第13课 诗配画 教学设计-五年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第13课诗配画教学设计-五年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小可爱们，今天咱们要来一场视觉盛宴——诗配画！咱们一起走进五年级下册苏少版美术课本的第13课，把心中的诗意用画笔表达出来。这节课，咱们要突破常规，用色彩和线条，给诗歌插上翅膀。准备好，让我们一起飞起来吧！😄🎨📚💖核心素养目标1.培养审美感知：通过观察诗歌与画作，提升对美的感知能力。

2.发展艺术表现：运用绘画技巧，将诗歌意境转化为视觉艺术。

3.增强文化理解：理解诗歌内涵，感受传统文化底蕴。

4.提升创意思维：激发想象力，创新诗配画的形式与内容。学情分析在五年级下册的学生群体中，他们已经具备了一定的绘画基础，对色彩和线条的运用有了一定的理解。在这个年龄段，孩子们想象力丰富，对艺术有着浓厚的兴趣，这为我们进行诗配画的教学提供了良好的基础。

从知识层面来看，学生们对诗歌的欣赏能力正在逐步提高，能够理解诗歌的基本表达方式。然而，在绘画技巧上，他们对如何将诗歌中的意境通过画作表现出来可能还缺乏经验。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，但创作时的创意思维和构图能力有待提升。此外，学生们在团队协作和表达交流方面也有一定的潜力，但需要教师适当的引导和激发。

在素质方面，五年级的学生开始形成自己的审美观念，对美的追求日益强烈。他们对于通过艺术形式表达自我情感的需求逐渐增加。

在行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在创作过程中可能会出现注意力不集中、急于求成的情况。这需要教师在教学过程中注重培养他们的耐心和细致观察的习惯。

总体来说，五年级学生的这些特点对诗配画课程的学习既有积极作用，也带来了一定的挑战。教师需在教学中充分调动学生的积极性，引导他们通过绘画与诗歌的结合，提升审美素养和艺术创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有五年级下册苏少版美术课本。

2.辅助材料：收集与诗配画相关的图片、诗歌文本以及优秀作品作为案例。

3.实验器材：准备绘画工具，如水彩、铅笔、彩色卡纸等。

4.教室布置：营造艺术氛围，布置展示区，以便学生展示自己的作品。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗配画兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢画画吗？有没有想过用自己的画笔去表达一首诗的美呢？”

展示一些经典诗配画作品，如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》与张大千的画作相结合的例子，让学生初步感受诗配画的艺术魅力。

简短介绍诗配画的基本概念，即如何将诗歌的意境通过绘画的形式表现出来，为接下来的学习打下基础。

二、诗配画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗配画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗配画的定义，包括其主要组成元素，如色彩、线条、构图等。

详细介绍诗配画的组成部分或功能，使用多媒体展示不同风格的诗配画作品，帮助学生理解。

三、诗配画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗配画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗配画案例进行分析，如唐代诗人杜甫的《春望》与张择端的《清明上河图》的结合。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗配画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对艺术创作的影响，以及如何运用诗配画手法创作出具有个人特色的作品。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首自己熟悉的诗歌，探讨如何用绘画的方式去表现这首诗的意境。

小组内讨论诗配画的构图、色彩运用和线条表现等技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗配画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌内容、绘画创意和创作过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗配画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗配画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗配画在艺术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗配画手法。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，尝试创作一幅诗配画作品，并撰写心得体会。知识点梳理1.诗配画的概念与特点

-诗配画是一种将诗歌与绘画相结合的艺术形式。

-特点：诗意与画意的融合，视觉与听觉的结合，富有想象力和创意。

2.诗配画的创作步骤

-选择诗歌：根据诗歌的内容和意境选择合适的诗歌。

-理解诗歌：深入理解诗歌的主题、情感和意境。

-创意构思：发挥想象力，构思绘画的主题、构图和色彩。

-绘画实践：运用绘画技巧，将诗歌意境转化为视觉艺术。

-完善作品：调整细节，使作品更加完美。

3.诗配画的绘画技巧

-构图：合理安排画面布局，使画面富有层次感。

-线条：运用线条表现诗歌的节奏和韵律。

-色彩：运用色彩表达诗歌的情感和意境。

-笔触：根据诗歌风格，运用不同的笔触表现画面效果。

4.诗配画案例分析

-分析经典诗配画作品，如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》与张大千的画作相结合的例子。

-学习优秀诗配画作品中的构图、色彩、线条等技巧。

5.诗配画的教育意义

-培养学生的审美能力和创造力。

-提高学生的绘画技巧和表达能力。

-增强学生的文学素养和文化底蕴。

-促进学生全面发展。

6.诗配画的教学方法

-导入新课：通过提问、展示作品等方式激发学生的学习兴趣。

-基础知识讲解：讲解诗配画的基本概念、创作步骤和绘画技巧。

-案例分析：分析经典诗配画作品，引导学生学习创作技巧。

-学生小组讨论：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-课堂展示与点评：锻炼学生的表达能力，加深全班对诗配画的认识和理解。

7.诗配画的评价标准

-作品的创意性和独特性。

-作品的构图、色彩、线条等绘画技巧的运用。

-作品与诗歌意境的契合度。

-作品的表现力和感染力。

8.诗配画的课后拓展

-学生自主创作诗配画作品，并进行展示和交流。

-鼓励学生参加诗配画比赛，提升创作水平。

-组织诗配画展览，分享创作成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》等经典诗歌集，让学生深入了解诗歌文化。

-视频资源：推荐一些关于诗配画创作的视频教程，如“如何用画笔表现诗歌的意境”等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读经典诗歌，感受诗歌的魅力，为创作诗配画积累素材。

-观看视频教程，学习诗配画创作的技巧，提高自己的绘画水平。

-学生可以选择自己喜欢的诗歌，尝试进行诗配画创作，并记录下创作过程中的心得体会。

-教师可提供以下指导和建议：

-阅读经典诗歌时，注意体会诗歌的意境和情感，思考如何将诗歌的内涵通过绘画表现出来。

-观看视频教程时，关注诗配画创作的技巧，如构图、色彩、线条等，尝试在创作中运用。

-在创作诗配画时，充分发挥自己的想象力，大胆尝试不同的绘画风格和表现手法。

-将自己的作品与同学、朋友分享，互相交流学习，共同进步。

3.拓展活动：

-举办诗配画创作比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的创作成果。

-组织诗配画展览，邀请家长和同学参观，分享创作心得，提高学生的自信心和成就感。

-邀请诗人和画家进行讲座，让学生近距离感受诗歌和绘画的魅力，激发他们的创作灵感。

4.作业布置：

-学生需在课后完成一幅诗配画作品，要求作品与所选诗歌意境相符，具有一定的艺术价值。

-学生需撰写一篇创作心得，总结创作过程中的收获和体会，反思自己在诗配画创作方面的不足。

-教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生改进创作技巧，提高艺术素养。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对诗配画基础知识的掌握程度，及时检验他们对诗歌意境的理解和绘画技巧的应用。

-观察评价：在学生进行小组讨论和创作过程中，观察他们的参与度、合作能力和创新思维，评估他们的学习状态。

-实时反馈：对于学生的回答和作品，给予即时的正面反馈，鼓励他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

2.课堂提问：

-设计与诗歌内容相关的问题，如“这首诗表达了怎样的情感？”或“你认为如何通过绘画来表现这种情感？”

-提出关于绘画技巧的问题，如“如何运用色彩来增强画面的氛围？”或“线条在诗配画中扮演什么角色？”

3.观察与记录：

-观察学生在小组讨论中的互动，记录他们的合作效果和创意表达。

-观察学生在绘画过程中的专注度和技巧运用，记录他们的进步和需要指导的地方。

4.课堂展示与点评：

-学生完成作品后，进行课堂展示，其他学生和教师给予评价。

-教师对学生的展示进行点评，包括创意、技巧、构图等方面，指出优点和需要改进的地方。

5.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，确保每份作业都得到及时的反馈。

-评价标准包括：诗歌意境的理解、绘画技巧的应用、作品的整体效果等。

-在作业反馈中，不仅指出不足，也要强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。

6.评价方式多样化：

-课堂表现评价：记录学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性等。

-作品评价：对学生的诗配画作品进行详细评价，包括创意、技巧、构图等方面。

-自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我评价能力。

7.评价反馈：

-及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，提供具体的改进建议。

8.评价反思：

-教师定期对评价方法进行反思，确保评价的公正性和有效性。

-根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，提高教学质量。板书设计①诗配画