安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第八课 第一框 世界是永恒发展的教学设计 新人教版必修4

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第八课第一框世界是永恒发展的教学设计新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探讨第八课的第一框——世界是永恒发展的奥秘。这节课，我们要结合新人教版必修4的课本，深入浅出地理解发展的普遍性。我会用生动的故事、有趣的案例，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握这一重要概念。让我们一起开启这段奇妙的探索之旅吧！🚀💡🌟二、核心素养目标分析1.思辨能力：学会运用发展的观点分析问题，增强逻辑推理和批判性思维。

2.思想政治认同：深刻理解社会主义核心价值体系，认同世界是永恒发展的理念。

3.法律意识：了解社会发展规律，增强对法律规范的认识和遵守。

4.文化理解与传承：感受历史发展的脉络，增强对中华优秀传统文化和世界文明的尊重。

5.科学精神：通过科学探究，培养学生探索真理、勇于创新的科学精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的哲学基础知识，对世界的本质和规律有一定的认识。他们可能对唯物辩证法有所了解，但对于发展的概念和规律，可能还停留在较为浅显的理解上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对哲学话题通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探讨抽象概念，但也容易因为理论过于抽象而感到困惑。学生的学习能力较强，能够通过逻辑推理和批判性思维来分析问题。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过阅读课本和笔记来学习，有的则更喜欢通过讨论和案例分析来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习世界是永恒发展的这一概念时，学生可能会遇到以下困难：一是理解发展观的抽象性，二是将发展观与实际生活相结合的能力不足，三是分析具体问题时可能出现的片面性。这些挑战需要教师通过生动的教学案例和互动讨论来帮助学生克服。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解发展的基本概念和规律。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取与课本内容相关的实际案例，引导学生分析案例中的发展过程和规律。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示发展理论的历史背景和现实意义，增强直观感受。

2.在线资源：推荐相关视频、文章等在线资源，拓宽学生视野。

3.实践活动：组织学生参与社会实践活动，将理论知识应用于实际，加深理解。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段展示自然界、人类社会以及科技发展的视频，引导学生观察和思考。

2.提出问题：观看结束后，提出问题：“你们认为世界是如何发展的？是什么力量推动着世界的进步？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的观点，教师进行简要点评和引导。

二、讲授新课（15分钟）

1.发展的定义：讲解发展的概念，强调发展是事物由简单到复杂、由低级到高级的运动变化过程。

2.发展的规律：阐述发展的普遍性、客观性和多样性，结合实际案例进行讲解。

3.发展的动力：分析推动世界发展的动力，如生产力的发展、社会制度的变革等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：学生根据所学知识，列举三个生活中的发展实例，并分析其发展规律。

2.练习二：小组讨论：探讨我国近年来在科技创新、环境保护等方面的发展，分析其成功的原因。

3.学生展示：邀请部分小组展示讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：发展过程中，为什么会出现曲折和挫折？

2.提问二：如何正确看待发展中的矛盾和问题？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：在发展过程中，我们应该如何应对矛盾和问题？

2.学生分组讨论：针对讨论问题，每组提出解决方案，并进行分享。

3.教师总结：针对学生提出的解决方案，进行点评和总结，强调正确对待矛盾和问题的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生认识到：发展是永恒的主题，我们要关注世界的发展，了解社会发展规律，为我国的繁荣富强贡献力量。

2.强调学生在面对发展过程中的矛盾和问题时，要具备创新精神、批判性思维和合作能力。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的重点内容，引导学生总结发展观的核心观点。

2.布置课后作业：要求学生撰写一篇关于“世界是永恒发展的”的短文，表达自己的理解和观点。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《史记》中关于社会发展变革的篇章，了解古代社会的发展脉络。

-现实案例：选取近年来我国在科技创新、生态文明建设等方面的成功案例，如“天问一号”火星探测任务、长江经济带发展规划等。

-国际视野：介绍全球范围内的重大发展事件，如全球气候变化、国际经济合作等，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《史记》中的相关篇章，引导学生通过历史文献了解社会发展的演变过程。

-观看纪录片：推荐学生观看《大国重器》等纪录片，了解我国在科技创新领域的发展成就。

-参与讨论：组织学生围绕现实案例展开讨论，分析案例中的发展动力和规律。

-研究课题：鼓励学生选择感兴趣的发展主题，进行深入研究，撰写研究报告。

-参加实践活动：组织学生参与社会实践活动，如环保志愿活动、科技创新竞赛等，将理论知识应用于实践。

-查阅资料：指导学生利用图书馆、网络等资源，查阅与课程内容相关的资料，丰富知识储备。

-撰写心得：要求学生在学习过程中，定期撰写心得体会，反思自己的学习收获和不足。

-交流分享：鼓励学生之间互相交流学习心得，共同进步。

-跨学科学习：引导学生将政治课程与其他学科知识相结合，如历史、地理、物理等，形成跨学科的知识体系。

-思考未来：引导学生思考个人在未来的发展道路，以及如何为国家和社会的发展贡献力量。七、教学反思教学这节课，我深感收获颇丰，同时也意识到自己在教学过程中的一些不足。以下是我对本次教学的反思：

首先，我注意到学生们对发展的概念有了更深入的理解。通过引入实际案例，如“天问一号”火星探测任务，我看到了学生们对科技创新的浓厚兴趣。他们在讨论中积极发表自己的观点，这让我感到欣慰。同时，我也意识到，在讲解这些复杂案例时，需要更加细致地引导学生，帮助他们理解案例背后的理论支撑。

其次，我在课堂互动环节发现，学生的参与度很高，但有些学生表达自己的观点时显得有些拘谨。这让我反思，是否在课堂氛围的营造上还有待加强。我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，创造一个更加开放、包容的课堂环境。

在教学过程中，我还发现了一些重难点。比如，在讲解发展的客观性和多样性时，学生可能会觉得抽象难懂。为了解决这个问题，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，这些方法在一定程度上提高了学生的理解能力。然而，我也意识到，对于一些理论性的内容，还需要通过更多的实例来帮助学生理解。

此外，我在课堂提问环节也遇到了一些挑战。有些问题过于简单，学生回答得很快，而有些问题则过于复杂，学生难以回答。这让我意识到，在提问设计上需要更加精准，既要考虑到学生的知识水平，也要激发他们的思考。

在教学手段的运用上，我尝试了多媒体展示和在线资源推荐，这些手段确实增强了课堂的趣味性和互动性。但同时，我也发现，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此需要在今后的教学中找到平衡点。

最后，我对学生的核心素养培养进行了反思。在课堂上，我注重培养学生的批判性思维、创新精神和合作能力。然而，如何更好地将这些核心素养融入教学过程中，是一个需要不断探索的问题。我计划在今后的教学中，更加关注学生的个性化发展，鼓励他们提出问题、解决问题，从而提升他们的核心素养。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《史记》中关于社会发展变革的篇章，挑选其中一段进行深入阅读，并撰写不少于300字的读书笔记，总结该段内容的主要观点和作者的观点态度。

2.实践作业：观察并记录自己所在社区或学校的一周内发生的变化，如新设施的建设、活动的举办等，分析这些变化背后的发展动力，并撰写一篇短文，题目自拟，字数不限。

3.思考作业：结合本节课所学，思考以下问题，并撰写简要回答：

-你认为个人在推动社会发展中可以扮演什么样的角色？

-如何在日常生活中践行发展的理念？

作业反馈：

1.读书笔记反馈：在学生提交读书笔记后，我会仔细阅读并给予评价。对于笔记内容丰富、观点独到的学生，我会给予表扬；对于笔记内容较为单薄、缺乏深入分析的学生，我会指出不足，并提供改进建议，如鼓励他们进一步挖掘文本中的细节，或者从不同角度进行思考。

2.实践作业反馈：对于实践作业，我会根据学生的观察记录和分析深度进行评价。我会关注学生是否能够准确捕捉到社区或学校的变化，以及他们是否能将这些变化与所学的发展理论相结合。对于表现优秀的作业，我会给予积极的反馈，并可能邀请学生在课堂上分享他们的观察和分析；对于需要改进的作业，我会具体指出问题所在，如观察不够细致、分析不够深入等，并提供相应的指导。

3.思考作业反馈：对于思考作业，我会评估学生是否能够将理论知识与个人实际相结合，提出有建设性的观点。我会鼓励学生提出创新性的思考，并对他们的观点进行客观评价。对于有创意但可能不够成熟的观点，我会给予肯定并建议学生进一步深化思考；对于观点较为传统但分析合理的作业，我会指出其优点，并可能提出一些拓展性的问题，以激发学生的进一步思考。课后作业1.**案例分析题**：

题目：分析我国近年来在生态文明建设方面的政策措施，探讨其如何体现了发展的客观性和多样性。

答案：我国在生态文明建设方面的政策措施，如实施可持续发展战略、推进绿色低碳发展、加强生态保护和修复等，体现了发展的客观性，即遵循自然规律，实现人与自然的和谐共生。同时，这些政策也体现了发展的多样性，通过多元化的路径和措施，满足了不同地区、不同群体的生态需求。

2.**讨论题**：

题目：假设你是一位城市规划师，如何设计一个既符合可持续发展原则，又能促进当地经济发展的城市规划？

答案：作为城市规划师，在设计城市规划时，应考虑以下因素：

-生态优先：保护自然生态，合理规划绿地和水系。

-资源节约：推广节能建筑，优化能源结构。

-产业升级：发展高新技术产业，促进产业转型升级。

-公共服务：完善基础设施，提高公共服务水平。

3.**应用题**：

题目：结合实际，分析某一具体事件或现象，说明其反映了世界是永恒发展的规律。

答案：以我国高铁技术的快速发展为例，其反映了世界是永恒发展的规律。高铁技术的进步不仅提高了交通运输效率，还带动了相关产业的发展，促进了经济的快速增长。

4.**比较题**：

题目：比较不同历史时期的社会发展特点，分析其发展动力的差异。

答案：不同历史时期的社会发展特点及发展动力差异如下：

-工业革命时期：发展动力主要来自科技创新和生产力提升。

-信息时代：发展动力主要来自信息技术的发展和创新。

-知识经济时代：发展动力主要来自知识和人才的积累与创新。

5.**创新题**：

题目：设想未来20年，你认为人类社会将面临哪些新的发展挑战？并提出相应的解决方案。

答案：未来20年，人类社会可能面临以下发展挑战：

-环境污染：加剧的气候变化、生物多样性减少等。

-资源短缺：水资源、能源等资源的过度消耗。

-社会不平等：贫富差距扩大、地区发展不平衡等。

解决方案：

-加强环境保护，推动绿色低碳发展。

-实施可持续发展战略，提高资源利用效率。

-促进社会公平，缩小贫富差距，实现区域协