《第七课 准备上学啦》教学设计-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版

《第七课准备上学啦》教学设计-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索的是《第七课准备上学啦》这一课的内容。这一章节主要围绕我们新学期的开始，引导同学们调整心态，适应新的学习环境。我们将会学习到如何认识新同学、如何与老师沟通、以及如何管理自己的情绪等。这些都是我们小学生活中非常实用的知识哦！😊

这一课的内容与我们已有的生活经验紧密相连。我们曾经经历过从幼儿园到小学的过渡，也一定有过对新环境的陌生感和恐惧。所以，这节课的内容对于我们来说既熟悉又充满挑战。我们将一起回顾过去的经历，学习如何更好地适应新的生活。让我们一起期待这个有趣的学习之旅吧！🎉二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：首先，培养学生的人际交往能力，通过认识新同学、与老师沟通等活动，提升他们的社交技巧。其次，增强学生的自我管理能力，学习如何调整情绪、管理时间，以适应新学期的学习生活。最后，培养学生的适应能力，帮助他们面对新环境的变化，形成积极向上的心态。通过这些学习，孩子们将更好地融入校园生活，为未来的成长打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解新学期开始的意义，帮助学生认识到新环境、新同学和新老师带来的机遇和挑战。

②学习基本的社交技巧，包括如何主动介绍自己、倾听他人、表达自己的感受和需求。

③掌握情绪管理的方法，让学生学会在遇到困难时保持积极的心态，寻找解决问题的策略。

2.教学难点，

①帮助学生克服对新环境的恐惧和焦虑，建立自信，适应新的学习生活节奏。

②指导学生如何在新环境中建立良好的人际关系，包括如何尊重他人、合作学习和解决冲突。

③引导学生认识到自我管理的重要性，并学会在日常生活中实践自我管理技能，如时间管理、情绪调节等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本心理健康一年级上册北师大版教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如校园环境图、情绪表达图等，以及相关教育视频，以丰富教学手段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：营造温馨、轻松的课堂氛围，布置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行角色扮演和互动活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发送预习PPT，要求学生观看关于新学期适应的视频，并思考如何与新同学交流。

设计预习问题：围绕“如何与新同学友好相处”，设计问题如“你通常如何介绍自己？”、“你有什么好方法让新同学感到舒适？”

监控预习进度：通过预习作业提交和课堂提问了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT和视频，记录对新同学交流的感想。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，写下自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至班级群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT进行资源共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于新学期第一天的小故事，引出“准备上学啦”的主题。

讲解知识点：讲解新学期中可能遇到的问题和解决方法，如如何安排学习时间、如何处理与同学间的矛盾。

组织课堂活动：设计“我的新朋友”角色扮演游戏，让学生练习自我介绍和倾听他人。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习社交技能。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生理解新学期的准备要点。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于自己对新学期期待的日记，并分享给家长。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生继续学习社交技巧。

反馈作业情况：批改日记，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成日记，反思自己的期待和准备。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习。

反思总结：学生总结日记内容，思考自己在适应新学期过程中的成长。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小学生的社交宝典》：这本书详细介绍了小学生如何与人沟通、合作，以及如何处理校园中的小矛盾，非常适合作为本节课的延伸阅读。

-《我的新朋友》：一本关于友谊和相处的绘本，通过故事的形式，帮助学生理解友谊的重要性，学会与同学友好相处。

-《时间管理魔法书》：这本书介绍了时间管理的方法和技巧，对于即将步入小学一年级的学生来说，学习如何合理安排时间非常重要。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**社交技巧实践**：鼓励学生在家庭和社区中实践所学的社交技巧，如向不熟悉的人打招呼、主动帮助他人等。

-**情绪管理游戏**：可以设计一些简单的情绪管理游戏，如“情绪拼图”、“情绪卡片”等，帮助学生更好地认识和管理自己的情绪。

-**时间管理日记**：让学生记录每天的学习和生活，分析自己在时间管理上的优势和不足，并制定改进计划。

-**小组合作探究**：鼓励学生分组进行合作探究，例如，调查自己所在社区的环境、了解新同学的文化背景等，培养他们的团队协作能力。

-**社交技巧拓展活动**：

-**模拟情境练习**：设计一些常见的社交情境，如“向陌生人问路”、“邀请同学参加活动”等，让学生在模拟的情境中练习社交技巧。

-**角色扮演游戏**：通过角色扮演，让学生体验不同的社交角色，学会在不同情境下恰当表达自己。

-**情绪管理拓展活动**：

-**情绪日记**：让学生每天记录自己的情绪变化，分析情绪产生的原因，并尝试找到缓解情绪的方法。

-**情绪管理故事会**：组织学生分享自己情绪管理的小故事，相互学习，共同成长。

-**时间管理拓展活动**：

-**时间管理竞赛**：设置一些时间管理任务，如“30分钟内完成作业”、“10分钟内整理书包”等，看谁做得又快又好。

-**时间管理小组讨论**：让学生在小组内讨论如何合理安排时间，分享自己的时间管理经验。

-**小组合作探究拓展活动**：

-**社区环境调查**：组织学生分组调查自己所在社区的环境，如绿化情况、公共设施等，并提出改进建议。

-**新同学文化背景了解**：让学生了解新同学的家乡文化、风俗习惯等，增进彼此的了解和友谊。七、课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步理解和应用所学知识：

1.**日记写作**：以“我的新学期第一天”为题，写一篇日记。要求描述你第一天上学的心情、遇到的有趣事情、新同学和新老师，以及你对新学期的期待。

答案示例：

```

2024年9月1日星期一晴

今天是我进入小学的第一天，早上起床的时候，我感到既兴奋又紧张。妈妈帮我整理好了书包，里面装着我的课本和文具。到了学校，我发现同学们都很友好，老师也很亲切。我认识了新的朋友，我们一起玩耍，还学习了新的知识。下午的课间，我主动向老师问好，老师夸我勇敢。今天虽然有些累，但我感到非常开心，我期待着接下来的每一天。

```

2.**角色扮演**：与家长一起进行“新同学见面会”的角色扮演。一个扮演新同学，另一个扮演欢迎的同学，练习如何介绍自己，如何表达对新同学的友好。

答案示例：

```

新同学：嗨，我叫小明，很高兴认识你，你叫什么名字？

欢迎的同学：你好，我叫小红，很高兴认识你！我也很高兴能和你做朋友。

```

3.**情绪管理练习**：设计一个情绪管理卡片，上面写上你可能会遇到的情绪（如生气、害怕、快乐），然后写下应对这些情绪的方法。

答案示例：

```

情绪卡片

-生气：深呼吸，数到十，然后冷静地表达自己的感受。

-害怕：想象一个让你感到安全的地方，或者找一个可以信赖的人谈谈。

-快乐：分享你的快乐给朋友，或者做一些让你感到快乐的事情。

```

4.**时间管理计划**：制作一个简单的日程表，规划你每天的学习和休息时间，包括上学、放学、作业、玩耍、睡眠等。

答案示例：

```

每日时间管理计划

07:00-07:30起床、洗漱

07:30-08:00早餐

08:00-12:00上学

12:00-14:00午餐和休息

14:00-16:00作业时间

16:00-18:00玩耍时间

18:00-19:00晚餐

19:00-20:00休闲时间

20:00-20:30准备睡觉

20:30睡觉

```

5.**小组讨论**：与同学组成小组，讨论以下问题：“你认为在新的学习环境中，最重要的是什么？”每个人分享自己的观点，并讨论如何实现。

答案示例：

```

小组讨论记录

-小明：我觉得最重要的是要交到新朋友。

-小红：我认为最重要的是要认真学习，不落下课程。

-小刚：我觉得最重要的是要尊重老师和同学。

-小丽：我认为最重要的是要保持积极乐观的心态。

小组总结：我们一致认为，在新的学习环境中，最重要的是尊重、学习、积极和友谊。

```八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与同学互动良好。

-学生在角色扮演活动中表现出较高的积极性，能够准确地模仿角色，展示出对新同学友好相处的态度。

-学生在讨论环节中能够主动分享自己的观点，倾听他人意见，体现了良好的沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕“如何适应新学期”这一主题展开深入讨论，提出切实可行的建议。

-各小组的展示内容丰富多样，既有文字总结，也有图片展示，充分体现了学生的创意和团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对本节课所学知识掌握程度较好，能够正确回答问题，显示出课堂学习的效果。

-部分学生在测试中表现出对时间管理、情绪管理等知识点的理解和应用能力较强。

4.学生作品评价：

-学生完成的日记、情绪管理卡片等作品，展现了他们在课后对所学知识的深入理解和实际应用。

-学生们能够结合自身实际，提出具有针对性的建议和改进措施，体现了他们的反思能力和自我提升意识。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，同时指出个别学生在课堂发言中存在的不足，如表达不够清晰、声音不够洪亮等。

-针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持团队合作精神，提出更多有创意的建议，并在未来的学习中加以实践。

-针对随堂测试，教师对学生的表现给予表扬，同时指出部分学生在时间管理、情绪管理等知识点上存在疑惑，需要在今后的学习中加以巩固。

-针对学生作品评价，教师肯定了学生在课后作业中的努力和成果，同时提出一些建议，如加强作品的美观性和实用性，提高作品的质量。

-教师将根据学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等情况，对学生的学习情况进行综合评价，并及时给予反馈，帮助学生不断进步。板书设计1.准备上学啦

①新学期的开始

②认识新同学

③与老师沟通

④情绪管理

⑤时间管理

2.社交技巧

①自我介绍

②倾听他人

③表达需求

④尊重他人

3.情绪管理

①认识情绪

②情绪表达

③调整情绪

④情绪应对策略

4.时间管理

①时间观念

②作业计划

③休息与玩耍

④习惯养成

5.适应新环境

①适应新学校

②适应新同学

③适应新老师

④保持积极心态教学反思今天这节课，我觉得挺有收获的。我们围绕“准备上学啦”这个主题，和一年级的同学们一起探讨了新学期开始的意义，以及如何适应新的学习环境。以下是我的一些教学反思：

首先，我觉得这节课的导入非常关键。通过讲述一个关于新学期第一天的小故事，孩子们很快就进入了学习的状态。我发现，故事这种形式更容易吸引孩子们的注意力，让他们在轻松的氛围中学习新知识。

然后，在讲解知识点的时候，我注意到了一些细节。比如，在讲解如何与新同学友好相处时，我举了一些具体的例子，让孩子们更容易理解。我还注意到，有些孩子对于情绪管理的概念比较模糊，所以我花了更多的时间来解释和举例。

在组织课堂活动时，我尝试了角色扮演和小组讨论。我发现，这种实践活动不仅让孩子们学到了知识，还提高了他们的沟通能力和团队合作精神。特别是那个“我的新朋友”角色扮演游戏，孩子们参与度非常高，他们能够积极地表达自己，也学会了倾听他人。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在回答问题时不够自信，声音很小，这可能是由于他们害怕出错或者不熟悉新环境。针对这个问题，我决定在今后的教学中，多给予孩子们鼓励和支持，让他们在课堂上更加放松，敢于表达自己。

另外，我发现有些孩子对于时间管理的概念理解不够深刻。他们在做作业或者参与活动时，往往不能很好地控制时间。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，通过一些时间管理的小游