《第一单元 趣味编程入门 6 趣味编程3：口算比赛》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册VIP

《第一单元趣味编程入门6趣味编程3：口算比赛》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起探索信息技术的新天地，学习的是《第一单元趣味编程入门6趣味编程3：口算比赛》这一章节。这里，我们不仅要用代码来编写一个简单的口算比赛游戏，还要学会如何让计算机帮助我们完成复杂的计算任务。这可是把枯燥的数学计算变得既有趣又富有挑战性的好方法哦！🎉

说到这里，你们可能已经对编程有了初步的了解，比如我们之前学过的循环、条件判断等。今天的内容，咱们会把这些知识点串联起来，让它们在编程中发挥更大的作用。别小看这些看似简单的技巧，它们可是编程世界里的“魔法棒”，能让我们的程序变得生动有趣呢！🧙‍♂️

那么，准备好迎接这场编程之旅了吗？让我们一起动手，把数学题变成游戏，让计算变得更有趣吧！🎮📚核心素养目标在本章节的学习中，我们旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新能力。通过编程实践，学生们将学会运用算法解决问题，培养逻辑思维和编程能力。同时，通过设计口算比赛游戏，激发学生对编程的兴趣，培养他们的创新思维和团队协作精神。这样的学习经历，有助于学生形成对信息技术的正确认知，为未来的学习和发展打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用循环结构在编程中的实际应用，通过编写口算比赛游戏，让学生体会循环在解决重复性问题中的重要性。

②掌握条件判断语句的使用，能够根据游戏规则控制程序的流程，使学生在实践中学习如何根据不同条件执行不同的操作。

2.教学难点，

①理解循环嵌套的概念，并能将其应用于编程实践中，这对于学生来说是一个挑战，因为需要他们理解多个循环之间的关系和逻辑。

②编程调试能力的提升，学生在编写代码时可能会遇到错误，如何通过调试找到并修正这些错误，是本节课的一个难点。此外，如何优化代码，提高程序的运行效率，也是需要学生去探索和解决的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我们将采用讲授与项目导向学习相结合的方法，通过讲解编程基础知识，引导学生逐步构建口算比赛游戏的框架。

2.在具体的教学活动中，将设计角色扮演环节，让学生分组扮演游戏角色，共同讨论并解决问题，以提升他们的团队合作和沟通能力。

3.为了让学生更好地理解和应用循环结构与条件判断，我们会引入实验和游戏化的学习方式，如编程竞赛，让学生在有趣的氛围中学习编程技能。

4.教学媒体上，将使用多媒体教学平台展示编程步骤，并实时反馈学生代码运行情况，帮助学生直观地理解和掌握编程知识。教学过程设计导入环节（5分钟）

-教师通过展示数学竞赛现场的照片或视频，激发学生对口算比赛的兴趣。

-提出问题：“如果有一个智能化的口算比赛系统，你们觉得会是什么样的？”

-引导学生思考编程在现实生活中的应用，激发他们的学习兴趣和求知欲。

讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍编程的基本概念和作用，强调编程在解决实际问题中的重要性。

-详细讲解循环结构和条件判断语句，通过实例展示如何在编程中实现口算比赛的基本功能。

-使用PPT展示编程代码，边讲解边演示，让学生直观理解编程过程。

-强调编程调试的重要性，介绍常见的调试方法。

巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组分配一台电脑，开始编写口算比赛游戏。

-教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-学生之间互相交流，分享编程心得。

课堂提问（5分钟）

-教师提出几个编程问题，如“如何使游戏难度逐渐增加？”、“如何记录并显示比赛结果？”等。

-学生分组讨论，提出解决方案，并进行小组展示。

-教师点评，总结解决问题的方法。

师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台演示自己的编程成果，其他学生观摩并给出评价。

-教师与学生互动，解答学生在演示过程中遇到的问题。

-学生提出自己的疑问，教师进行解答和指导。

-教师总结本节课的学习内容，强调循环结构和条件判断语句在编程中的重要性。

-提出拓展性问题：“如果我们的口算比赛游戏可以加入图形界面，你们认为应该如何实现？”

-鼓励学生在课后继续探索，提高编程能力。

教学过程时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.编程技能的提升：学生能够理解和运用循环结构和条件判断语句，将它们应用到实际编程中，成功编写出口算比赛游戏。这一过程中，学生的编程能力得到了锻炼和提升。

2.问题解决能力的增强：在遇到编程问题时，学生能够通过调试和优化代码来解决。他们学会了如何分析问题、查找错误，并找到有效的解决方案。

3.团队合作意识的培养：在小组合作编写口算比赛游戏的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这种团队合作的经历有助于培养学生的团队精神和协作能力。

4.创新思维的激发：通过设计口算比赛游戏，学生能够发挥自己的想象力，提出创新性的游戏规则和功能。这种创新思维的开发有助于培养学生的创新意识和创造力。

5.数学应用能力的提高：在编程过程中，学生需要将数学知识应用到实际问题中。通过编写口算比赛游戏，学生加深了对数学知识的理解和应用。

6.计算机操作技能的熟练：学生在编写程序的过程中，熟练掌握了计算机的基本操作，如使用代码编辑器、编译和运行程序等。

7.学习兴趣的激发：通过将编程与实际应用相结合，学生发现编程可以解决实际问题，从而激发了对编程的兴趣，为今后的学习奠定了基础。

8.信息素养的提升：学生通过学习编程，了解了信息技术的发展和应用，提高了对信息技术的认知水平，为适应信息时代的发展打下了基础。

9.自主学习能力的发展：在课堂上，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，逐渐培养了自主学习的能力，为今后的学习和发展奠定了基础。

10.情绪管理能力的提高：在编程过程中，学生可能会遇到困难和挫折。通过克服这些困难，学生学会了如何调整自己的情绪，保持积极的心态。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于编程概念、循环结构和条件判断语句的应用等问题，评估学生对新知识的理解程度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的互动、提问和编程实践中的参与程度，以了解他们对编程的兴趣和投入程度。

-实时反馈：在学生编程过程中，教师应提供实时反馈，指出错误并指导学生如何纠正，帮助学生及时调整编程思路。

-小组展示：组织学生分组展示他们的编程成果，通过学生之间的互相评价，教师可以了解学生对编程技能的掌握情况。

-定期测试：在课程结束后，进行小测验或编程小项目，以评估学生对整个课程内容的掌握情况。

2.作业评价：

-详细批改：对学生的编程作业进行详细的批改，不仅检查代码的正确性，还评估其编程逻辑和代码整洁度。

-个性化反馈：在批改作业时，针对每个学生的具体情况给予个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：确保作业的批改和反馈及时进行，以便学生能够根据反馈及时调整自己的学习策略。

-作业展示：鼓励学生在班级内展示自己的作业，通过同学间的相互学习和交流，提高整体的学习效果。

-定期回顾：在作业批改后，组织学生回顾和讨论作业中的典型问题，帮助学生加深对知识的理解。

3.教学评价的具体实施：

-课堂提问：在每次课后，根据学生的回答情况，及时调整教学策略，确保学生能够理解和应用所学知识。

-学生自我评价：引导学生进行自我评价，让他们反思自己在编程过程中的进步和不足，培养自我监控能力。

-家长参与：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步和需要改进的地方。

-评价工具：使用在线编程平台或教学管理系统，记录学生的编程行为和作业提交情况，方便进行数据分析。

-定期总结：在课程结束后，对学生的学习效果进行总结，包括定量和定性的评价，为学生的全面发展提供参考。板书设计①知识点：

-编程概念

-循环结构

-条件判断语句

-口算比赛游戏设计

②关键词：

-循环：for、while、do-while

-条件判断：if、elseif、switch

-输