《为了忘却的记念》课件统编版高二语文选择性必修中册

没有什么悼念，比回忆更加真切；没有什么挽歌，比文字更加永恒；没有什么战斗，比呐喊、反思、继承更加充满力量。面对“左联”五位作家惨遭反动派杀害的残酷事实，是责任与担当，是正义与仁爱，让鲁迅先生不顾白色恐怖的阴霾，一边将“五烈士”的功绩铭刻，一边将武器插入敌人的心脏。“读到他的哀悼文字，真是一字一泪，用血和泪写出心坎里的哀痛，人间至情的文字。”——许广平学习目标1、理清文段内容，理解白莽、柔石等革命志士的形象特点，学习他们的精神品质；2、通过分析鲁迅对五位青年作家被国民党反动派枪杀的悲愤之情，感受的作者的情感和形象；3、学习本文记叙、描写、议论、抒情相结合的表达方式。解题1、“记念”何者？

2、如何“记念”？

3、为何“记念”？

1927年，蒋介石和汪精卫发动了“4•12”

反革命政变，提出了“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”的口号，大肆屠杀共产党员和革命群众。从此白色恐怖笼罩在中国社会的上空。在残酷的镇压下，中国共产党通过地下组织等形式不断斗争，同时在上海创建了中国左翼作家联盟，在舆论上向广大民众宣传进步思想。国民党反动派则一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面大肆逮捕、拘禁、秘密杀害革命作家。学习任务探究——“记念”何者？参考背景，通读文章，发现“记念”何者?

1931年1月17日，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家被捕，同年2月7日，被秘密枪杀于上海龙华。大批“左联”作家被通缉，鲁迅先生也时刻面临着被捕的危险。在闻知柔石等五位青年遇难的消息后，鲁迅先生悲愤难抑，挥泪写下了两篇文章，对国民党反动派的罪行进行揭露。在烈士遇难两周年的日子里，鲁迅先生再次用饱含血泪的笔，带着无限悲愤的感情写下了《为了忘却的记念》这篇纪念性文章。学习任务探究——“记念”何者？参考背景，通读文章，发现“记念”何者?白莽冯铿柔石李伟森胡也频学习任务探究——“记念”何者？参考背景，通读文章，发现“记念”何者?记念烈士：白莽“也如我的那时一样，热爱彼得斐的诗的青年”彼得斐，匈牙利诗人，他积极参加反对专制主义的政治活动。1849年在保卫祖国抵抗奥地利和沙皇俄国侵略的战争中牺牲。参考背景，通读文章，发现“记念”何者?学习任务探究——“记念”何者？记念烈士：白莽第一次白莽亲自来送《彼得斐传》原文面貌端正爱憎分明率直坦诚第二次白莽又译了彼得斐诗送来勤奋好学第三次白莽被捕释出后的窘迫见面积极乐观中国的彼得斐概述作者同白莽三次相见的情况，表现了白莽怎样的形象特点？学习任务探究——“记念”何者？记念烈士：柔石“台州式的硬气”“而且还颇有点迂”

“一个唯一的不但敢于随便谈笑，而且还敢于托他办点私事的人”参考背景，通读文章，发现“记念”何者?学习任务探究——“记念”何者？记念烈士：柔石“硬气”“迂”得执拗“硬气”担当“迂”自己借钱做印本大部分的稿子和杂务也都自己做拼命的译书，准备还借款“前额亮晶晶的，惊疑地圆睁了近视的眼睛”，后面即便怀疑减少了，但“仍然相信人们是好的””不切实际天真单纯渐渐改变起来的“迂”“只要学起来”“迂”得可爱勤奋好学怎样理解柔石的“迂”？鲁迅先生为什么在纪念文章里说他“迂”？学习任务探究——“记念”何者？记念烈士：柔石“硬气”“迂”怎样理解柔石的“迂”？鲁迅先生为什么在纪念文章里说他“迂”？“无论从旧道德，从新道德只要是损己利人的，他就挑今选上，自己背起来。“当代的方孝孺学习任务探究——“记念”何者？记念烈士：冯铿学习任务探究——“记念”何者？参考背景，通读文章，发现“记念”何者?“她的体质是弱的，也并不美丽。”一则仍是在侧面刻画柔石的形象二则是为后文刚遭到逮捕后“冯女士的面目都浮肿了”埋下伏笔。叙事（回忆）抒情、议论第1节第2段到第4节末第1节首段、第5节、第4节部分文字“两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止。”“我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年。”“我在悲愤中沉静下去了。”直接表达学习任务探究——如何“记念”？细读课文，思考鲁迅先生是如何表达来“记念”的?①借助诗歌。惯于长夜过春时1，挈妇将雏鬓有丝2。梦里依稀慈母泪3，城头变幻大王旗4。忍看朋辈成新鬼5，怒向刀丛觅小诗6。吟罢低眉无写处7，月光如水照缁衣8。注释：1、惯：含有司空见惯之意。长夜：漫长的黑夜，比喻国民党统治下的黑暗岁月。2、“挈妇”句：挈、将，是同义词，均有提携、带领的意思。妇：指鲁迅夫人许广平。雏：指鲁迅的幼儿周海婴。当时，海婴还只有一岁零三个月。鬓有丝：指两鬓斑自。鲁迅写此诗时已51岁。3、慈母：泛指当时受迫害的革命者的母亲。4、城头：指南京。变幻：指国民党军阀间的勾心斗角，长期混战，使政局动荡不安。5、朋辈：指被害的柔石等五位左翼青年作家。6、刀丛：比喻国民党的迫害政策。7、无写处：含有无地可写之意，形容极度悲愤。8、“月光”句：月光如水，语出杜牧《七夕》诗：“瑶阶夜色凉如水”。缁（zī）衣：即黑色的衣服。通过写作者全家的艰难处境，概写了作者长期辗转的战斗生涯，以及人民的深重苦难，表达了作者积郁在胸的愤慨之情，以及对死难者的深切哀思。细读课文，思考鲁迅先生是如何来间接表达“记念”的?学习任务探究——如何“记念”？①借助诗歌。自由与爱情生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。生命确实宝贵，爱情的价值更崇高，但为了争取民族的独立和自由，生命和爱情都可以舍弃。诗人这里写的“自由”，含有“解放”之意，是指匈牙利民族的的独立和民族的自由。作者引用白莽自己翻译的诗纪念他，实际上是用彼得斐类比白莽。鲁迅先生用这种方式赞扬白莽为自由而战、为自由献身的革命精神。细读课文，思考鲁迅先生是如何来间接表达“记念”的?学习任务探究——如何“记念”？“硬气”“迂”“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。”当代的方孝孺执着坚定、宁死不屈②借助典故。典故还有深层含义，即用明成祖朱棣惨无人道、滥杀无辜的罪行,来暗示国民党反动派杀害革命青年的罪行,是对国民党反动派的深刻的揭露和控诉。细读课文，思考鲁迅先生是如何来间接表达“记念”的?学习任务探究——如何“记念”？②借助典故。高僧坐化引用《说岳全传》中高僧“坐化”的典故,目的在于揭露国民党反动派的滥杀无辜与奸相秦桧没什么两样,表明自己不像高僧那样束手待毙,而是“逃走”,以保存实力,继续战斗。细读课文，思考鲁迅先生是如何来间接表达“记念”的?学习任务探究——如何“记念”？②借助典故。向秀《思旧赋》作者用向秀以《思旧赋》悼念亡友这一典故与自己当时的处境相比,在残酷的现实和高压的政策面前，鲁迅没有办法直书其事来表达自己的哀思，只能借简短的文字隐晦地表达自己的追忆和惋惜。细读课文，思考鲁迅先生是如何来间接表达“记念”的?学习任务探究——如何“记念”？③借助版画木刻。【德

】珂勒惠支《牺牲》“算是只有我一个人心里知道的柔石的记念”细读课文，思考鲁迅先生是如何来间接表达“记念”的?学习任务探究——如何“记念”？④借助特殊标点。“原来如此！……”悲愤之情已达到顶点！感叹“身上中十弹”烈士死亡之惨烈，连夜秘密残忍动手可见国民党反动派之凶残，而高压之下“无写处”，烈士遇难的消息只能省略。细读课文，思考鲁迅先生是如何来间接表达“记念”的?学习任务探究——如何“记念”？⑤借助修辞（比喻）。“那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。”“……却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘……”国民党反动派文化围剿所造成的高压恐怖氛围学习任务探究——如何“记念”？细读课文，思考鲁迅先生是如何来间接表达“记念”的?“……来纪念几个青年的作家……我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。”“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……”学习任务探究——为何“记念”？再读课文，思考鲁迅先生