Unit 1 My Neighbourhood Let's Spell（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

Unit1MyNeighbourhoodLet'sSpell（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索我们所在的社区，用英语描述它。这是我们新学期的第一单元，叫做《我的社区》。我要通过这个单元，让大家学会用英语描述我们身边的环境，培养你们的观察力和表达能力。咱们一起走进这个有趣的单元吧！😊🏠🌇🍃核心素养目标在本次教学活动中，我们旨在培养同学们的英语语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过学习《我的社区》，同学们将提升对社区环境的观察力和描述能力，增强英语听说读写技能的综合运用。同时，通过探索社区文化，激发同学们对家乡的热爱和对英语学习的兴趣，促进他们的跨文化交流能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本单元的核心词汇，如“neighbourhood”、“community”、“park”、“school”等，能够正确拼写和使用。

②学会运用现在时态描述社区环境，能够用完整的句子表达对社区各个地点的描述。

③理解并运用“Let'sspell”部分的发音规则，提高单词拼写的准确性。

2.教学难点，

①理解并运用英语中的介词，如“in”、“on”、“at”等，正确描述地点和位置关系。

②学会使用英语进行连贯的叙述，将多个地点和活动串联起来，形成一个完整的社区描述。

③在“Let'sspell”环节中，能够识别和运用元音字母组合的发音规则，尤其是那些容易混淆的发音。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、彩色粉笔、黑板擦

-课程平台：人教新起点版英语四年级下册电子教材和配套资源

-信息化资源：社区图片库（用于展示不同地点的图片）、发音规则视频教程

-教学手段：实物教具（如模型社区、图片卡）、互动游戏、小组讨论活动教学过程1.导入新课

-老师站在教室中央，微笑着向同学们打招呼：“Goodmorning,everyone!Areyoureadytoexploreourownworldtoday?Today,we'regoingtotalkaboutourneighbourhood.Doyouknowwhataneighbourhoodis?Let'sfindouttogether!”

-学生们纷纷举手，有的说：“It'stheareawherewelive.”，有的说：“Ithashouses,parks,andschools.”

-老师点头称赞：“Great!Now,let'sopenourEnglishbookstoUnit1,'MyNeighbourhood.'We'regoingtolearnaboutourowncommunitiesandhowtodescribetheminEnglish.”

2.预习新课

-老师分发预习单，让学生们阅读课文前两段，圈出他们认识的单词和短语。

-学生们认真阅读，老师走动观察，鼓励他们提问。

-老师针对学生提出的问题进行解答，如：“Whatdoes'neighbourhood'mean?”（邻居区域），“Whataresomeplacesinthecommunity?”（社区中有哪些地方？）

3.新课导入

-老师展示社区图片，引导学生描述图片内容。

-学生们积极回答，老师记录下他们的回答，并引导他们用英语进行描述。

-老师总结：“Todescribeaplace,wecanusewordslike'near','opposite','beside',and'nextto'totellwhereitis.”

4.词汇教学

-老师板书重点词汇，如“park”、“school”、“store”、“library”等，并逐一解释其含义。

-学生跟读，老师纠正发音。

-老师引导学生用这些词汇造句，如：“Thereisaparknearmyhome.”（我家附近有一个公园。）

5.句型教学

-老师板书句型：“What'sthis?It'sa...”和“Howisthis?It's...”，并讲解其用法。

-学生跟读，老师纠正发音。

-老师引导学生用句型描述社区中的不同地点，如：“What'sthis?It'saschool.Howisit?It'soppositethepark.”

6.课文朗读

-老师带领同学们朗读课文，注意语音语调的准确性。

-学生跟读，老师纠正发音和语调。

-老师提问：“Canyouretellthestoryofthecommunityinyourownwords?”（你能用自己的话复述一下社区的故事吗？）

-学生们积极思考，举手回答。

7.小组活动

-老师将同学们分成若干小组，每组选出一个组长。

-每组选择一个社区地点，如公园、学校、商店等，用英语描述该地点。

-各小组派代表上台展示，其他小组进行评价。

-老师给予鼓励和指导，帮助学生提高英语表达能力。

8.“Let'sspell”环节

-老师介绍本单元的拼写规则，如元音字母组合的发音。

-学生跟读，老师纠正发音。

-老师带领同学们拼写单词，如“park”、“school”等，强调拼写的要点。

-学生尝试独立拼写，老师巡视指导。

9.课堂总结

-老师带领同学们回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生们积极回答，老师给予肯定和鼓励。

-老师布置课后作业，让学生们用英语描述自己的社区。

10.布置作业

-老师分发作业单，让学生们完成以下任务：

1.用英语描述自己家附近的公园。

2.用英语介绍自己学校。

3.用英语描述自己家附近的商店。

-学生们认真完成作业，老师巡视指导。

11.结束语

-老师站在教室中央，微笑着对同学们说：“That'sallfortoday'sclass.Ihopeyouenjoylearningaboutyourowncommunities.Remember,practicemakesperfect.Keepworkinghard,andyou'llbecomebetterandbetteratEnglish!”

-学生们纷纷表示赞同，下课铃声响起，大家带着满满的收获离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握单元中出现的核心词汇，如“neighbourhood”、“community”、“park”、“school”等，并能够在实际语境中正确使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生能够运用“Whereis...?”、“It's...”等句型描述社区中的不同地点和物体，提高了他们的英语口语表达能力。

3.拼写能力：学生在“Let'sspell”环节中，通过老师的指导和练习，学会了元音字母组合的发音规则，提高了单词拼写的准确性。

4.观察力与描述能力：学生在描述社区时，能够注意到社区的各个细节，如建筑物、交通工具、植物等，并能够用英语将这些细节描述出来，体现了他们的观察力和描述能力。

5.文化理解：学生通过学习本单元，对社区文化有了更深入的了解，增强了他们对家乡的热爱和对英语学习的兴趣。

6.跨文化交流能力：学生在小组活动中，与同学们共同讨论社区话题，锻炼了他们的跨文化交流能力，学会了如何用英语与他人进行合作和沟通。

7.自主学习能力：学生在完成课后作业时，能够独立思考，用英语描述自己的社区，体现了他们的自主学习能力。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动，主动复习所学知识。

9.团队合作精神：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了他们的团队合作精神。

10.交际能力：学生在课堂上的互动和交流中，提高了自己的交际能力，学会了如何在英语环境中表达自己的观点和想法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对于新词汇和句型的掌握程度较好。

-大部分学生能够正确发音并运用新学的词汇和句型进行简单的描述。

-个别学生在发音上存在一些困难，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示环节表现出了良好的合作精神，能够共同完成对社区地点的描述。

-学生们能够运用所学知识，用英语描述自己选择的社区地点，如公园、学校、商店等。

-展示过程中，学生的表达流畅，语调自然，展现了良好的英语口语能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生们对单元核心词汇的掌握情况良好，能够正确拼写和使用。

-在句型运用方面，学生们能够正确运用“Whereis...?”、“It's...”等句型进行描述。

-部分学生在拼写和句型运用上存在一些错误，需要老师进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：老师对学生的积极参与和正确使用新词汇表示肯定，同时指出发音和语调上的不足，鼓励学生多加练习。

-针对小组讨论成果展示：老师赞扬了学生的合作精神和良好的英语表达能力，同时也指出了部分学生在描述时缺乏细节的问题。

-针对随堂测试：老师对学生的词汇掌握和句型运用给予了肯定，同时指出部分学生在拼写和句型运用上存在错误，需要加强练习。

-针对学生自评与互评：老师鼓励学生继续保持良好的学习态度，互相帮助，共同进步。

-针对课后作业：老师提醒学生要认真完成课后作业，通过实际运用巩固所学知识，并在下节课上进行展示。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解社区词汇和句型时，我尝试创设真实的生活情境，让学生们通过角色扮演来练习对话，这样不仅提高了他们的参与度，也让他们在语境中更好地理解和运用语言。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如社区图片和视频，来丰富教学内容，让学生们通过视觉和听觉的直观感受来学习，增强了课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意开口说话。

2.课后作业反馈不及时：由于课业任务较多，我发现自己没有足够的时间对每个学生的课后作业进行详细的反馈，这可能导致学生对学习效果的评价不够准确。

3.个别学生发音不准确：在随堂测试和课堂活动中，我发现个别学生的发音存在较大问题，这可能是因为他们对英语发音规则的理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题，同时设置一些小组竞赛活动，以激发他们的学习热情。

2.优化作业反馈机制：我将尝试利用课后时间对学生作业进行更及时的反馈，通过线上平台或者面对面交流，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

3.针对发音问题进行专项训练：对于发音不准确的学生，我计划在课后组织专门的发音训练，通过纠正发音、模仿练习和发音游戏等方式，帮助他们提高发音水平。

4.利用技术手段辅助教学：为了更好地利用多媒体资源，我计划在未来的教学中更多地结合在线学习平台，让学生通过视频、音频等多种形式进行自主学习，提高学习效率。

5.定期进行教学反思：我会定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求。课后作业1.完成以下句子，使用本节课学到的词汇和句型：

-Whatisthis?It'sa...

-Whereis...?It's...

答案示例：

-Whatisthis?It'sapark.

-Whereistheschool?It'soppositethelibrary.

2.用英语描述你家的社区，包括以下地点：

-house

-park

-school

-store

-library

答案示例：

Mycommunityhasahouse,apark,aschool,astore,andalibrary.Theparkisneartheschool.Thestoreisonthecornerofthestreet.Thelibraryisbesidethestore.

3.编写一个小故事，描述你在社区的一天：

-Youwakeupinthemorning.

-Yougototheparktoplay.

-Yougotoschool.

-Youcomebackhomeafterschool.

-Youhavedinnerwithyourfamily.

答案示例：

Iwakeupinthemorning.Igototheparktoplaywithmyfriends.Afterthat,Igoto