6《校园里的号令》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

6《校园里的号令》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来学习《校园里的号令》的第二课时啦！这一章节主要围绕的是规则和号令在我们校园生活中的重要性。我们会结合一年级上册道德与法治的内容，具体看看课本上是怎么说的，比如《遵守规则，快乐成长》这一章节，我们会学到哪些实用的校园规则，以及它们是如何帮助我们更好地生活的。让我们一起走进课堂，开启这场规则与号令的奇妙之旅吧！🚀🎓💪二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：首先，通过学习校园规则，提升学生的法治意识，让他们认识到遵守规则的重要性；其次，培养学生的社会责任感，让他们明白自己在校园中的角色和责任；再者，增强学生的自我管理能力，学会在日常生活中自律，形成良好的行为习惯。这些目标与部编版道德与法治一年级上册的教材内容紧密相连，旨在为学生的全面发展奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解校园规则的意义和必要性。

2.掌握基本的校园行为准则。

难点：

1.将抽象的规则概念转化为具体的行为指导。

2.引导学生自觉遵守规则，形成良好习惯。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生直观感受规则的实际应用。

2.设计互动环节，鼓励学生参与讨论，增强规则意识。

3.结合生活实际，通过故事讲述和情境模拟，帮助学生理解和内化规则。

4.采取分层教学，针对不同学生特点，提供个性化的学习支持和指导，确保每个学生都能有所收获。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、学生平板电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：校园规则相关的动画视频、图片素材、在线互动游戏

-教学手段：实物教具（如交通标志模型）、角色扮演道具、小组讨论卡片

-教学辅助材料：课本《道德与法治》一年级上册、《校园里的号令》配套教案五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

-“同学们，你们知道在我们的校园里有哪些规则吗？比如，上楼梯要靠右行，吃饭要排队，这些规则都是为了什么呢？”

-展示一些校园规则的图片，让学生猜一猜这些规则背后的原因。

-回顾旧知：

-“还记得我们在上一节课中学到了什么吗？是的，我们学到了遵守规则的重要性。今天，我们要继续探索更多关于校园规则的知识。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-“今天我们要学习的是《校园里的号令》，这节课我们会了解一些特别的号令，它们在我们校园生活中起着重要的作用。”

-举例说明：

-通过展示校园里的实际场景，如升旗仪式、课间操、放学铃声等，讲解这些号令的具体内容和执行方式。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论他们所知道的校园号令，并分享给全班同学。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟校园生活中的号令执行过程，如值日生宣布集合、老师宣布下课等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-“接下来，我们来一个小游戏，看看谁能在规定的时间内记住最多的校园号令。”

-设计一个记忆游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-教师指导：

-针对学生在游戏中遇到的问题，及时给予个别指导和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-课堂总结：

-“今天我们学习了校园里的号令，希望大家能够记住这些规则，并在日常生活中遵守它们。”

-课后作业：

-“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起讨论一下家里有哪些规则，它们对我们的生活有什么意义。”

5.评价与反思

-课堂评价：

-通过观察学生的参与度、讨论质量、游戏表现等方面，对学生的学习效果进行评价。

-教师反思：

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园规则我知道》：一本图文并茂的儿童读物，介绍各种校园规则及其重要性。

-《我的校园日记》：记录学生校园生活中的趣事，包括他们遵守规则和遇到规则问题的经历。

-《安全小卫士》：讲述校园安全知识，如何识别危险，如何正确使用校园设施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《校园规则我知道》和《我的校园日记》，了解更多的校园规则和同学们的校园生活。

-家长可以和学生一起讨论《安全小卫士》中的内容，增强学生的安全意识。

-学生可以尝试编写自己的校园日记，记录自己的一天，特别关注规则遵守的情况。

-开展“校园规则小调查”活动，让学生观察并记录校园中的规则执行情况，提出改进建议。

-设计“校园规则接力”游戏，通过角色扮演和游戏竞赛的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固规则知识。

3.实践活动：

-组织“校园文明宣传员”活动，让学生在校园内进行规则宣传，提升同学们的文明意识。

-开展“规则故事会”，鼓励学生讲述自己或他人遵守规则的故事，通过故事传递规则的重要性。

-制作“校园规则海报”，让学生用自己的创意展示校园规则，提高规则在校园中的可见度和影响力。

4.创意作业：

-设计“我的规则小天地”：学生可以画出自己心目中的规则天地，包括应该遵守的规则和违反规则可能带来的后果。

-编写“规则小漫画”：用漫画的形式讲述校园生活中的规则故事，既生动又富有教育意义。七、课后作业1.**规则故事续写**：

-故事开头：“小明的课间休息时间到了，他正准备去操场玩耍，突然他看到一位同学在操场上打闹，周围的同学都在劝阻他。小明知道这样做是不对的，他想……”

-学生任务：续写故事，描述小明如何处理这个情况，以及最终的结果。

2.**校园规则分类**：

-任务：将以下校园规则分类到合适的类别中。

-1.上课认真听讲

-2.课间休息不追逐打闹

-3.饭后要排队洗手

-4.升旗时要肃立敬礼

-5.看书时保持书本整洁

-学生任务：根据规则内容，将其分类为“学习规则”、“行为规范”、“卫生习惯”或“礼仪规范”。

3.**校园规则创意设计**：

-任务：设计一条新的校园规则，并说明这条规则的原因和预期效果。

-学生任务：设计一条创意校园规则，如“每周五下午为‘绿色阅读时间’，全校师生共同阅读，共同进步”。

4.**规则执行小建议**：

-任务：思考在校园中如何更好地执行规则，并提出自己的建议。

-学生任务：针对一个具体的校园规则，如“不在教室里吃东西”，提出至少两条执行建议。

5.**规则知识竞赛**：

-任务：根据所学知识，完成以下规则知识竞赛题目。

-学生任务：选择正确的答案。

-A.升旗时应该（）

-A.坐下休息

-B.肃立敬礼

-C.走动交谈

-B.课间操时间应该（）

-A.在教室里做作业

-B.在操场上集合

-C.在教室里休息

-C.饭前便后应该（）

-A.不洗手

-B.洗手后立即吃饭

-C.洗手后排队进食堂

答案：

1.小明劝说同学停止打闹，并带领大家一起参与课间活动，营造了一个和谐的校园环境。

2.1.学习规则2.行为规范3.卫生习惯4.礼仪规范5.学习规则

3.新规则：禁止在校园内使用电子设备上课时间。

-原因：减少电子设备对学习的干扰，提高学习效率。

-预期效果：学生更加专注于课堂学习，课堂纪律得到改善。

4.建议：

-1.定期举行规则教育讲座，提高学生的规则意识。

-2.在校园内设置规则提示牌，提醒学生遵守规则。

5.A.B.C.八、教学反思与总结今天的《校园里的号令》第二课时结束了，我觉得这节课挺有收获的。咱们一起来回顾一下。

首先，我觉得今天的教学方法还是蛮有效的。我采用了案例分析和角色扮演的方式，孩子们挺感兴趣的。你看，他们在讨论的时候，眼睛都亮亮的，这说明他们真的在思考，在吸收。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于抽象的规则概念还是有点难理解，我在讲解的时候可能需要更加具体和生动一些。

再来说说策略。我设计了互动游戏和小组讨论，这些都能让学生更好地参与到课堂中来。但是，我发现有些小组讨论的时候，学生之间的交流不是很充分，可能是因为时间有限，也可能是因为学生之间的默契还不够。所以，我打算在今后的教学中，给小组讨论留出更多的时间，同时也鼓励学生之间多交流，多分享。

管理方面，我觉得整体还是不错的。但是，我发现课堂纪律有时候还是有点松散，比如有的学生会在课堂上小声说话。这可能是因为他们对规则的重要性认识还不够。所以，我决定在今后的教学中，加强对规则意识的培养，让学生从内心深处认识到遵守规则的重要性。

至于教学效果，我觉得还是达到了预期的目标。学生在知识方面，对校园规则有了更深入的理解；在技能方面，学会了如何遵守规则，并在实践中运用；在情感态度方面，增强了集体荣誉感和责任感。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解规则的时候，可能过于注重理论，而忽视了实际操作。今后，我会更多地