3《荷花》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

3《荷花》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《荷花》这篇美文，感受一下荷花那独特的魅力。这节课，我们不仅要学习课文，还要用我们的想象力去描绘荷花的美丽。我会带着你们一起走进荷塘，感受荷花的清新与宁静，让我们的心灵与大自然对话。准备好了吗？让我们一起开启这趟心灵之旅吧！🌼🌊💕二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升审美鉴赏与创造能力，同时促进文化传承与理解。通过学习《荷花》这篇课文，学生将学会欣赏自然之美，增强对传统文化的认知，培养观察力和想象力，提高语文素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：重点把握《荷花》中荷花的特点和生长环境，引导学生通过朗读、默读等方式深入理解课文。

-感受语言美：引导学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘荷花的生动形象，感受语言的魅力。

2.教学难点：

-修辞手法理解：帮助学生理解比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，并尝试在写作中运用这些手法。

-想象力培养：引导学生发挥想象力，描绘荷塘月色下荷花的美丽景象，提高学生的想象力和创造力。

-诗歌鉴赏：引导学生体会诗歌的韵律美，感受诗歌的意境，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《荷花》课文教材。

2.辅助材料：准备荷花图片、荷塘视频以及描绘荷花的诗句，以多媒体形式呈现。

3.教室布置：布置一个安静舒适的阅读环境，并设置展示区用于展示学生的绘画和写作作品。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会带领同学们走进荷塘，通过播放一段荷塘美景的视频，让学生们初步感受荷花的美丽。然后，我会提问：“同学们，你们看到了什么？荷塘里的荷花给你留下了怎样的印象？”以此来激发学生的学习兴趣，为新课的导入做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：朗读课文

-详细内容：我会请同学们跟读课文《荷花》，注意节奏和语气。在朗读过程中，我会适时指出一些生字词和重点句子，让学生们理解词义和句意。（用时10分钟）

-第二条：分析课文

-详细内容：接下来，我会引导同学们分析课文的写作手法，如比喻、拟人等，并举例说明这些手法是如何使课文更加生动形象。（用时10分钟）

-第三条：体会情感

-详细内容：我会引导学生体会作者对荷花的喜爱之情，通过讨论和分享，让学生们理解作者的情感表达。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：描绘荷塘

-详细内容：我会请同学们发挥想象力，用画笔画出自己心中的荷塘，并配以简短的文字描述。（用时15分钟）

-第二条：创作诗句

-详细内容：让学生们尝试用诗句来描绘荷花的美丽，锻炼他们的语言表达能力。（用时10分钟）

-第三条：角色扮演

-详细内容：我会请同学们分组，分别扮演课文中的荷花、荷叶等角色，通过角色扮演的方式，加深对课文内容的理解。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：修辞手法的运用

-举例回答：同学们，你们觉得作者在文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

-第二方面：荷花的美丽特点

-举例回答：大家觉得荷花有哪些美丽的特点？请结合课文内容来说说。

-第三方面：作者的情感表达

-举例回答：同学们，你们认为作者在文中表达了怎样的情感？请结合具体句子来分析。

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会请同学们分享自己在这节课中学到了什么，对荷花的理解有何变化。同时，我会强调本节课的重点和难点，如修辞手法的运用和作者情感的表达。最后，我会鼓励同学们在日常生活中多观察大自然，用心去感受生活的美好。（用时5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗词欣赏：《爱莲说》、唐代白居易的《钱塘湖春行》中关于荷花的诗句，以及明清时期文人墨客对荷花的描绘。

-文化知识：介绍荷花在中国传统文化中的象征意义，如出淤泥而不染的高洁品质。

-现代文学作品：选取一些现代作家以荷花为题材的散文或小说，如郭沫若的《荷塘月色》等。

2.拓展建议：

-诗词背诵：鼓励学生课后背诵《爱莲说》等经典诗词，加深对荷花文化底蕴的理解。

-绘画创作：建议学生利用课余时间，以荷花为主题进行绘画创作，表达自己对荷花的理解和感悟。

-社会实践：组织学生参观荷塘、水乡等地，实地观察荷花的生长环境，增强对课文内容的体验。

-文学研讨：开展以荷花为主题的文学研讨活动，让学生们交流各自对荷花文学作品的看法和理解。

-家庭作业：布置学生收集关于荷花的成语、谚语，了解荷花的民间故事，拓宽学生的文化视野。

-研究报告：鼓励学生撰写关于荷花文化的研究报告，培养学生的研究能力和写作能力。

-创意写作：引导学生结合自己的生活经历，创作以荷花为背景的短篇故事或诗歌，提升学生的文学创作能力。七、课后作业1.词语仿写：

-例题：课文中有“荷花的花瓣层层叠叠，像一个个小喇叭。”请仿照这个句子，用比喻的修辞手法描写另一种自然景物。

-答案示例：柳树的枝条轻轻摇曳，像无数绿色的丝带。

2.句子仿写：

-例题：课文中有“荷塘里的荷花，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”请仿照这个句子，用对比的修辞手法描写两种不同的状态。

-答案示例：秋天的枫叶，有的红得像火焰，有的红得像玛瑙。

3.创意续写：

-例题：课文最后提到“忽然一阵微风吹过，荷花轻轻摇曳，仿佛在向我招手。”请续写一段，描述你在荷塘边的奇妙经历。

-答案示例：我沿着荷塘的小路走去，忽然发现一只可爱的小青蛙跳进了我的视野，它似乎在和我玩捉迷藏。

4.角色扮演：

-例题：选择课文中的一种荷花，假设你是它，写一段对话，展示你的情感和特点。

-答案示例：（荷花）我是一朵荷花，虽然生活在淤泥之中，但我从不自卑，因为我知道，我的美丽会感染每一个看到我的人。

5.诗歌创作：

-例题：以“荷花”为主题，创作一首小诗，表达你对荷花的喜爱之情。

-答案示例：

荷塘深处荷花香，

碧叶轻摇映日长。

清风送爽香满径，

傲立淤泥不染裳。

6.观察日记：

-例题：观察你身边的一种植物，记录它的生长变化，并尝试用课文中描述荷花的语言来描绘它。

-答案示例：

日期：2023年X月X日

今天我发现窗台上的绿萝长出了新的叶子，它们嫩绿嫩绿的，像小精灵的头发。我仔细观察，发现它们的茎越来越粗，叶子也越来越大，真是一天一个样啊！

7.家长共读：

-例题：和家长一起阅读《荷花》，讨论你对荷花的理解，以及它在你心中的意义。

-答案示例：我和妈妈一起读了《荷花》，我觉得荷花就像妈妈一样，虽然外表普通，但内心坚强，默默无闻地付出。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，朗读课文时的声音洪亮，表情生动，体现了对荷花的喜爱。

-在小组讨论环节，学生们能够认真倾听他人的意见，积极参与讨论，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生们通过小组讨论，对荷花的美丽特点、修辞手法以及作者的情感表达有了更深入的理解。

-各小组展示的成果丰富多样，有绘画、诗句创作、角色扮演等，展现了学生的想象力和创造力。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，考察学生对课文内容的掌握程度，包括对生字词的理解、修辞手法的识别以及对作者情感的理解。

-测试结果显示，大部分学生对课文内容有较好的掌握，但仍有个别学生在修辞手法的理解上存在困难。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束时，引导学生进行自评与互评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、表达能力和学习成果。

-学生们能够真诚地评价自己和他人，提出改进意见，有助于提高学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时、具体的评价，肯定学生的优点，指出不足之处。

-对于学生在学习过程中遇到的困难，教师提供个性化的辅导，帮助学生克服学习障碍。

-教师关注学生的情感体验，鼓励学生保持对学习的热情，激发学生的学习兴趣。

-教师通过课后作业的批改，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-荷花的生长环境和特点

-作者对荷花的描写手法（比喻、拟人等）

-荷花在中国传统文化中的象征意义

②重点词：

-展开两三片花瓣

-嫩黄色的小莲蓬

-轻轻摇曳

-不染淤泥

③重点句：

-“荷花的花瓣层层叠叠，像一个个小喇叭。”

-“忽然一阵微风吹过，荷花轻轻摇曳，仿佛在向我招手。”

-“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《荷花》，我觉得整体上还是蛮顺利的。不过，在回顾整个教学过程之后，也有一些心得和反思。

首先，我觉得在导入环节，通过播放荷塘视频的方式，激发了学生的兴趣，让他们对荷花有了直观的感受。但是，我也意识到，如果能在视频播放之前，先让学生们分享自己见过的荷塘或者对荷花的印象，可能会让课堂更加活跃。

在讲授新课的过程中，我发现同学们对荷花的描写手法理解得还不错，但是对其中一些生僻的词语，如“濯清涟而不妖”，还是有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重词汇的讲解和运用，尤其是在讲解古典诗词和文学作品时。

在实践活动环节，学生们表现出了很高的热情，尤其是绘画和诗歌创作，他们的作品充满了想象力和创造力。这让我感到非常欣慰，但也意识到，在指导学生进行创作时，我应该更多地鼓励他们大胆尝试，不必过于拘泥于形式。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到讨论中来，这很好。但是，也有部分学生在讨论中显得比较沉默，这可能是因为他们不善于表达或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我打算采取一些措施，比如设立“小演讲家”环节，让每个学生都有机会表达自己的观点。

在总结回顾环节，我对学生的表现给予了肯定，同时也指出了他们在学习中存在的问题。我觉得这个环节非常重要，因为它可以帮助学生巩固所学知识，同时也能够让他们认识到自己的不足。

1.对于一些较难的知识点，如修辞手法的深入理解，还需要进一步讲解和练习。

2.在小组讨论中，如何让每个学生都能积极参与，需要更多的引导和鼓励。

3.在课堂管理方面，如何更好地调动学生的积极性，还需要我不断探索和实践。

针对这些问题，我提