八年级语文下册 善良友谊 第一课 绝境中的友情 第一课时 讲解词语教学设计 新教版（汉语）

八年级语文下册善良友谊第一课绝境中的友情第一课时讲解词语教学设计新教版（汉语）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册善良友谊第一课绝境中的友情第一课时讲解词语教学设计新教版（汉语）教材分析同学们，咱们今天要一起走进《善良友谊》的第一课——《绝境中的友情》。这节课，我们一起来感受一下在艰难困苦的环境中，那份真挚友谊的力量。这可是新教版八年级语文下册的内容哦，我们要好好把握这个机会，一起学习，一起成长！😊核心素养目标分析同学们，今天我们要通过学习《绝境中的友情》，培养几个重要的核心素养。首先是文化理解与传承，我们要理解友谊在中华文化中的价值，感受传统美德的魅力。其次是审美鉴赏，通过文字的描绘，学会欣赏人物情感和故事美。最后是思维发展与提升，通过分析人物心理和行为，锻炼我们的批判性思维。这样的学习，不仅丰富我们的精神世界，还能提升我们的综合素养。📚💡学习者分析同学们，在咱们开始今天的课程之前，我们先来了解一下大家的情况。首先，大家在上个学期的语文学习中，已经接触过不少关于友情、互助和合作的故事，对这类主题应该有一定的了解和认识。但是，对于如何在绝境中展现友情的力量，可能还缺乏深入的思考。

然而，也有一些同学可能会遇到一些困难和挑战。比如，有的同学可能对人物心理描写理解不够深入，难以把握人物在绝境中的情感变化；还有的同学可能在分析故事主题时，缺乏批判性思维，难以从多个角度进行思考。针对这些问题，我们会在课堂上通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助大家克服困难，提升学习能力。教学资源1.文本资源：《绝境中的友情》课文文本

2.软件资源：电子文档处理软件（如MicrosoftWord）

3.信息化资源：网络图片库、相关视频资料

4.教学手段：多媒体投影设备、互动白板

5.物质资源：故事卡片、角色扮演道具教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要学习的是一篇充满温情与力量的文章——《绝境中的友情》。在开始之前，我想请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你身处一个充满挑战和困境的地方，你会怎么做？现在，请睁开眼睛，让我们一起走进这篇文章，看看那里的友情是如何在逆境中绽放的。

【环节一：整体感知，初步了解】

1.**阅读课文，整体感知**

-同学们，现在请大家打开课本，找到《绝境中的友情》这篇课文。我们先通读一遍，对文章有一个初步的了解。

2.**提问引导，激发思考**

-请问，这篇文章主要讲述了什么故事？故事中有哪些人物？他们之间发生了什么？

【环节二：细读课文，深入理解】

1.**人物分析，挖掘情感**

-同学们，接下来，我们要深入分析文章中的人物。比如，主人公小明在绝境中是如何表现他的友情的？他的朋友小华又是如何帮助他的？

2.**情景再现，体会情感**

-现在，请同学们闭上眼睛，想象一下小明和小华在雪地中相互扶持、共同寻找出路的那一幕。你们能感受到他们之间的友情吗？

3.**讨论交流，分享感悟**

-请同学们以小组为单位，讨论一下，在这篇文章中，你们认为哪些细节最能体现友情的可贵？分享一下你们的感悟。

【环节三：拓展延伸，提升素养】

1.**联系生活，反思自我**

-同学们，友情在我们生活中无处不在。请结合自己的生活实际，谈谈你们是如何理解友情的？在你们的生活中，有没有类似的经历？

2.**写作练习，表达情感**

-现在，请大家尝试写一篇短文，题目可以是《我的友情故事》，用文字记录下你和朋友们之间的美好时光。

【环节四：总结提升，回顾反思】

1.**回顾全文，总结主旨**

-同学们，今天我们学习了《绝境中的友情》，通过这篇文章，我们感受到了友情的力量。那么，这篇文章的主旨是什么呢？

2.**情感升华，激发斗志**

-在人生的道路上，我们会遇到各种困难和挑战。但是，只要我们拥有真挚的友情，就能战胜一切。让我们把这份力量带入生活，成为更好的自己！

【环节五：课后作业，巩固知识】

1.**阅读拓展**

-请同学们课后阅读一些关于友情的书籍或文章，进一步了解友情的重要性。

2.**实践作业**

-在生活中，尝试用自己的行动去关爱他人，传递正能量。教学资源拓展1.**拓展资源：**

-**经典案例研究**：《红楼梦》中的林黛玉与薛宝钗的友情故事，探讨在复杂的人际关系中如何维护和培养真挚的友情。

-**文学作品选读**：《水浒传》中的鲁智深与武松的兄弟情谊，分析在共同经历中形成的深厚友谊。

-**历史人物故事**：介绍古代诗人王维与孟浩然之间的友情，了解文化名人之间的相互影响和友谊。

2.**拓展建议：**

-**小组研究**：鼓励学生分组研究上述经典案例，通过角色扮演、讨论报告等形式，深入理解不同情境下的友情表现。

-**文学创作**：指导学生根据选读的文学作品，创作短篇故事或诗歌，表达自己对友情的理解和感悟。

-**历史人物讲座**：邀请历史老师或相关领域的专家为学生讲解历史人物的故事，帮助学生从历史角度理解友情的力量。

-**社会调查**：组织学生进行社会调查，了解现代社会中友情的现状，分析友情在不同社会环境中的表现形式和重要性。

-**心理健康教育**：结合心理健康课程，探讨友情对个人心理健康的影响，引导学生建立健康的人际关系。

-**电影赏析**：推荐与学生年龄相仿的电影，如《摔跤吧！爸爸》、《海边的曼彻斯特》等，通过电影中的友情故事，引发学生对友情的思考。

-**课外阅读**：推荐一些关于友情和人际关系的书籍，如《人性的弱点》、《非暴力沟通》等，帮助学生拓宽视野，提升自我认知。

-**实践活动**：组织户外拓展训练或团队建设活动，让学生在实际活动中体验团队合作和友谊的重要性。课后作业同学们，今天我们学习了《绝境中的友情》，这节课的内容相信给大家留下了深刻的印象。为了巩固所学知识，下面为大家准备了几个课后作业，希望大家能够认真完成。

1.**仿写句子**

-课文中有许多生动形象的语言，请同学们仿照课文中的句子，写一段关于友情的描述。

-例子：小明在雪地中紧紧握住小华的手，他们的眼神中充满了坚定和温暖。

2.**角色扮演**

-请同学们选择课文中的一个角色，进行角色扮演，模拟他们在绝境中的对话和行动。

-例子：扮演小华的角色，尝试用他的口吻和小明对话，表达你在困境中的感受和决心。

3.**写作练习**

-以“我的友情故事”为题，写一篇短文，讲述你亲身经历的一个关于友情的感人故事。

-例子：在暑假期间，我和好朋友小丽一起参加志愿者活动，我们一起克服困难，帮助需要帮助的人。

4.**思维导图**

-制作一个关于“友情”的思维导图，列出友情的定义、友情的重要性、建立友情的途径等内容。

-例子：在思维导图中，可以将“友情”作为中心，然后分支出“信任”、“支持”、“理解”等关键词。

5.**讨论与反思**

-与家人或朋友讨论以下问题：

-你认为在绝境中，友情的力量是如何体现的？

-你在生活中遇到过类似的困境吗？你是如何应对的？

-你认为如何才能在日常生活中培养和维护真挚的友情？

-例子：在讨论中，可以分享自己或他人的真实经历，以及从中学到的友情之道。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在讲解《绝境中的友情》时，我尝试引入情境模拟的教学方法。通过让学生扮演故事中的角色，亲身体验友情在困境中的重要性，这种互动式教学能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.**跨学科整合**：我尝试将语文课程与其他学科如历史、心理学相结合，让学生从不同角度理解友情，拓展他们的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学方法单一**：在课堂教学中，我发现自己过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段。这可能导致学生在长时间的单调讲解中产生疲劳，学习效果不佳。

2.**学生参与度不足**：在讨论和互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对讨论话题缺乏兴趣。

3.**评价方式局限**：目前的评价方式主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.**丰富教学方法**：在今后的教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如小组合作、案例研究、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

2.**营造积极课堂氛围**：我会努力营造一个轻松、开放、包容的课堂氛围，鼓励学生提问、表达自己的观点，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

3.**多元化评价体系**：我将建立更加多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的情感态度和价值观的培养，通过观察、访谈、作品展示等多种方式进行全面评价。

4.**加强师生互动**：通过定期与学生交流，了解他们的学习需求和兴趣点，调整教学内容和方法，确保教学活动更加贴近学生的实际需求。

5.**持续反思与学习**：我将不断反思自己的教学实践，学习新的教育理念和方法，提升自身的教学水平和专业素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友情在困境中的重要性

-信任与支持在友情中的作用

-情感表达与沟通在建立和维护友情中的意义

②关键词：

-绝境

-友情

-信任

-支持

-沟通

③重点句子：

-“在困境中，真正的友情会变得更加坚固。”

-“信任是友情的基础，支持是友情的支柱。”

-“沟通让友情更加深厚，理解让心灵更加贴近。”教学评价1.**课堂评价**

-**提问反馈**：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。例如，提问“小明在绝境中是如何展现他的友情的？”来考察学生对人物行为的分析能力。

-**观察参与度**：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言积极性、小组讨论的互动性等。例如，记录学生在小组讨论中的发言次数和质量，以及是否能够积极倾听他人意见。

-**即时测试**：在课堂结束时，进行简短的口头或书面测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。例如，通过填空、简答题等形式，测试学生对友情重要性的理解。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对学生的课后作业进行详细批改，包括作文、思维导图、角色扮演报告等。在批改时，注重作业的创意性、逻辑性和情感表达。

-**反馈与鼓励**：在批改作业后，及时给予学生反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方。例如，对于作文中的精彩句子或创意点给予肯定，对于需要改进的地方提出具体建议。

-**跟踪进度**：通过作业评价，跟踪学生的学习进度，了解哪些学生需要额外的辅导和支持。

3.**形成性评价**

-**学生自评**：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步，提高自我认知能力。

-**同伴互评**：组织学生进行同伴互评，通过互相评价，学习如何客观、公正地评价他人，同时也能从他人的评价中获取反馈。

-