采蘑菇的小姑娘教案

采蘑菇的小姑娘教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解歌曲《采蘑菇的小姑娘》的歌词内容，准确、流畅地演唱歌曲。能够掌握歌曲中的八分音符和十六分音符节奏，并用自然、欢快的声音表现出歌曲的情绪。能够运用所学音乐知识，为歌曲创编简单的舞蹈动作。2.过程与方法目标通过聆听歌曲、哼唱旋律、分析节奏等活动，培养学生的音乐感知能力和节奏感。在学唱歌曲的过程中，引导学生自主探究、合作交流，提高学生的演唱水平和音乐表现力。通过歌曲创编活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的团队协作精神。3.情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中描绘的小姑娘采蘑菇的欢乐情景，体会劳动带来的快乐，培养热爱劳动的情感。通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的审美能力，丰富学生的精神世界。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》，掌握歌曲中的八分音符和十六分音符节奏，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。感受歌曲的意境，理解歌词所表达的情感，培养学生热爱劳动的品质。2.教学难点准确把握歌曲中的八分音符和十六分音符节奏，做到节奏稳定、清晰。引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲，唱出小姑娘采蘑菇时的欢快心情。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、歌曲背景等内容，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲《采蘑菇的小姑娘》，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏和情感，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和演唱技巧，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、创编等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段孩子们在大自然中欢快玩耍的视频，视频中可以有小朋友们在草地上奔跑、嬉戏、采摘野花野果等场景。2.播放结束后，提问学生："小朋友们，你们在视频中看到了什么？你们有没有在大自然中玩耍、采摘东西的经历呀？"鼓励学生积极分享自己的经历。3.引出今天要学习的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，告诉学生歌曲中的小姑娘也在大自然中经历了一段有趣的事情，让我们一起去听听看。

（二）歌曲介绍（3分钟）1.介绍《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲，由谷建芬作曲，陈晓光作词。歌曲以欢快的旋律和质朴的语言，描绘了一个小姑娘在雨后的森林里采蘑菇的欢乐情景。2.简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲创作于20世纪80年代，当时我国的儿童音乐创作正处于蓬勃发展的时期。这首歌曲以其清新、活泼的风格深受广大儿童喜爱，成为了经典的儿童歌曲之一。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？你们觉得歌曲的速度是快还是慢？"引导学生用词语描述歌曲给他们带来的感受，如欢快、活泼、轻松等，并感受歌曲的大致速度。

（四）节奏学习（8分钟）1.再次播放歌曲，引导学生关注歌曲中的节奏部分。重点找出歌曲中出现的八分音符（如：XX）和十六分音符（如：XXXX）。2.教师通过拍手、跺脚等方式示范八分音符和十六分音符的节奏型，让学生直观感受两种节奏的不同。八分音符节奏示范：拍手（X），停顿一下（X），速度适中，感受"哒哒"的节奏。十六分音符节奏示范：快速拍手（XXXX），感受"哒哒哒哒"的节奏，速度比八分音符快。3.带领学生进行节奏练习。教师说出节奏型，学生用拍手或跺脚的方式模仿。例如：教师说"XX"，学生拍手；教师说"XXXX"，学生快速拍手。进行节奏接龙游戏，教师先拍出一个节奏型，让学生接着拍出不同的节奏型，依次类推，增加学生对节奏的熟悉度和反应能力。4.让学生跟随歌曲的伴奏，用拍手和跺脚的方式为歌曲中的八分音符和十六分音符节奏伴奏，进一步强化对节奏的把握。

（五）歌词学习（8分钟）1.教师范读歌词，要求读得清晰、准确、有感情，让学生初步感受歌词的内容和韵律。2.逐句教唱歌词，引导学生理解每一句歌词的含义。"采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐"：描绘了歌曲的主人公是一个采蘑菇的小姑娘，她背着大竹筐去采蘑菇。"清晨光着小脚丫，走遍森林和山冈"：说明小姑娘早早地就出门了，光着脚在森林和山冈里寻找蘑菇，表现出她的勤劳和活泼。"她采的蘑菇最多，多得像那星星数不清"：用形象的比喻，说明小姑娘采到了很多很多的蘑菇，就像天上的星星一样多。"她采的蘑菇最大，大得像那小伞装满筐"：继续描述蘑菇的大，把大蘑菇比作小伞，装满了筐，突出了收获的丰富。"噻箩箩箩噻箩箩箩，噻箩箩箩噻箩箩箩，噻箩箩箩噻箩箩箩，箩箩箩箩箩箩箩"：这是歌曲中的衬词，增添了歌曲的欢快气氛。"谁不知这山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝"：说明山里的蘑菇很香，但小姑娘却舍不得自己吃，体现了她的懂事和善良。"盼到赶集的那一天，快快背到集市上"：表现出小姑娘期待把采到的蘑菇拿到集市上去卖。"换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖"：描绘了小姑娘卖了蘑菇后，想要用换来的钱买小镰刀和棒棒糖，体现了孩子的天真可爱。"和那小伙伴一起，把劳动的幸福来分享"：最后一句表达了小姑娘要和小伙伴们一起分享劳动成果的快乐心情，强调了劳动带来的幸福。3.采用多种方式帮助学生记忆歌词。一句一句教唱，学生跟唱。分组朗读歌词，比一比哪组读得最准确、最有感情。让学生根据歌词内容，自己想象画面，然后用简单的语言描述出来，加深对歌词的理解和记忆。

（六）歌曲教唱（10分钟）1.教师再次范唱歌曲，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。2.一句一句地教唱学生，注意纠正学生的发音和音准。比如"采蘑菇的小姑娘"中"菇"字的发音要圆润；"多得像那星星数不清"中"数不清"的音准要把握好。3.教唱过程中，引导学生注意歌曲的强弱规律。例如：在"采蘑菇的小姑娘"这句中，"采蘑菇"三个字可以唱得稍强一些，突出歌曲的欢快节奏。4.让学生跟随歌曲的伴奏，一句一句地跟唱，逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。5.分组检查学生的学习情况，让每个小组的学生依次演唱一句歌词，互相倾听、评价，教师给予及时的指导和鼓励。6.对于学生较难掌握的部分，如高音部分或节奏复杂的地方，进行重点练习。例如"多得像那星星数不清"中的"数不清"，这部分音较高，可以先让学生用"啦"来哼唱，找到高音的位置和感觉，然后再带入歌词练习。

（七）歌曲处理（5分钟）1.引导学生分析歌曲的情感表达，让学生思考如何通过演唱更好地表现出小姑娘采蘑菇时的欢快心情。2.强调演唱时的声音要自然、明亮，富有弹性，表现出歌曲的活泼风格。3.提醒学生注意歌曲中的强弱对比，在强拍处要唱得有力，突出欢快的节奏；在弱拍处要唱得轻柔，与强拍形成对比，增强歌曲的表现力。4.再次播放歌曲的伴奏，让学生完整地演唱歌曲，教师进行适当的指挥，引导学生更好地把握歌曲的整体情绪和节奏。

（八）拓展与创编（7分钟）1.舞蹈创编引导学生根据歌曲的旋律和节奏，为歌曲创编简单的舞蹈动作。可以先让学生自己思考，然后小组内交流讨论，共同完善舞蹈动作。鼓励学生发挥想象力，动作要符合歌曲欢快、活泼的风格，比如可以模仿小姑娘采蘑菇的动作，如弯腰、伸手采摘等，还可以加入一些跳跃、旋转的动作。每个小组推选一名代表，向全班展示创编的舞蹈动作，其他小组的学生进行欣赏和评价，教师给予肯定和建议。2.歌词创编启发学生根据自己的生活经历，为歌曲创编新的歌词。例如，可以描绘自己在大自然中做其他有趣的事情，如放风筝、捉蝴蝶等。让学生先在小组内交流自己的想法，然后尝试写出新的歌词。请几位学生分享自己创编的歌词，大家一起欣赏和讨论，感受不同的创意和表达方式。

（九）课堂总结（2分钟）1.回顾本节课所学内容，包括歌曲《采蘑菇的小姑娘》的演唱、节奏学习、歌词理解以及舞蹈和歌词创编等。2.表扬学生在课堂上的积极表现和出色的创造力，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，感受音乐的魅力，同时也可以和小伙伴们一起分享今天所学的歌曲。3.再次强调劳动的重要性和快乐，希望学生们能从歌曲中体会到小姑娘热爱劳动的品质，并在生活中积极参与劳动，收获快乐。

五、教学资源1.《采蘑菇的小姑娘》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于播放音频、视频和展示教学课件。3.打击乐器（如木鱼、沙锤等），用于辅助节奏练习。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们对歌曲《采蘑菇的小姑娘》表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够准确地演唱歌曲，掌握了八分音符和十六分音符的节奏，并且能够积极参与到舞蹈和歌词创编活动中，发挥了自己的创造力和想象力。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法和讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音