幼儿园小班数学教案数实物连数字

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幼儿园小班数学教案数实物连数字

设计意图小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实

际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩〃偷

蛋〃、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于参与集体

活动，在游戏中体脸数学活动的乐趣，并能排除大小、

颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点

数，不漏数，说出总数。

点评:教师的选材和设计思路好。《指南》指出:幼儿对基

数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。

正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了

一座桥梁的作用一一帮助幼儿在具体的实物和抽象的数

概念之间建立起联系。

活动目标1（乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动

的乐趣。

2（学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总

数。

点评:老师拟定的巨标较恰当，把〃乐意参与集体活动，

在游戏中体验数学活动的乐趣〃作为本次活动的重要目

标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游

戏的情景，幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣，才能

激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。活动准备

1（知识经验:幼儿认识了数字1-5,幼儿有初步的点数

经验。

2（物质材料:小老鼠头饰,大篮子6个，小篮子30

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个，蛋宝宝;一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量

蛋的卡片30张，〃仓库〃3座，大黑板一块，1—5的

数字卡片。

活动过程1（〃捡蛋〃——学习手口一致地点数5以内的

数量物。

自由捡蛋。要求:捡一个数一个;捡的蛋应和篮子上的数字

一致。

提问:你捡了几个蛋？再次捡蛋。要求:声音响亮，边捡边

数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。

点评:教师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草

地，草地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装2—5个不等

的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字

捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一

致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对不同

能力的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进

不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋

大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。

2(〃数蛋〃——学习有序点数5以内的数量物。

集中点数:盘里的蛋有几个，一边点一边数。

引导思考:我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也

数不清，谁来帮帮我？

师幼交流:发现一排蛋盘点数的顺序一一从最前面的

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开始数。

引导思考:我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋

盘、圆形的蛋盘该怎么数呢？

师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序一一一排一

排地数;圆形蛋盘的点数顺序一一顺时针方向数，不重复

数。

小结:不管蛋怎么排，有序地数数可以避免数错。

点评:数学活动一般是属于高结构的内容，教师在此环节

先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极

性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引

导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高

难良的教学原则。

3（游戏：《小老鼠偷蛋》——进一步巩固5以内数的点

数。

教师介绍玩法、规则:当听到〃睡着了〃时，小朋友要闭

上眼睛。

师幼共同玩游戏〃小老鼠偷蛋〃，启发幼儿数数自己的

蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一致的点数方

法。

点评:此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏，进一步

巩固手口一致的点数方法，调

动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比较多与少，引导

幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是

变

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少了？少了几个？

4（游戏：《帮鸡妈妈数蛋》一一进一步学习点数排列方式

不一的数量物。

送蛋:请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓

库里。

幼儿点数卡片上的茶:鸡妈妈生了多少蛋？请你们帮助它

数数好吗？数好了也将它放在相应的仓库里。

小结:不管蛋怎么排一一紧紧地挨在一起，或是间隔的，

或是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小

朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。

鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们！

点评:此环节教师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋

的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反

复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良——

从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排

的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真观察和正确点数。

幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动B

标。

小手比一比教学名称:数学

教学内容:小手比一比

教学目的：

1、教幼儿认识1一一3的数字形。2、让幼儿能用手指

头表示数字13。

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教学准备：1、卡通数字1——3。2、1——3的大数字

卡以及相应图片。3、魔术口袋以及小水果。、小数字

卡片1——3幼儿人手一套。教学过程：

一、开始部分：

用歌曲引出课题：教师唱自创歌曲：〃一象铅笔细又长，

二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做

客。〃请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象

歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来

看看吧。

二、基本部分：

1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数

字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记

忆。

2、游戏:我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼

儿念出卡片上相应的数字。

3、用手指表示数字:教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小

手，告诉我你的小手都有那些本领,那么你会用小手表示

1、2、3吗，教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时纠

正幼儿的错误手势。

4、游戏:我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指

来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

5、游戏:看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数

量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量

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是几。

三、结束部分:小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和

他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，自由结

束。

一、教材依据

陕西旅游出版社，小班数学，第8页。

二、设计意图

生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5?,

但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的

和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识

数字1、2、3,设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的

感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手

灵活性。

三、教学目标:

1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。

四、教学重难点：

感知并认识数字1、2、3。

五、教学准备：

1、卡通数字1、2、3。

2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、

正方形。

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4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。

5、数字儿歌磁带。

6、自制数字箱三个。

六、教法

游戏法、情景法、练习法，赏识法。

七、教学过程:

导入主题，认识数字1、2、3

1、教师组织幼儿一起玩手指游戏：〃长长短短，高高矮

矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1,咕

噜咕噜2,咕噜咕噜3,我们大家一起玩。〃

2、听数字儿歌，引出数字1、2、3

儿歌：

1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4

像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像

镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像

筷子加鸡蛋。今天我们请来了数字宝宝1、2、3,我们

看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗，

3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字

形。

4、感知数字1、2、3

分别请出大数字宝宝1、2、3,将数字和卡通图片相对

应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿

对

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数字的理解和记忆。

教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数

字。

5、用手指表示数字

教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手

都有那些本领，那么你会用小手表示1、2、3吗,教师出

示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、

3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。

教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼

儿担任小老师。

游戏:看实物出手指。

教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角

形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指

头来表示其数量是几。

八、活动延伸：

1、游戏:数字宝宝回家

带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的

各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送

回他们的家里。

2、数字找朋友比赛:

将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放

在摆

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的实物下，看哪一组摆的快而正确。

九、活动反思

把对1、2、3?数字的感知与游戏结合在一起，既培养了

幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个

活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字

进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口

袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，

慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用〃数

字宝宝回家〃、〃数字找朋友〃的游戏进一步帮助幼儿

理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿

小手的灵活性，同伴之间的合作意识。

幼儿园小班数学:小手比一比

时间来源:未知姓名:汪老师

一、教学准备：

1、卡通数字1、2、3。

2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、

正方形。

4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。

5、数字儿歌磁带。

6、自制数字箱三个。

二、教法

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游戏法、情景法、练习法，赏识法。

三、教学过程：

导入主题，认识数字1、2、3

1、教师组织幼儿一起玩手指游戏:长长短短，高高矮

矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1,咕

噌咕噌2,咕噌咕噌3,我们大家一起玩。

2、听数字儿歌，引出数字1、2、3

儿歌：

1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4

像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像

镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像

筷子加鸡蛋。

今天我们请来了数字宝宝1、2、3,我们看看他们像歌

曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗，

3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字

形。

4、感知数字1、2、3

分别请出大数字宝宝1、2、3,将数字和卡通图片相对

应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿

对数字的理解和记忆。

教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数

字。

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5、用手指表示数字

教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手

都有那些本领，那么你会用小手表示1、2、3吗,教师出

示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、

3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。

教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼

儿担任小老师。

游戏:看实物出手指。

教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角

形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指

头来表示其数量是几。

四、活动延伸：

1、游戏:数字宝宝回家

带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撤上L2、3的

各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送

回他们的家里。

2、数字找朋友比赛：

将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放

在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

五、活动反思

把对1、2、3数字的感知与游戏结合在一起，既培养了

幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个

活

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动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进

行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋

变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢

慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用数字宝

宝回家、数字找朋友的游戏进一步帮助幼儿理解一个数

所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活

性，同伴之间的合作意识。

六、设计意图

生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5,但

让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却