高中语文 第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说教学设计4 新人教版必修2

高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说教学设计4新人教版必修2主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《就任北京大学校长之演说》这篇课文。这篇课文是出自新编人教版高中语文必修2第四单元，它是一篇充满激情和智慧的演讲稿。通过这篇课文，我们可以了解到演讲的艺术，感受到演讲的魅力。这篇课文与我们的生活息息相关，它告诉我们，无论何时何地，都要有勇气表达自己，有信心展示自己。让我们一起走进这篇课文，感受演讲的力量吧！🎉🎓核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升文化意识；激发批判性思维，锻炼表达沟通技巧；培养爱国情怀和社会责任感，引导学生成为具有人文素养的社会主义建设者和接班人。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些演讲和演讲稿的基本知识，对演讲的目的、结构和技巧有了初步的了解。此外，他们对北京大学的历史和文化也有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对新事物充满好奇，对演讲这种能够展示个人才华的形式特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践来提升自己。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对演讲稿的结构和逻辑性理解不够深入，难以把握演讲稿的核心思想。此外，一些学生可能缺乏演讲经验，对公开演讲感到紧张和恐惧。在讨论和表达个人观点时，他们可能遇到表达不清、逻辑混乱的问题。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，再引导学生分组讨论，分析演讲稿中的修辞手法和情感表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演演讲者，模拟演讲过程，提高学生的口头表达能力和自信心。

3.利用多媒体资源，展示相关演讲视频，帮助学生直观感受演讲的魅力，激发学习兴趣。

4.结合实际案例，引导学生分析演讲稿的社会影响，培养学生的批判性思维和社会责任感。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对演讲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有参加过演讲比赛或者听过精彩的演讲呢？演讲对我们来说有什么意义呢？”

展示一些关于演讲的图片或视频片段，如著名演讲家的演讲瞬间，让学生初步感受演讲的魅力或特点。

简短介绍演讲的基本概念和重要性，如演讲是传递信息、表达观点、激发情感的重要方式，对于个人成长和社会交往具有重要意义。为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演讲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解演讲的定义，包括其主要组成元素或结构，如开场白、主体内容、结束语等。

详细介绍演讲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如演讲的结构图、演讲技巧图等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演讲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的演讲案例进行分析，如著名演讲家的经典演讲、社会热点事件的演讲等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解演讲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用演讲技巧解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与演讲相关的主题进行深入讨论，如“如何提高演讲的感染力”、“演讲中的修辞手法运用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演讲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演讲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括演讲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调演讲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用演讲技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于演讲的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试运用所学到的演讲技巧。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《演讲与口才》：这本书是一本经典的演讲与口才指南，包含了丰富的演讲技巧和案例分析，适合学生深入学习和实践。

-《TED演讲集》：收集了多个领域的优秀演讲，学生可以通过阅读这些演讲，了解不同领域的专家如何运用演讲技巧来传达思想和启发听众。

-《公众演讲的艺术》：这本书详细介绍了公众演讲的理论和实践，包括演讲的准备、表达技巧和互动技巧，对于希望提升演讲能力的学生非常有帮助。

2.课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解演讲的历史、理论和实践。

-鼓励学生观看TED演讲视频，分析演讲者的表达方式和修辞手法，尝试在自己的演讲中运用。

-学生可以尝试进行自我演讲练习，选择一个自己感兴趣的话题，准备并练习演讲，然后向同学或家人展示，收集反馈意见。

-组织学生参加学校的演讲比赛或辩论赛，通过实际参与来提高演讲能力和自信心。

-学生可以探索演讲在不同领域的应用，如政治、教育、商业等，了解演讲在这些领域中的重要性。

-引导学生关注社会热点话题，尝试撰写演讲稿，表达自己的观点和看法，培养批判性思维和公共表达能力。

3.实用性知识点

-学习如何构建一个有逻辑性的演讲结构，包括开场、主体和结尾。

-掌握演讲的开场技巧，如何吸引听众的注意力。

-学习如何运用修辞手法，如比喻、排比、对比等，增强演讲的表达效果。

-了解如何处理演讲中的紧张情绪，提高自信心。

-学习如何与听众互动，提高演讲的参与度和影响力。

-探索演讲在个人品牌建设和社会影响力方面的作用。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《就任北京大学校长之演说》这篇课文，我觉得整体上还是比较成功的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授、讨论、角色扮演等，这些方法都收到了不错的效果。我发现，学生们在角色扮演环节表现得非常积极，他们能够很好地融入角色，这对于提升他们的演讲技巧和自信心非常有帮助。当然，也有一些不足之处，比如在讨论环节，个别学生可能因为紧张或者害羞而不太愿意发言，这需要我在今后的教学中更加注重营造轻松的学习氛围。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动。比如，在分析演讲稿的时候，我让学生们分组讨论，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能让他们更深入地理解课文内容。不过，我也意识到，有时候分组讨论的时间可能不够充分，学生们可能没有足够的时间来消化和吸收知识，这需要我在以后的教学中加以调整。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会遇到一些突发状况，比如学生之间的争执或者注意力不集中等。这让我意识到，课堂管理是一门艺术，需要我在实践中不断摸索和改进。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在演讲时仍然存在紧张和恐惧的情绪，这需要我在今后的教学中更加注重心理辅导。另外，有些学生在讨论环节的参与度不够，可能是因为他们对话题不感兴趣或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强心理辅导，帮助学生克服演讲时的紧张和恐惧。

-丰富课堂活动，设计更多有趣的话题和形式，提高学生的参与度。

-注重个性化指导，针对不同学生的学习风格和需求，提供差异化的教学策略。

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法和策略。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《就任北京大学校长之演说》这篇课文的理解，提高他们的演讲技巧和表达能力，以下是本节课的作业布置：

1.撰写一篇简短的演讲稿：选择一个自己感兴趣的社会热点话题，结合课文中的演讲技巧，撰写一篇不超过500字的演讲稿。要求结构清晰，逻辑严密，语言表达流畅。

2.观看并分析TED演讲视频：选择一个TED演讲视频，分析演讲者的开场白、主体内容和结束语，以及他们使用的修辞手法和表达技巧。撰写一篇不少于300字的观后感，分享你的学习心得。

3.小组合作项目：以小组为单位，选择一个与演讲相关的主题，如“如何提高公众演讲的吸引力”、“演讲在职场中的应用”等，进行深入研究。每个小组准备一份不超过10页的报告，包括研究背景、方法、结果和结论。

作业反馈：

1.对学生的演讲稿进行批改，重点关注以下几个方面：

-演讲稿的结构是否合理，是否包含开场白、主体内容和结束语。

-演讲稿的内容是否围绕所选话题展开，是否具有说服力。

-语言表达是否流畅，是否使用了恰当的修辞手法。

2.对TED演讲视频的分析进行批改，重点关注以下几个方面：

-观后感是否深入，是否能够结合演讲内容进行分析。

-分析是否全面，是否涵盖了演讲者的开场白、主体内容和结束语。

-是否能够识别并解释演讲者使用的修辞手法和表达技巧。

3.对小组合作项目的报告进行批改，重点关注以下几个方面：

-报告的结构是否完整，是否包含研究背景、方法、结果和结论。

-研究内容是否与所选主题相关，是否具有实用性和创新性。

-报告的语言表达是否清晰，是否能够准确传达小组的研究成果。

在批改作业的过程中，我将及时给出反馈，指出学生在演讲稿、观后感和报告中的优点和不足，并提出具体的改进建议。对于存在的问题，我会鼓励学生再次尝试，通过不断的练习和改进来提高他们的演讲和表达能力。

此外，我还会定期组织学生进行作业展示，让他们在课堂上分享自己的成果，这不仅能够促进学生之间的交流和学习，还能够增强他们的自信心和表达能力。通过这样的作业布置和反馈机制，我相信学生们能够在学习《就任北京大学校长之演说》这篇课文的过程中，取得显著的进步。典型例题讲解在《就任北京大学校长之演说》这篇课文中，我们可以看到许多精彩的修辞手法和表达技巧。以下是对几个典型例题的讲解，这些例题旨在帮助学生更好地理解和应用课文中的知识点。

例题一：

课文原文：“今天，我站在这里，深感责任重大，使命光荣。我将以满腔的热情，投身于北京大学的教育事业。”

分析：这句话运用了排比修辞手法，通过重复的结构和相似的句式，增强了语言的气势和感染力。

答案：这句话通过排比修辞，表达了演讲者对教育事业的热爱和责任感。

例题二：

课文原文：“北京大学，这所百年名校，培育了无数的人才，创造了无数的辉煌。”

分析：这句话运用了比喻修辞手法，将北京大学比作百年名校，形象地说明了学校的悠久历史和辉煌成就。

答案：这句话通过比喻修辞，生动地展现了北京大学的悠久历史和卓越贡献。

例题三：

课文原文：“我们要以开放的心态，迎接世界的挑战，以包容的精神，拥抱多元的文化。”

分析：这句话运用了对比修辞手法，通过对比开放与封闭、挑战与机遇、包容与狭隘，强调了开放和包容的重要性。

答案：这句话通过对比修辞，突出了开放和包容在应对挑战和拥抱文化多样性中的积极作用。

例题四：

课文原文：“让我们携手同行，共同创造一个更加美好的未来。”

分析：这句话运用了拟人修辞手法，将“携手同行”赋予了人的特质，使语言更加生动形象。

答案：这句话通过拟人修辞，表达了团结协作、共同创造美好未来的愿景。

例题五：

课文原文：“我坚信，只要我们团结一心，就没有克服不了的困难。”

分析：这句话运用了重复修辞手法，通过重复“没有克服不了的困难”，强调了团结一心的力量。

答案：这句话通过重复修辞，增强了演讲者对团结一心的信念和信心。板书设计①

-文章标题：《就任北京大学校长之演说》

-演讲者：蔡元培

-演讲时间：1917年

-演讲地点：北京大学

②

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