2023二年级数学下册 四 勤劳的小蜜蜂-万以内的加减法（一）信息窗3 三位数加减法（不连续进位、退位）的笔算教学设计 青岛版六三制VIP

2023二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗3三位数加减法（不连续进位、退位）的笔算教学设计青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：青岛版六三制二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗3

内容：本节课主要教学三位数加减法（不连续进位、退位）的笔算方法。通过具体实例，让学生掌握三位数加减法的基本计算步骤，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。核心素养目标培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过实际操作和思考，让学生体会数学与生活的联系，发展学生的问题解决能力。在三位数加减法的学习中，强化学生的数感和运算能力，培养细心、严谨的学习态度。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握三位数加减法的笔算步骤。例如，在计算123+45时，首先要对齐数位，然后从个位开始逐位相加，注意进位。

-重点二：理解并运用加法的交换律和结合律进行简便计算。例如，在计算123+456+78时，可以通过先计算123+456得到579，再加上78，简化计算过程。

2.教学难点：

-难点一：处理连续进位和不连续进位的情况。例如，在计算123+456时，个位相加满十需要进位，而十位相加则不需要，学生需要理解并正确处理这种不连续进位的情况。

-难点二：理解加减法中的退位概念。例如，在计算123-456时，如果个位不够减，需要从十位借位，学生需要理解借位后的数位变化和计算方法。

-难点三：在多位数加减法中保持数位对齐。例如，在计算123+45时，学生需要确保百位、十位和个位对齐，这对于准确计算至关重要。教学方法与策略1.采用讲授法结合实例演示，帮助学生理解三位数加减法的计算步骤。

2.设计小组合作活动，让学生通过小组讨论和练习，共同解决计算中的问题。

3.利用多媒体展示计算过程，如动画演示进位和退位，帮助学生直观理解。

4.通过“计算接力”游戏，提高学生的计算速度和准确性，同时增强课堂趣味性。教学过程一、导入新课

（1）同学们，我们之前学习了两位数的加减法，那么今天我们来学习一个更有挑战性的内容——三位数的加减法。大家准备好了吗？

（2）请同学们拿出书本，我们一起翻开到第四课“勤劳的小蜜蜂”，今天我们要一起探究的内容是信息窗3中的“三位数加减法（不连续进位、退位）”。

二、新课讲解

（1）首先，我们来复习一下之前学习的加法交换律和结合律。谁能告诉我加法交换律和结合律是什么？

（2）非常好，加法交换律是指加数的位置可以交换，加法结合律是指加法的顺序可以改变，这两个法则在三位数的加法中非常有用。

（3）现在，我们来学习三位数加法的计算方法。首先，我们要将加数对齐，也就是把个位、十位、百位对齐。比如，我们要计算123+456，就要这样对齐。

（4）接下来，我们从个位开始相加。如果个位相加满十，就要向前一位进一。比如，3+6=9，个位没有满十，所以直接写下9。

（5）然后，我们相加十位。如果十位相加满十，也要向前一位进一。比如，2+5=7，十位没有满十，所以写下7。

（6）最后，相加百位。如果百位相加满十，同样要向前一位进一。比如，1+4=5，百位没有满十，所以写下5。

（7）现在，我们来做一个小练习。请同学们在草稿纸上计算123+456，看看谁能够正确计算出结果。

三、学生练习

（1）同学们，刚刚我们已经学习了三位数加法的基本计算方法，现在让我们来试试看。

（2）请同学们打开练习册，完成第一页的练习题。每个人都要认真计算，如果有不懂的地方，可以随时举手提问。

（3）好，现在我们来看一下大家的答案。请几位同学来展示一下你们的计算过程和结果。

四、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了三位数的加法，大家做得非常棒！

（2）我们要记住，计算时一定要对齐数位，从个位开始逐位相加，注意进位的情况。

（3）现在，我们来学习三位数的减法。减法的计算方法与加法类似，但是要注意退位的情况。

（4）如果个位不够减，就要从十位借一，十位不够减，就要从百位借一，以此类推。

（5）下面，请大家拿出练习册，完成第二页的练习题，练习三位数的减法。

五、课堂活动

（1）同学们，刚刚我们学习了三位数的加减法，现在我们来玩一个“计算接力”游戏，检验一下大家的计算能力。

（2）游戏规则很简单，每组派一名代表上台进行计算，如果计算正确，就传给下一位同学，直到全部计算完成。

（3）哪一组准备得最好，能够最快完成计算呢？让我们开始吧！

六、课堂总结

（1）同学们，今天我们一起学习了三位数的加减法，通过实例讲解、小组合作和游戏活动，大家掌握了三位数加减法的基本计算方法。

（2）我们要记住，计算时一定要对齐数位，注意进位和退位的情况，保持细心和耐心。

（3）希望大家能够将今天学到的知识运用到日常生活中，不断提高自己的计算能力。

（4）最后，让我们以热烈的掌声为自己今天的努力喝彩！下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学问题》：这本书通过生活中的实例，介绍了数学在各个领域的应用，如购物、烹饪、旅行等。学生可以通过阅读这本书，了解数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。

-《数学思维训练》：这本书包含了一系列的数学思维训练题目，旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。学生可以通过解决这些题目，提高自己的数学思维能力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己解决一些三位数加减法的实际问题，如计算家庭购物清单的总价、计算旅行中的费用等，将数学知识应用到实际生活中。

-学生可以探究三位数加减法在不同进制下的计算方法，如二进制、八进制和十六进制，了解数学在不同领域的应用。

-学生可以尝试设计一些简单的数学游戏，如“加减法接力”、“数独”等，通过游戏的方式提高自己的计算能力和逻辑思维能力。

-学生可以收集一些关于数学家的故事，了解数学家们在研究数学过程中的创新思维和坚持不懈的精神，激发自己对数学的兴趣和热爱。

3.知识点全面拓展：

-学生可以学习如何使用竖式计算三位数的乘法和除法，为后续学习打下基础。

-学生可以探究三位数加减法中的特殊规律，如连续进位、连续退位、加法交换律和结合律在多位数加减法中的应用。

-学生可以学习如何使用计算器进行简单的三位数加减法计算，提高计算效率。

-学生可以尝试解决一些关于时间、面积、体积等实际问题，运用三位数加减法进行计算。教学反思与总结今天的课，我们学习了三位数的加减法，这可是数学学习中的一个重要环节。说起来，这节课的教学过程，我觉得还是有不少值得反思的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还是不错的。我采用了讲授法结合实例演示，这样既能让学生理解抽象的数学概念，又能通过具体的例子来加深印象。我看到同学们在课堂上都很认真，跟着我的思路一步步地进行计算，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解进位和退位的时候，我发现有些同学还是不太理解。这让我意识到，我在讲解的时候可能需要更加细致，用更直观的方法来帮助他们理解。比如，我可以使用一些小卡片，将数位分开，让学生亲手操作，这样可能效果会更好。

在教学策略上，我设计了小组合作的活动，让学生在讨论中互相学习，共同进步。我看到他们在小组讨论中能够积极发言，互相帮助，这让我觉得这种教学方法还是很有成效的。但是，也有一些同学在小组活动中不太活跃，这可能是因为他们对数学的兴趣不够，或者是对自己的能力没有信心。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注这些同学，鼓励他们参与进来。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量保持课堂的秩序，让每个学生都有机会发言。但是，我也发现有时候课堂气氛可能会因为个别学生的行为而受到影响。比如，有的同学可能会在课堂上做小动作，或者不专心听讲。这需要我在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让学生明白上课的重要性。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。同学们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在计算三位数加减法时，能够熟练地运用所学的方法，这让我感到很高兴。但是，也有一些同学在计算速度和准确性上还有待提高，这需要我在今后的教学中，加强对他们的个别辅导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解进位和退位时，采用更加直观的教学方法，如使用教具或动画演示。

-在小组活动中，关注每个学生的参与度，鼓励那些不太活跃的学生积极参与。

-加强课堂纪律教育，让学生明白上课的重要性，提高课堂效率。

-对学生的个别辅导要更加细致，针对不同学生的学习情况，制定个性化的辅导计划。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括三位数的加减法计算，确保能够独立完成。

-练习1：计算以下三位数加法题目，并检查答案的正确性。

123+456=

789+234=

567+890=

-练习2：计算以下三位数减法题目，并检查答案的正确性。

567-234=

890-456=

345-123=

-练习3：应用加法交换律和结合律，计算以下题目，并说明使用的原因。

321+456+789=

789+321+456=

(321+456)+789=

2.创设实际问题，运用所学知识解决生活中的数学问题。

-题目：假设你去超市购物，买了一件价格为123元的衣服，两瓶价格为45元的饮料，请问你需要支付多少钱？请用三位数加减法计算。

3.家庭作业：请家长协助，检查作业的正确性，并签字确认。

作业反馈：

1.作业批改：我会对学生的作业进行及时批改，确保每个学生的作业都得到关注。

-对计算正确的学生，我会给予肯定和鼓励，并可能给予加分奖励。

-对计算错误的学生，我会指出错误的原因，如数位对齐错误、进位或退位错误等。

2.反馈沟通：在作业批改后，我会通过以下方式进行反馈沟通：

-面向全体学生的集体反馈：在下一节课的开始，我会对全班学生的作业情况进行总结，指出普遍存在的问题，并给出集体性的改进建议。

-个别学生反馈：对于作业中存在的问题，我会个别提醒学生