可获得较高分数；无故缺勤、参与度低或回答问题敷衍的学生分数相应降低。作业完成情况：作业按时完成、质量高的学生给予高分；未按时完成或作业质量差的学生酌情扣分。小组讨论及报告：小组讨论积极、报告内容完整、分析准确、有创新性的小组得分较高；反之则得分较低。个人在小组讨论和报告中的表现也将作为评分依据。终结性考核考试成绩：根据学生期末考试的答题情况进行评分，主要考查学生对课程重点知识的理解、掌握和运用能力。

七、课程特色1.理论与实践相结合通过大量的实际案例分析，将教师职业道德的理论知识与教育教学实践紧密结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。2.案例丰富多样选取不同类型、不同层次的教育教学案例，涵盖教师与学生、教师与家长、教师与同事等多个方面，全面展示教师职业道德在实际工作中的体现和应用。3.注重学生的主体地位采用多种教学方法，如讨