第5单元　弦管和鸣-《丰收锣鼓（民乐合奏）》（教学设计）-2023--2024学年苏少版初中音乐七年级下册

第5单元弦管和鸣——《丰收锣鼓（民乐合奏）》（教学设计）-2023-—2024学年苏少版初中音乐七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：弦管和鸣——《丰收锣鼓（民乐合奏）》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天咱们要开启一段美妙的音乐之旅，走进《丰收锣鼓（民乐合奏）》的世界。这节课，我们就来聊聊民乐合奏的魅力，感受传统音乐在现代的传承与创新！准备好了吗？让我们开始吧！😊🎵🎶核心素养目标分析1.培养音乐审美感知，感受中国传统音乐的魅力，增强民族自豪感。

2.增强音乐表现力，学会欣赏和演奏民乐合奏，提高音乐实践能力。

3.培养文化自信，了解民乐的历史与现状，传承和弘扬民族文化。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握《丰收锣鼓》这首民乐合奏的基本旋律和节奏，能够独立演奏或演唱。

②引导学生理解民乐合奏中不同乐器的音色特点，学会欣赏和区分不同乐器的演奏效果。

③培养学生的音乐合作意识，通过小组合作练习，让学生体会到团队协作在音乐表演中的重要性。

2.教学难点，

①理解民乐合奏的演奏技巧，如指法、弓法等，特别是对于初学者来说，这些技巧的掌握需要一定的时间和耐心。

②在不同乐器的合奏中，如何协调各乐器的音量和音色，以达到和谐统一的效果，这是一个需要学生反复练习和感悟的难点。

③在演奏过程中，如何准确把握音乐的情感表达，使音乐富有生命力，这是对学生音乐素养和情感体验的高要求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏少版初中音乐七年级下册教材。

2.辅助材料：准备《丰收锣鼓》民乐合奏的视频、图片，以及相关乐器图片，用于直观展示乐器特点。

3.实验器材：准备民乐合奏所需的乐器，如笛子、琵琶、二胡等，确保器材完好且适合学生操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组练习；在教室一角布置展示区，展示民乐合奏的相关资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民乐合奏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听过民乐合奏呢？它和我们平时听到的音乐有什么不同？”

展示一段《丰收锣鼓》民乐合奏的精彩片段，让学生直观感受民乐的韵味和魅力。

接着，我简要介绍民乐合奏的基本概念和它在中华文化中的独特地位，为接下来的学习奠定基础。

2.民乐合奏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民乐合奏的基本概念、组成部分和演奏技巧。

过程：

我首先讲解民乐合奏的定义，包括其主要组成元素，如笛子、琵琶、二胡等传统乐器。

接着，我用图表和示意图展示不同乐器的演奏技巧和音色特点，帮助学生直观理解。

3.民乐合奏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民乐合奏的特性和重要性。

过程：

我选择了几首经典的民乐合奏作品，如《春江花月夜》、《赛马》等，分析它们的创作背景、音乐结构和艺术特点。

在分析过程中，我引导学生思考这些作品如何反映了中国传统文化的精髓，以及民乐合奏在传承和创新中的重要作用。

之后，组织学生分组讨论，让他们针对某一首作品，提出自己的见解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一首民乐合奏作品进行分析，探讨如何提高演奏技巧和表现力。

各小组讨论后，选派代表向全班汇报讨论成果，其他同学和教师进行提问和点评。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民乐合奏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品分析、演奏技巧分享等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民乐合奏的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括民乐合奏的基本概念、演奏技巧、案例分析等。

强调民乐合奏在中华文化中的重要地位，鼓励学生关注和传承民族文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民乐合奏的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国民族器乐简史》：这本书详细介绍了中国民族乐器的起源、发展以及各类乐器的演奏技巧，对于想要深入了解民乐合奏的学生来说是一本很好的参考书籍。

-《民乐合奏欣赏指南》：这本书收录了多首经典的民乐合奏作品，并附有详细的演奏分析和背景介绍，有助于学生提高对民乐合奏的欣赏水平。

-《民族音乐与音乐教育》：探讨民族音乐在音乐教育中的地位和作用，以及如何通过音乐教育传承和弘扬民族文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试学习一种民族乐器，如笛子、琵琶或二胡，通过实际操作来感受民乐的魅力。

-鼓励学生收集和整理关于民乐合奏的资料，包括乐器的制作工艺、演奏技巧以及不同风格的作品。

-组织学生参加校内外民乐合奏的实践活动，如参观民族乐器展览、观看民乐演出等，以增强对民乐合奏的感性认识。

-鼓励学生创作自己的民乐合奏作品，通过实践来提高音乐创作能力和对民乐的理解。

-学生可以研究不同地区的民乐风格，了解其文化背景和艺术特色，从而拓宽音乐视野。

-通过网络资源，如音乐教学视频、在线课程等，学生可以自主学习和探索民乐合奏的更多知识。

-鼓励学生参与民乐合奏的排练和演出，通过团队合作提升自己的音乐表现力和舞台经验。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读《中国民族器乐简史》中关于笛子、琵琶、二胡等乐器的章节，了解这些乐器的演奏技巧和音乐风格。

2.观看《民乐合奏欣赏指南》中收录的《丰收锣鼓》等民乐合奏作品，记录下自己对作品的理解和感受。

3.根据所学，尝试创作一段简短的民乐合奏旋律，可以是模仿《丰收锣鼓》的风格，也可以是自己的原创。

4.收集关于民乐合奏的历史资料，撰写一篇简短的报告，介绍一种民乐合奏乐器及其在民乐合奏中的作用。

作业反馈：

1.课后阅读作业反馈：检查学生对乐器章节的理解程度，评价其对乐器演奏技巧和音乐风格的掌握情况。对于理解不深或掌握不牢的学生，建议他们重新阅读相关章节，并鼓励他们通过视频教程或向同学请教来提高理解。

2.欣赏指南作业反馈：通过学生的观看记录和感受分享，了解他们对民乐合奏作品的欣赏能力。对于欣赏水平较高的学生，可以鼓励他们尝试分析作品的旋律结构、和声处理等音乐元素。对于欣赏水平一般的学生，引导他们关注作品的节奏、音色变化等，提高他们的音乐感知能力。

3.创作作业反馈：评价学生的创作能力和对民乐合奏的理解。对于创作有创意且符合民乐风格的学生，给予肯定和鼓励。对于创作技巧不足的学生，指出问题所在，如旋律单调、节奏不鲜明等，并提供改进建议，如参考经典民乐作品的结构，注意旋律的起伏变化等。

4.报告作业反馈：检查学生对民乐合奏乐器的了解程度和报告的撰写质量。对于报告内容丰富、结构清晰的学生，给予好评。对于报告内容单薄、结构混乱的学生，指出具体问题，如对乐器历史介绍不足、对乐器在民乐合奏中的作用描述不具体等，并提供撰写报告的指导，如如何查找资料、如何组织报告结构等。课后作业1.乐器知识匹配题

-将以下乐器与其演奏技巧进行匹配：

A.笛子-①吹奏

B.琵琶-②弹拨

C.二胡-③拉弦

D.古筝-④打击

-答案：A-①，B-②，C-③，D-④

2.民乐合奏节奏模仿题

-播放《丰收锣鼓》的一段节奏，学生跟随音乐模仿敲击节奏。

-作业：记录下自己模仿的节奏，并与同学交换进行对比。

3.民乐合奏乐器描述题

-描述你所了解的一种民乐合奏乐器，包括其名称、演奏方式和音色特点。

-作业：以《琵琶》为例，描述其演奏技巧、音色以及在民乐合奏中的作用。

4.民乐合奏作品分析题

-分析《丰收锣鼓》这首民乐合奏作品，讨论其音乐结构、旋律发展和情感表达。

-作业：撰写一篇简短的分析报告，包括作品的创作背景、旋律分析、情感传达等。

5.民乐合奏创作题

-基于你所学到的民乐合奏知识，创作一段简短的民乐合奏旋律。

-作业：记录下你的创作，并尝试用乐器或软件进行演奏。

6.民乐合奏文化理解题

-结合《丰收锣鼓》的背景，讨论民乐合奏在传承和弘扬中国传统文化中的作用。

-作业：撰写一篇短文，探讨民乐合奏在现代社会中的意义和价值。

7.民乐合奏乐器制作了解题

-研究一种民乐合奏乐器的制作过程，包括材料、工艺和传统技艺。

-作业：以《古筝》为例，介绍其制作过程和背后的文化内涵。

8.民乐合奏历史研究题

-查找资料，了解中国民乐合奏的历史发展，包括不同时期的代表作品和演奏风格。

-作业：制作一份时间线图表，展示中国民乐合奏的历史演变过程。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①民乐合奏的定义和特点

②常见的民乐合奏乐器及其演奏技巧

③民乐合奏的历史与发展

④民乐合奏在现代社会中的地位与作用

②关键词汇和句子：

①“民乐合奏”指由多种民族乐器共同演奏的音乐形式。

②“演奏技巧”涉及乐器的吹、拉、弹、打等技巧。

③“历史与发展”描述了民乐合奏从古代到现代的演变过程。

④“