第3单元第9课《猫咪凑趣-魔棒工具和模糊工具》-教学设计2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级下册

第3单元第9课《猫咪凑趣--魔棒工具和模糊工具》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，同学们，今天咱们来一起探索信息技术中的魔法世界——魔棒工具和模糊工具！想象一下，用鼠标轻轻一点，就能把图片中的猫咪变成一个可爱的卡通形象，是不是很神奇？这就是我们今天要学习的魔棒工具和模糊工具的魔力！接下来，咱们就一起走进这个充满乐趣的世界，看看如何用这些工具让我们的图片变得更有趣吧！🎨🐱💡核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的应用，激发他们对信息处理的兴趣。

2.提升学生的计算思维，通过魔棒工具和模糊工具的操作，锻炼学生的问题分析和解决能力。

3.增强学生的数字公民素养，让学生了解信息伦理，学会在信息社会中合理、安全地使用技术。

4.促进学生的创新实践能力，鼓励学生在实际操作中发挥创意，创作出具有个人特色的图片作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一些基本的计算机操作知识和图片处理的基础，如鼠标和键盘的使用、基本的文件管理和保存方法。此外，他们对图片的基本编辑操作也有所了解，例如裁剪、旋转等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程尤其感兴趣。他们在操作上具有一定的动手能力，喜欢通过实践来学习新技能。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来掌握知识；有的学生则更倾向于动手实践，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在使用魔棒工具和模糊工具时，学生可能会遇到选择合适的工具参数、处理复杂图像边缘、调整工具效果等困难。此外，部分学生可能对抽象的概念理解不够，需要更多直观的操作示范和指导。还有一些学生可能在操作过程中遇到意外问题，如软件操作失误导致图片损坏，需要教师及时提供帮助和解决方案。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《猫咪凑趣--魔棒工具和模糊工具》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的猫咪图片、图表展示魔棒工具和模糊工具的使用效果，以及教学视频，以便学生直观学习。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每名学生都能独立操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示一组猫咪的可爱图片，提问：“同学们，你们喜欢猫咪吗？你们知道如何让这些图片变得更加有趣吗？”

2.**提出问题**：引导学生思考如何使用计算机软件对图片进行编辑，激发他们对魔棒工具和模糊工具的好奇心。

3.**导入新课**：宣布本节课的主题《猫咪凑趣--魔棒工具和模糊工具》，简要介绍这两个工具的作用。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**魔棒工具**：

-解释魔棒工具的作用：用于选择颜色相近的区域。

-展示操作步骤：选择魔棒工具，调整参数，点击图片，选择区域。

-实时演示：在屏幕上操作，展示魔棒工具的实际效果。

-学生跟学：指导学生尝试操作，个别辅导。

2.**模糊工具**：

-解释模糊工具的作用：用于模糊图像中的特定区域。

-展示操作步骤：选择模糊工具，调整参数，在图片上拖动。

-实时演示：在屏幕上操作，展示模糊工具的实际效果。

-学生跟学：指导学生尝试操作，个别辅导。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组提供一台计算机和一组猫咪图片。

2.**任务分配**：每个小组选择一张图片，使用魔棒工具和模糊工具进行编辑，创作出有趣的猫咪作品。

3.**互动指导**：教师巡视各小组，提供指导和帮助，解答学生在操作中遇到的问题。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：针对魔棒工具和模糊工具的使用，提出几个问题，如“如何调整魔棒工具的参数？”、“模糊工具在哪些情况下使用？”等。

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，鼓励他们分享自己的操作经验和心得。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**作品展示**：各小组展示自己的猫咪作品，分享创作过程和心得。

2.**评价与反馈**：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提供改进建议。

3.**总结反思**：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在操作过程中的收获和成长。

**六、教学拓展（5分钟**）

1.**知识拓展**：介绍其他图片编辑工具和技巧，如裁剪、旋转、调整亮度等。

2.**实践应用**：鼓励学生在生活中尝试使用这些工具，如制作个人照片专辑、设计宣传海报等。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调魔棒工具和模糊工具的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生使用魔棒工具和模糊工具编辑一张个人照片，并提交作业。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《计算机图像处理基础》：介绍计算机图像处理的基本概念、原理和方法，帮助学生深入理解图像编辑工具的工作原理。

-《Photoshop入门教程》：提供Photoshop软件的基础操作和技巧，让学生能够进一步探索图像编辑的更多可能性。

-《数字图像处理》：探讨数字图像处理的高级技术，如图像压缩、图像识别等，激发学生对图像处理领域的兴趣。

2.**课后自主学习和探究**：

-**项目实践**：鼓励学生利用所学知识，设计一个简单的图片编辑项目，如制作班级活动海报、个人照片集等。

-**技术挑战**：引导学生尝试使用魔棒工具和模糊工具解决实际问题，如修复图片中的瑕疵、创建艺术效果等。

-**知识竞赛**：组织学生参与图像处理知识竞赛，通过问答形式巩固所学知识，提高学生的信息素养。

3.**知识点全面**：

-**图像处理基础**：复习图像分辨率、色彩模式、图像格式等基本概念。

-**图像编辑工具**：深入探讨魔棒工具、模糊工具、裁剪工具、旋转工具等常用图像编辑工具的使用方法和技巧。

-**图像处理技术**：介绍图像增强、图像压缩、图像识别等高级图像处理技术。

4.**实用性**：

-**实际应用**：鼓励学生在日常生活中应用所学知识，如编辑社交媒体图片、制作个人简历等。

-**职业发展**：引导学生思考图像处理技术在各个领域的应用，如广告设计、游戏开发、电影后期制作等，激发他们对未来职业的兴趣。

5.**跨学科融合**：

-**艺术与科技**：结合艺术创作，让学生在图像编辑中尝试不同的艺术风格，如抽象、写实、卡通等。

-**科学与实践**：将图像处理技术与科学实验相结合，如使用图像处理分析实验数据，提高学生的科学探究能力。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上积极参与，对魔棒工具和模糊工具的使用表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够按照教师的指导，独立完成魔棒工具和模糊工具的基本操作。

-个别学生在操作过程中遇到困难，但在教师的帮助下能够及时解决，表现出良好的学习态度。

2.**小组讨论成果展示**：

-各小组在练习环节中，能够合作完成猫咪图片的编辑任务，展现了良好的团队协作能力。

-展示的作品中，有的小组通过魔棒工具和模糊工具创造出有趣的猫咪表情包，有的小组则制作出具有创意的猫咪插画。

-学生在展示过程中，能够清晰地介绍自己的创作思路和操作技巧，体现了对所学知识的掌握程度。

3.**随堂测试**：

-设计一份随堂测试题，包括魔棒工具和模糊工具的基本操作、参数调整、应用场景等。

-学生在规定时间内完成测试，测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对所学知识有较好的掌握。

-针对测试中出现的错误，进行讲解和纠正，帮助学生巩固知识。

4.**学生自评**：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在魔棒工具和模糊工具的使用过程中的优点和不足。

-学生通过自评，能够认识到自己的进步和需要改进的地方，为后续学习提供参考。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，肯定他们的学习态度和努力成果。

-针对学生在操作过程中遇到的问题，教师提供个性化的指导和建议，帮助学生克服困难。

-针对学生的作品，教师进行详细的分析和评价，指出作品的亮点和不足，并提出改进意见。

-针对学生的自我评价，教师给予反馈，帮助他们树立自信，激发他们的学习动力。

-教师定期收集学生的学习反馈，了解他们的需求和期望，不断调整教学方法，提高教学质量。板书设计①魔棒工具

-魔棒工具简介

-选择颜色相近的区域

-参数调整：容差、连续性

-操作步骤：选择工具，点击图片，选择区域

②模糊工具

-模糊工具简介

-模糊图像中的特定区域

-参数调整：模糊程度、模式

-操作步骤：选择工具，调整参数，拖动

③图像编辑技巧

-裁剪、旋转、调整亮度等基本操作

-魔棒工具与模糊工具的配合使用

-创作思路与创意表达教学反思与总结这节课下来，我感受到了信息技术教学中的乐趣与挑战。下面，我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示有趣的猫咪图片，让他们看到魔棒工具和模糊工具的神奇效果，这样他们就能更好地投入到课堂学习中。我还注意到，学生们在分组练习时，积极性很高，这说明小组合作学习是一种有效的教学策略。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在操作过程中遇到困难时，可能因为缺乏耐心而放弃。这让我意识到，在教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个别指导和支持。

在策略上，我采用了随堂测试来检查学生对新知识的掌握情况。这种即时反馈的方式很有效，学生们也能及时了解自己的学习进度。但我也发现，有些学生可能因为紧张而影响了测试成绩，这说明我需要创造一个更加轻松的测试环境。

管理方面，我努力营造一个积极、互动的课堂氛围。但我注意到，在小组讨论时，有时会出现一些学生主导讨论，而其他学生参与度不高的现象。这让我思考，如何在保证每个学生都有发言机会的同时，又不影响讨论的效率。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对图像处理的概念理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强理