第6课 中英文混合输入（教案）2023-2024学年三年级下册信息技术人教版

第6课中英文混合输入（教案）2023-2024学年三年级下册信息技术人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课中英文混合输入（教案）2023-2024学年三年级下册信息技术人教版设计思路嗨，同学们！今天我们要来上一堂有趣的信息技术课，主题是“中英文混合输入”。我会通过一系列互动游戏和实际操作，让大家在轻松愉快的氛围中掌握中英文输入技巧。首先，我会用一些生动的故事引入主题，激发大家的兴趣。然后，我会逐步讲解中英文输入的方法和技巧，让大家在实际操作中加深理解。最后，我会设置一些挑战性的任务，让大家运用所学知识解决实际问题。让我们一起开启这场信息技术之旅吧！🚀🌟核心素养目标重点难点及解决办法重点：中英文混合输入的快速切换和正确操作。

难点：熟练掌握不同输入法的中英文切换及特殊符号输入。

解决办法：

1.重点：通过实际操作演示，让学生直观感受快速切换输入法的重要性，并通过小组竞赛激发学习兴趣。

2.难点：设计一系列练习题，包括切换练习和特殊符号输入练习，逐步引导学生掌握技巧。同时，针对不同输入法，提供详细的操作步骤图解，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课的《信息技术》教材，包含中英文混合输入的相关章节。

2.辅助材料：准备中英文输入法的操作步骤图解、中英文输入技巧的视频教程，以及与输入法相关的趣味图片。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每台电脑都安装了中英文输入法，并检查键盘功能正常。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备操作台，以便学生分组练习和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过在电脑上打字时，突然需要输入英文单词，但又不知道如何快速切换输入法的情况？今天我们就来学习如何轻松实现中英文混合输入，让我们的打字更加高效。

-回顾旧知：大家还记得我们之前学习过的几种输入法吗？比如全拼、五笔等，今天我们要在此基础上，学习如何在不同的输入法之间进行切换。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解中英文混合输入的基本概念和操作步骤，包括如何切换输入法、如何输入特殊符号等。

-举例说明：我会通过实际操作，展示如何在一个句子中混合使用中文和英文，以及如何在输入过程中切换不同的输入法。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们思考并讨论，比如“为什么有时候输入的英文单词会显示不出来？”或者“如何记住常用英文单词的输入法？”通过讨论，引导学生深入理解中英文混合输入的技巧。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家打开电脑，尝试自己进行中英文混合输入的练习。我会提供一些练习题目，包括填空题、选择题和实际应用题，让学生在操作中巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察每个学生的操作情况，并及时给予个别指导。对于遇到困难的学生，我会耐心解答他们的疑问，帮助他们克服难点。

4.拓展活动（约15分钟）

-小组合作：我将学生们分成几个小组，每个小组选择一个主题，比如“我的日常生活”，然后要求他们用中英文混合输入的方式，记录下自己一天的活动。

-展示交流：每个小组派代表进行展示，其他同学和老师可以提出意见和建议，共同提高。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程结束时，我会回顾今天学习的内容，强调中英文混合输入的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

-反思：我会让学生们思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们提出改进的建议，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-中英文输入法的历史与发展：介绍中英文输入法的起源、发展历程以及不同输入法的特点，如拼音输入法、五笔输入法、手写输入法等。

-输入法优化技巧：分享一些提高输入效率的技巧，如输入法快捷键、自定义词库、智能纠错等。

-国际化输入需求：探讨在全球化背景下，如何使用输入法处理多种语言输入的需求，如多语言输入、字符编码等。

-输入法在特殊场景中的应用：介绍输入法在办公、编程、游戏等不同场景中的应用，以及如何根据不同需求选择合适的输入法。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络搜索相关资料，了解中英文输入法的历史和发展，拓宽知识面。

-鼓励学生尝试不同的输入法，比较它们的优缺点，找到最适合自己的输入方式。

-建议学生定期更新输入法，以获取最新的功能和优化。

-在日常学习中，学生可以尝试使用输入法进行多语言输入练习，提高跨文化交流能力。

-对于对编程感兴趣的学生，可以学习使用输入法编写简单的代码，增强编程技能。

-组织学生参与输入法优化活动，如自定义词库、编写输入法快捷键等，提高输入效率。

-通过实际应用，如撰写英文文章、制作PPT等，让学生在真实环境中练习中英文混合输入。

-鼓励学生在团队合作中，运用输入法提高协作效率，如共同完成项目报告、设计作品等。

-定期举办输入法技能比赛，激发学生的学习兴趣，提高输入技能。

-邀请专业人士进行讲座，分享输入法在实际工作中的应用经验，为学生提供职业发展指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了中英文混合输入这一信息技术的重要技能。通过这节课的学习，我相信大家已经能够熟练地在电脑上进行中英文的混合输入了。下面，让我们来回顾一下今天的主要内容：

1.我们了解了中英文混合输入的重要性，以及它在我们日常学习和工作中的广泛应用。

2.我们学习了如何切换输入法，包括中英文输入法的快速切换和在不同输入法之间的切换。

3.我们掌握了如何输入特殊符号和进行中英文混排，这对于撰写文档、制作PPT等非常有帮助。

4.通过实际操作练习，大家已经能够运用所学知识进行中英文混合输入。

当堂检测：

为了检测大家的学习效果，我们将进行以下几项练习：

1.切换练习：请同学们在规定时间内，尽可能快地在中英文输入法之间切换，并输入以下句子：“Hello，我的名字叫张三。”

2.特殊符号输入练习：请同学们在规定时间内，输入以下特殊符号：“①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩”。

3.中英文混排练习：请同学们在规定时间内，完成以下任务：

-使用中英文混合输入的方式，撰写一段简短的自我介绍。

-将一段英文文章翻译成中文，并保持原文的格式和风格。

完成练习后，我会请几位同学展示他们的作品，并给予点评和反馈。希望大家能够积极参与，通过今天的检测，巩固所学知识。

最后，我想提醒大家，中英文混合输入是一项需要不断练习的技能。希望大家在课后能够多加练习，不断提高自己的输入效率。相信通过大家的不懈努力，我们都能成为打字高手！重点题型整理1.题型一：中英文输入法切换

-例题：请使用全拼输入法输入“Helloworld”，然后切换到五笔输入法输入“你好，世界”。

-答案：输入“Helloworld”后，通过输入法快捷键（如Ctrl+空格）切换到五笔输入法，然后输入“nibjwhzr”。

2.题型二：特殊符号输入

-例题：请使用中文输入法输入以下特殊符号：“①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩”。

-答案：在中文输入法中，通常可以通过按下数字键和对应的符号键来输入特殊符号。例如，输入“①”时，先按下数字键“1”，然后按下对应的符号键“`”（上档键）。

3.题型三：中英文混排

-例题：请将以下英文句子翻译成中文，并保持原文的格式：“ThisisasimpleexampleofEnglishandChinesemixedinput.”

-答案：这是一个简单示例，展示如何进行英文和中文的混合输入。

4.题型四：输入法快捷键应用

-例题：请使用快捷键将当前输入法切换到全角和半角模式，并输入以下句子：“这是全角模式下的数字：1234567890。”

-答案：使用快捷键“Ctrl+Shift”切换到全角模式，输入“1234567890”。再次使用快捷键“Ctrl+Shift”切换到半角模式。

5.题型五：输入法设置调整

-例题：请设置您的输入法，使其在输入英文时自动使用大写字母，并输入以下句子：“Thisisanexample.”

-答案：在输入法设置中找到“首字母大写”或类似选项，勾选后，输入“thisisanexample”，系统会自动将第一个字母大写为“T”。教学反思与总结同学们，今天的课程就到这里了。站在这里，我想对这节课进行一些反思和总结。

首先，让我来谈谈教学方法。我觉得今天的教学过程中，我采用了多种教学方法，比如通过实际操作演示、小组讨论和互动练习等，这些方法都取得了一定的效果。我看到同学们在课堂上积极参与，尤其是在实际操作环节，大家都很投入。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解输入法切换的快捷键时，有些同学似乎没有完全掌握，这可能是因为我没有提供足够的示范和重复练习的机会。因此，我认为在今后的教学中，我应该更加注重细节，确保每个学生都能跟上教学的节奏。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生提问和参与。我发现，当学生遇到问题时，他们通常会主动寻求帮助，这让我感到很欣慰。但同时，我也遇到了一些纪律问题，比如有学生在课堂上玩手机。这让我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要让学生明白，课堂上的专注和参与对于他们的学习至关重要。

现在，让我们来谈谈教学总结。我认为这节课在知识传授方面取得了成功。学生们学会了中英文混合输入的基本技巧，能够进行简单的文档编辑和电子邮件撰写。在技能方面，他们的打字速度和准确性都有所提高。在情感态度上，我看到了他们对信息技术的兴趣和热情。

然而，也有不足之处。比如，有的学生在操作过程中显得有些急躁，这可能是因为他们对输入法的操作不够熟悉。此外，我在课堂上没有足够的时间来处理所有学生的个别问