3《公民意味着什么》第2课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

3《公民意味着什么》第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版主备人备课成员设计意图同学们，今天我们要一起探索一个既熟悉又神秘的话题——“公民意味着什么”。这节课，我们要深入挖掘公民的内涵，感受我们作为小公民的责任与担当。通过互动、讨论和案例学习，让你们在轻松愉快的氛围中，理解公民的权利和义务，培养良好的公民素养。让我们一起踏上这段有趣的旅程吧！😊🌟核心素养目标1.培养学生法治观念，理解公民权利与义务。

2.提升学生道德素养，增强社会责任感。

3.培养学生参与意识，学会表达个人观点，提高沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，已经对法律的基本概念有了初步的认识，了解了公民的一些基本权利和义务。但在深入理解公民的含义、公民身份的重要性以及如何行使公民权利和履行公民义务方面，还需要进一步的引导和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于社会角色和责任的认识也逐步成熟。他们的学习兴趣主要集中在与生活密切相关的主题上，如法律知识、社会规范等。在能力上，他们已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，但在辩证思维和批判性思维的培养上还有待加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论来深化理解；而另一些学生可能更喜欢独立研究，通过自主探究来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“公民意味着什么”这一课时，学生可能会遇到以下困难：一是对抽象概念的深入理解有难度，二是如何将公民身份与个人行为联系起来，三是如何在现实生活中正确行使公民权利和履行义务。此外，部分学生可能因为对法律知识缺乏兴趣或理解不深，导致参与课堂活动的积极性不高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-纸质教材：《道德与法治》六年级上册统编版

-多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板

-信息化资源：公民权利和义务相关视频、案例分析文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、辩论赛、互动问答教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-详细内容：

1.通过播放一段关于公民在日常生活中的角色扮演的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“视频中的人物是如何体现公民身份的？”

3.引导学生思考：“什么是公民？公民有哪些权利和义务？”

4.引出本节课的主题：“公民意味着什么”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.详细内容：

-讲解公民的定义和特征，通过图片和实例展示公民在社会中的角色。

-分析公民权利和义务的关系，强调权利与义务的统一性。

-举例说明公民在法律保护下的权利，如言论自由、受教育权等。

2.详细内容：

-通过案例分析，让学生了解公民如何行使权利和履行义务。

-讨论案例：“小明在公园里看到有人乱扔垃圾，他应该怎么做？”

-引导学生思考：公民在遇到不公正待遇时，应该如何维护自己的权利。

3.详细内容：

-讲解公民参与社会生活的途径，如投票、参加社区活动等。

-分享一些公民参与社会活动的成功案例，激发学生的参与热情。

三、实践活动（用时10分钟）

1.详细内容：

-组织学生进行角色扮演，模拟法庭审判，让学生体验公民在法律面前的角色。

2.让学生分组讨论：“作为公民，我们应该如何保护环境？”

3.设计一个小型辩论赛，题目为：“公民权利和义务哪个更重要？”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.详细内容举例回答：

-“你认为公民的权利和义务是如何体现的？”（例如：公民有言论自由，但同时也有不发表有害社会言论的义务。）

-“在现实生活中，你遇到过哪些需要行使公民权利的情况？”（例如：在商店购物时发现商品质量问题，可以要求退货或维权。）

-“你认为如何提高公民的法律意识？”（例如：通过法律知识普及活动，增强公民的法律观念。）

五、总结回顾（用时5分钟）

-内容：

1.回顾本节课的主要内容，强调公民权利与义务的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中积极履行公民义务，行使公民权利。

3.提醒学生要关注社会问题，积极参与社会建设，成为有责任感的公民。拓展与延伸1.《中华人民共和国宪法》摘要：推荐学生阅读宪法中关于公民权利和义务的相关章节，如第一章“总纲”和第二章“公民的基本权利和义务”。

2.《未成年人保护法》节选：通过阅读法律条文，让学生了解未成年人在法律保护下的权利和责任。

3.《公民道德建设实施纲要》简本：介绍我国公民道德建设的原则和目标，引导学生思考如何成为一个有道德的公民。

4.《法治教育读本》：选择其中关于公民权利和义务的章节，帮助学生深入理解法治观念。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.设计一份“公民权利和义务调查问卷”，让学生在家庭、社区或学校中收集相关信息，了解公民权利和义务在现实生活中的体现。

2.鼓励学生选择一个与自己生活密切相关的社会问题，进行调查研究，探讨如何通过行使公民权利来解决问题。

3.组织学生撰写一篇关于“如何成为一名合格公民”的短文，要求结合个人实际，提出具体的行动建议。

三、实践活动建议

1.举办“公民权利和义务知识竞赛”，通过问答形式，检验学生对本节课内容的掌握程度。

2.开展“模拟法庭”活动，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，体验法律程序，增强法治意识。

3.组织学生参观法院、公安机关等机构，了解公民权利和义务在执法过程中的具体应用。

四、家庭作业建议

1.阅读并总结《中华人民共和国宪法》中关于公民权利和义务的章节。

2.撰写一篇关于“我在生活中的一次公民权利实践”的日记，分享自己的经历和感受。

3.设计一个关于“如何提高公民法律意识”的调查报告，提出自己的建议。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并总结《道德与法治》教材中关于公民权利和义务的相关章节，撰写一篇不少于300字的读书笔记。

2.设计一个以“我是小小公民”为主题的思维导图，展示你对公民权利和义务的理解。

3.完成以下案例分析题目：“小明的邻居经常在晚上制造噪音，影响休息。小明应该如何行使自己的权利？”要求分析小明的权利，并给出可行的解决方案。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点检查学生是否准确总结出公民权利和义务的核心内容，以及是否能够结合实际生活进行思考。对于总结准确、观点明确的学生给予表扬，对于内容不够深入或与实际脱节的学生，提供针对性的指导和改进建议。

2.审查思维导图的设计，评估学生是否能够清晰展示公民权利和义务的各个方面，以及是否能够将教材知识与实际案例相结合。对设计合理、内容丰富的小组给予肯定，对设计不够完善的学生提供改进方向。

3.针对案例分析题目，首先检查学生是否能够正确识别小明的权利，然后评估他们提出的解决方案是否具有可行性和合理性。对于能够准确识别权利并提出有效解决方案的学生给予鼓励，对于理解有误或方案不完善的学生，通过个别辅导或小组讨论的形式进行指导和帮助。

反馈方式：

-课堂即时反馈：在课堂上，对于学生提出的观点和答案，教师应即时给予肯定或指出不足，鼓励学生积极思考。

-个别辅导：对于作业完成情况不佳的学生，教师应进行个别辅导，了解他们的困难和疑惑，并提供针对性的帮助。

-小组讨论：鼓励学生在小组内分享作业心得，通过讨论互相学习，共同进步。

-作业展览：定期举办作业展览，让学生展示自己的学习成果，增加学习的趣味性和成就感。教学反思教学结束后，我进行了一些反思，以下是我对这节课的一些思考：

首先，我觉得课堂的导入环节起到了很好的效果。通过播放视频，学生们对公民的概念有了直观的认识，这种直观的方式比单纯的文字讲解更能激发他们的兴趣。但是，我也注意到，有些学生对于视频中展示的公民行为并不是很理解，他们在讨论时显得有些迷茫。这让我意识到，在导入环节，我可能需要更多地引导学生去思考，而不是仅仅让他们看和听。

在实践活动环节，我设计了角色扮演和辩论赛，旨在提高学生的参与度和实际应用能力。但是，在实施过程中，我发现部分学生对于辩论赛的形式并不适应，他们不太擅长表达自己的观点，也不太敢于反驳对方。这让我意识到，我需要对学生进行一些辩论技巧的培训，比如如何提出论点、如何反驳对方观点等。

在学生小组讨论环节，我提供了几个方面的问题，例如公民权利的边界、公民义务的重要性等。我发现，学生们对于这些问题的讨论非常热烈，他们能够从不同的角度提出自己的看法。不过，也有学生对于某些概念的理解不够准确，导致讨论偏离了主题。因此，我决定在下次教学中，提前准备好相关的概念解释和案例分析，帮助学生更好地参与到讨论中来。

最后，关于作业布置和反馈，我计划在今后的教学中更加注重作业的针对性和多样性。对于作业的反馈，我会更加及时和具体，不仅指出学生的错误，还会给出改进的建议，帮助他们更好地提高。内容逻辑关系①公民的定义与特征

-知识点：公民的定义、公民的特征、公民在社会中的角色

-词句：“公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。”

②公民权利与义务的关系

-知识点：公民权利、公民义务、权利与义务的统一性

-词句：“公民权利与义务是相互关联的，享有权利的同时，也要履行相应的义务。”

③公民权利的行使与保护

-知识点：公民权利的行使方式、法律保护、维权途径

-词句：“公民在行使权利时，应当尊重他人权利，不得损害国家、社会、集体的利益。”

④公民义务的履行与责任

-知识点：公民义务的内容、履行义务的意义、社会责任感

-词句：“履行公民义务是每个公民的责任，有助于维护社会秩序和公共利益。”

⑤公民参与社会生活的途径

-知识点：公民参与社会生活的形式、参与的意义、参与的方法

-词句：“公民可以通过投票、参加社区活动、提出建议等方式参与社会生活。”

⑥公民道德建设与法治教育

-知识点：公民道德建设的重要性、法治教育的意义、道德与法治的关系

-词句：“公民道德建设和法治教育是相辅相成的，有助于培养有责任感的公民。”典型例题讲解1.例题：

小明是一名中学生，他在学校里认真学习，积极参加集体活动，还经常帮助同学解决问题。请问，小明的行为体现了哪些公民权利和义务？

答案：小明的行为体现了受教育的权利、参与集体活动的权利、帮助他人的义务。

2.例题：

李女士在超市购物时发现商品存在质量问题，她应该如何行使自己的权利？

答案：李女士可以要求退货或换货，如果超市拒绝，她可以向消费者协会投诉，或者向有关部门举报。

3.例题：

小红在社区里看到有人乱扔垃圾，她应该如何行动？

答案：小红可以主动捡起垃圾，放到垃圾桶里，同时可以提醒他人爱护环境，共同维护社区卫生。

4.例题：

小刚在课堂上因回答问题被老师表扬，他感到非常高兴。请问，小刚的行为体现了哪种公民权利？

答案：小刚的行为体现了受教育的权利和表达个人观点的权利。

5.例题：

小明在假期期间参加了一次社区志愿者活动，请问，小明的行为体现了哪种公民义务？

答案：小明的行为体现了参与社会公共事务的