九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气第2课时 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气第2课时实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气第2课时实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计（新版）新人教版教材分析同学们，今天我们要一起走进化学的奇妙世界，探索“我们周围的空气”这个课题。今天我们要学习的重点是“氧气的实验室制取与性质”。这节课，我们将通过实验活动，亲手制取氧气，感受化学的神奇魅力。这个过程不仅能够让我们了解氧气的性质，还能培养我们的实验操作能力和科学探究精神。让我们一起期待这堂有趣的化学课吧！🎉🎓核心素养目标分析学情分析同学们，我们现在处于九年级，这是中学化学学习的关键时期。从知识层面来看，你们已经具备了一定的科学基础，对化学反应有一定的认识。在“我们周围的空气”这一单元，你们对空气成分、氧气等概念已经有了一定的了解。然而，对于氧气的实验室制取与性质，很多同学可能还处于理论阶段，缺乏实际的实验操作经验。

在能力方面，部分同学具备一定的实验操作能力，能够独立完成简单的实验步骤。但也有一些同学可能对实验器材不熟悉，操作不够熟练。在团队协作方面，部分同学能够积极参与，但也有一些同学可能因为害羞或者缺乏自信而不太愿意主动参与实验讨论。

素质方面，同学们的学习习惯各异。有的同学学习态度认真，能够按时完成作业，对化学实验充满好奇心；而有的同学可能对实验课不够重视，容易分心，影响学习效果。

这些学情分析对于我们设计这节课至关重要。我们需要根据学生的实际能力，设计既有挑战性又易于接受的实验活动。同时，要注重培养学生的实验操作技能、科学探究精神和团队协作能力，让每一位同学都能在实验中收获知识，提升自我。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《化学》九年级上册，特别是第二单元“我们周围的空气”和课题3“氧气的实验室制取与性质”的相关内容。

2.辅助材料：准备与氧气制取相关的图片、图表，以及介绍氧气性质的视频等多媒体资源，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：提前检查并准备制取氧气的实验器材，包括过氧化氢溶液、二氧化锰、试管、酒精灯、集气瓶等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，设置实验操作台，确保每个小组都有足够的空间进行实验和讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家知道我们呼吸的空气中含有氧气吗？氧气在我们生活中扮演着什么角色呢？今天我们就来探索一下氧气的奥秘，特别是如何在实验室里制取氧气。让我们一起走进化学的实验室，揭开氧气的神秘面纱吧！

二、新课讲授（用时15分钟）

1.氧气的性质：首先，我会通过展示氧气的相关图片和视频，引导学生回顾氧气的物理性质和化学性质。我会提问：“氧气有哪些物理性质和化学性质？为什么我们说氧气是一种非常重要的气体？”让学生思考并回答。

2.氧气的制取方法：接着，我会介绍两种常见的氧气制取方法：加热氯酸钾和分解过氧化氢。我会演示实验步骤，并讲解反应原理。同时，我会强调实验安全注意事项。

3.氧气的用途：最后，我会简要介绍氧气在生活中的应用，如支持燃烧、医疗急救等。我会提问：“氧气在我们的生活中有哪些用途？为什么氧气如此重要？”引导学生思考氧气的实际应用。

三、实践活动（用时20分钟）

1.实验操作：学生们分成小组，按照刚才学习的实验步骤进行氧气制取实验。我会巡视各小组，指导他们正确操作，并解答他们的问题。

2.观察与记录：在实验过程中，让学生注意观察反应现象，并记录实验数据。我会提问：“你们观察到什么现象？如何记录实验数据？”

3.分析与讨论：实验结束后，我会组织学生进行小组讨论，分享实验结果，分析氧气的性质。我会提问：“你们认为氧气有哪些性质？实验结果说明了什么？”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.实验现象：如“实验中观察到气泡产生，这说明氧气产生了。”

2.实验数据：如“我们测得氧气收集量为200ml，这说明在一定条件下，我们可以制取一定量的氧气。”

3.实验结论：如“通过实验，我们了解到氧气的制取方法及其性质，这有助于我们更好地认识氧气在生活中的重要性。”

五、总结回顾（用时5分钟）

同学们，今天我们学习了氧气的实验室制取与性质，知道了氧气是一种重要的气体，在许多方面都发挥着重要作用。同时，我们通过实验活动，学会了氧气的制取方法和实验操作技能。希望大家在今后的学习中，能够运用今天所学知识，探索更多化学的奥秘。最后，我想强调的是，实验安全非常重要，希望大家在实验过程中，一定要严格按照操作规程进行，确保实验安全。下课！学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在知识、技能和情感态度价值观等方面都取得了显著的效果。

1.知识方面：

-学生们掌握了氧气的物理性质和化学性质，能够识别氧气的特征，如无色、无味、密度比空气大等。

-学生们了解了氧气的实验室制取方法，包括加热氯酸钾和分解过氧化氢，以及这些反应的化学方程式。

-学生们熟悉了氧气的收集方法，如排水集气法和向上排空气法，并能够解释这些方法的原理。

-学生们知道了氧气在生活中的应用，如支持燃烧、医疗急救等，能够认识到氧气的重要性。

2.技能方面：

-学生们通过实际操作，提高了实验操作技能，包括使用试管、酒精灯、集气瓶等实验器材的能力。

-学生们学会了观察实验现象，记录实验数据，并能够根据实验结果进行分析和讨论。

-学生们提升了团队协作能力，通过小组讨论，学会了如何共同解决问题，分享实验心得。

3.情感态度价值观方面：

-学生们对化学实验产生了浓厚的兴趣，增强了探索科学奥秘的欲望。

-学生们认识到科学实验的重要性，了解了实验在科学研究和生活中的应用。

-学生们培养了严谨的科学态度和勇于尝试的精神，对实验中的失败和成功都能保持积极的心态。

-学生们学会了尊重实验结果，理解了科学探索过程中的不确定性，提高了对科学研究的尊重和理解。教学反思与总结同学们，今天我们一起探索了氧气的实验室制取与性质，这节课下来，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是教学方法。在导入新课的时候，我尝试通过提问和展示图片、视频的方式，激发学生的兴趣。我发现，这样的方式挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，能够积极参与讨论。不过，我也注意到，有些学生对于氧气的性质还是不太理解，这说明我在讲解时可能需要更加深入浅出，用更直观的方式去解释。

在实践活动环节，我安排了小组讨论和实验操作。这既让学生们学会了合作，也提高了他们的实验技能。但是，我也发现，有些学生在实验操作上还不够熟练，需要我在今后的教学中加强指导。此外，我还注意到，部分学生在实验过程中有些急躁，这需要我在教学中更加注重培养学生的耐心和细致。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生们分享自己的观察和想法。我发现，这样的讨论不仅让学生们加深了对知识的理解，还培养了他们的表达能力和批判性思维。不过，也有一些学生不太善于表达，这需要我在课堂上给予更多的关注和引导。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解氧气性质时，可能没有考虑到所有学生的接受程度，导致部分学生理解上有困难。此外，实验操作环节，我需要更加细致地指导学生，确保他们的安全。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解氧气性质时，我会采用更加直观的教学手段，如实验演示、动画模拟等，帮助学生更好地理解。

-在实验操作环节，我会加强个别指导，确保每位学生都能安全、准确地完成实验。

-对于不太善于表达的学生，我会创造更多的机会让他们参与讨论，鼓励他们表达自己的想法。板书设计①氧气的性质

-物理性质：无色、无味、密度比空气大

-化学性质：支持燃烧、助燃性、氧化性

②氧气的实验室制取

-方法一：加热氯酸钾（KClO3）

-化学方程式：2KClO3→2KCl+3O2↑

-方法二：分解过氧化氢（H2O2）

-化学方程式：2H2O2→2H2O+O2↑

③氧气的收集方法

-排水集气法

-向上排空气法

④氧气的应用

-支持燃烧

-医疗急救

-工业用途

⑤实验步骤与注意事项

-实验器材准备

-实验操作流程

-安全操作规范课后作业为了巩固学生对“氧气的实验室制取与性质”这一知识点的理解，以下是一些课后作业题目，包括实验设计、数据分析、知识应用等不同类型的题目：

1.实验设计题：

设计一个实验方案，使用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气，并记录实验步骤和预期结果。

答案：实验步骤：

a.准备一个锥形瓶，加入适量的过氧化氢溶液。

b.向锥形瓶中加入少量二氧化锰作为催化剂。

c.用带导管的橡皮塞密封锥形瓶，导管另一端连接集气瓶。

d.在锥形瓶口点燃一根蜡烛，观察蜡烛燃烧情况。

预期结果：蜡烛燃烧更旺，说明氧气产生。

2.数据分析题：

如果在实验中收集到200ml的氧气，请计算实验中过氧化氢溶液的质量百分比。

答案：假设过氧化氢溶液的密度为1.07g/cm³，那么200ml溶液的质量为200ml*1.07g/cm³=214g。

根据化学方程式2H2O2→2H2O+O2↑，1molH2O2产生1molO2。

氧气的摩尔质量为32g/mol，所以200ml氧气对应的摩尔数为200ml*32g/mol=6.4g。

过氧化氢的摩尔质量为34g/mol，所以产生6.4g氧气需要过氧化氢的摩尔数为6.4g/32g/mol=0.2mol。

过氧化氢的质量为0.2mol*34g/mol=6.8g。

过氧化氢溶液的质量百分比为(6.8g/214g)*100%≈3.2%。

3.应用题：

解释为什么氧气在医疗急救中非常重要。

答案：氧气在医疗急救中非常重要，因为它是人体细胞进行有氧呼吸的必需物质。在紧急情况下，如心脏病发作或窒息，人体可能无法从空气中获取足够的氧气，这时需要通过吸氧来补充氧气，帮助恢复正常的生理功能。

4.实验误差分析题：

在氧气制取实验中，如果收集到的氧气量少于预期，可能的原因有哪些？

答案：可能的原因包括：

a.过氧化氢溶液浓度不够，导致反应速率慢。

b.二氧化锰作为催化剂量不足，