杨氏之子教案

杨氏之子教案一、教学目标1.知识与技能目标学生会认"诣、禽"等3个生字，能正确书写"梁、诣"等5个字。学生能正确、流利地朗读课文，背诵课文。学生能借助注释和插图理解课文的意思，体会杨氏之子的聪明机智。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。引导学生借助注释和工具书，自主理解文言文的意思，提高文言文阅读能力。组织小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标感受文言文的魅力，激发学生学习文言文的兴趣。体会杨氏之子的聪慧，学习他思维敏捷、语言机智的品质。

二、教学重难点1.教学重点指导学生朗读和背诵文言文。引导学生借助注释理解文言文的意思。2.教学难点让学生感受文言文与现代文的不同，初步掌握学习文言文的方法。体会杨氏之子回答的巧妙之处，感受他的聪明机智。

三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，读出节奏，感受文言文的韵律美。2.讲授法：讲解文言文的字词、句式等基础知识，帮助学生理解文意。3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和思维能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境，加深对课文的理解。

四、教学过程

（一）趣味导入1.展示一些古代聪明儿童的图片，如曹冲称象、司马光砸缸等，引导学生说说这些故事中儿童的聪明之处。2.提问：在古代，还有很多聪明的孩子留下了有趣的故事，今天我们要认识一位来自梁国的杨氏之子，他也非常聪明，大家想不想了解一下他的故事？从而引出课题《杨氏之子》。

（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文要求学生边听边注意字音和停顿，感受文言文的节奏。教师范读时，要读得字正腔圆，富有节奏感，如：梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰："此/是君家果。"儿/应声答曰："未闻/孔雀/是夫子家/禽。"2.学生自由朗读课文要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。学生读完后，教师检查生字的认读情况。出示生字"诣、禽"，让学生认读并组词。强调"诣"字的读音和写法，可通过组词"造诣"帮助学生理解其含义。3.指名朗读课文其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、流利、有节奏。根据学生的朗读情况，进行针对性的指导和纠正，如"为设果"的停顿，应读成"为/设果"。4.全班齐读课文要求读得通顺、流利，读出文言文的韵味。

（三）理解文意，体会聪慧1.学生对照注释，自己尝试理解课文大意圈画出不理解的字词和句子。2.小组合作交流把自己不理解的地方在小组内讨论，尝试解决。教师巡视各小组，了解讨论情况，适时给予指导。3.全班交流汇报小组代表提出小组内未解决的问题，全班共同讨论解决。重点讲解以下字词和句子的意思："梁国杨氏子九岁，甚聪惠。"讲解："梁国"，点明杨氏之子的出生地；"甚"，非常；"聪惠"，聪明伶俐。引导学生逐字翻译，再连起来说说句子的意思。"孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。"讲解："诣"，拜见；"乃"，于是，就。让学生说说这句话的意思，重点理解"呼儿出"的原因。"为设果，果有杨梅。"讲解："为设果"，杨氏子为孔君平端来水果；"果有杨梅"，水果中有杨梅。引导学生思考：杨氏子为什么要为孔君平设果？"孔指以示儿曰：'此是君家果。'"讲解："指以示儿"，指着杨梅给杨氏子看；"君家"，您家。让学生说说孔君平说这句话的意图，体会他的幽默。"儿应声答曰：'未闻孔雀是夫子家禽。'"讲解："应声答曰"，马上回答说；"未闻"，没有听说过。重点分析杨氏之子回答的巧妙之处，引导学生体会他的聪明机智。提问：杨氏之子的回答妙在哪里？学生讨论后回答，教师总结：杨氏之子由孔君平的"孔"姓想到了孔雀，用"未闻孔雀是夫子家禽"回应，既礼貌又不失幽默，且非常巧妙地反驳了孔君平，可见他思维敏捷，语言机智。4.结合注释和讲解，让学生再次说说课文的意思同桌之间互相说一说，互相检查。请几位学生完整地说说课文的意思，教师进行点评和补充。

（四）朗读背诵，积累语言1.多种形式朗读课文分角色朗读，男生读旁白，女生读杨氏之子和孔君平的对话，体会人物的语气。师生对读，教师读旁白，学生读对话。小组朗读比赛，看哪个小组读得最有感情、最有节奏。2.引导学生背诵课文让学生根据刚才对课文意思的理解，尝试背诵。教师提示背诵方法，如按照故事发展的顺序，先记住主要内容，再逐步背诵细节。给予学生一定的时间背诵，然后指名背诵，其他学生认真倾听并评价。全班齐背，强化记忆。

（五）拓展延伸1.让学生说一说自己还知道哪些古代聪明儿童的故事鼓励学生积极发言，分享自己知道的故事。如王戎不取道旁李、曹冲称象、司马光砸缸等。2.组织学生选择一个故事，进行简单的讲述可以在小组内先讲述，互相交流。然后推选代表在全班讲述，锻炼学生的语言表达能力。

（六）课堂小结1.引导学生回顾本节课的内容提问：这节课我们学习了什么？学生回答，教师总结：学习了《杨氏之子》这篇文言文，认识了聪明机智的杨氏之子，了解了文言文的朗读方法和理解文意的技巧。2.强调学习文言文的重要性文言文是我国古代文化的瑰宝，学习文言文可以帮助我们了解古代的文化、思想和历史，感受古人的智慧和魅力。鼓励学生在课后继续阅读一些简单的文言文，培养对文言文的兴趣。

（七）布置作业1.背诵并默写《杨氏之子》。2.把《杨氏之子》这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.阅读一篇其他的古代文言文小故事，如《司马光》《王戎不取道旁李》等，尝试理解文意。

五、教学板书设计杨氏之子|内容|分析|||||梁国杨氏子九岁，甚聪惠。|总起，介绍杨氏之子||孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。|故事起因||为设果，果有杨梅。|杨氏子的行为||孔指以示儿曰："此是君家果。"|孔君平的调侃||儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。"|杨氏子的巧妙回应，突出其聪慧|

六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生对文言文产生了浓厚的兴趣，能够掌握文言文的朗读方法，借助注释理解课文大意，并体会到杨氏之子的聪明机智。