第二单元 中华好少年-演唱 歌唱祖国（教学设计）-2024-2025学年西大版（2024）初中音乐七年级上册

第二单元中华好少年——演唱歌唱祖国（教学设计）—2024-2025学年西大版（2024）初中音乐七年级上册主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进音乐的世界，学习演唱《歌唱祖国》这首经典歌曲。这首歌曲充满了对祖国的热爱和赞美，让我们在旋律中感受祖国的伟大。接下来，我将带领大家从歌曲的背景、旋律、歌词等方面进行深入学习，通过多种教学方法，激发你们的音乐兴趣，让你们在歌声中成为真正的中华好少年！🎵🌟💫核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力和审美能力，提升音乐鉴赏素养。

2.通过演唱《歌唱祖国》，增强学生的爱国情感和文化自信。

3.锻炼学生的合作意识和团队精神，促进集体主义价值观的形成。

4.培养学生良好的音乐表达能力和艺术表现力，激发创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音高、和弦等。此外，他们可能已经接触过一些简单的歌曲演唱和音乐欣赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对音乐充满好奇，学习兴趣较高。他们在音乐方面展现出一定的感知能力和模仿能力。学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在音准和节奏上可能存在困难，需要加强练习。此外，对于歌词的理解和表达，部分学生可能感到吃力，需要教师引导和启发。在团队合作中，可能会出现沟通不畅或分工不均的问题，需要教师及时调整和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、音响设备、音乐教材《歌唱祖国》

-课程平台：学校音乐教育平台

-信息化资源：音乐教学软件、在线音乐库、音乐教学视频

-教学手段：实物教具（五线谱、音符卡片）、音乐欣赏光盘、音乐创作软件教学过程**第一课时：导入与基础知识学习**

1.**课堂导入**：

-教师播放《歌唱祖国》的前奏，引导学生回忆起歌曲的主题和情感。

-提问：“同学们，你们能说出这首歌的名字吗？你们知道这首歌表达了怎样的情感吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们将一起深入探索这首充满爱国情怀的《歌唱祖国》。”

2.**基础知识学习**：

-教师展示《歌唱祖国》的乐谱和歌词，引导学生观察歌曲的旋律、节奏和歌词。

-介绍歌曲的背景信息，包括创作年代、作者等信息。

-针对歌曲中的特殊音符和节奏，进行详细的讲解和示范。

3.**演唱练习**：

-学生跟随教师一起朗读歌词，熟悉歌词内容。

-分段教唱，教师逐句指导，学生跟唱。

-通过小组合作，让学生练习合唱，培养集体协作精神。

**第二课时：歌曲分析及情感体验**

1.**歌曲分析**：

-教师引导学生分析歌曲的旋律特点，如旋律走向、起伏变化等。

-讨论歌词的意义，引导学生体会歌词中表达的情感。

-结合音乐知识，分析歌曲中的音乐术语和符号。

2.**情感体验**：

-学生分享自己对《歌唱祖国》这首歌曲的感受和体验。

-教师播放不同版本《歌唱祖国》的演唱，让学生对比分析，体验不同演唱者的情感表达。

-邀请学生上台演唱，教师点评并给予鼓励。

3.**创作活动**：

-学生根据歌曲的旋律，即兴创作歌词，表达自己的爱国情感。

-小组合作，创作简单的歌曲编舞，结合音乐节奏和歌词，展示音乐与舞蹈的结合。

**第三课时：课堂展示与总结**

1.**课堂展示**：

-学生分组，准备《歌唱祖国》的合唱或表演。

-每组进行展示，其他组进行评价和打分。

-教师点评，肯定学生的努力和进步。

2.**总结**：

-教师总结本节课的学习内容，强调爱国情怀的重要性。

-鼓励学生在日常生活中，以不同的方式表达对祖国的热爱。

-布置课后作业，让学生回家后与家人一起分享学习心得，并尝试用音乐或舞蹈的方式表达对祖国的敬意。

**教学过程中，教师需注意以下几点**：

-注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的自主学习能力。

-运用多种教学手段，如音乐欣赏、小组合作、创作活动等，提高学生的学习兴趣。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

-强调情感教育，让学生在音乐学习中感受到祖国的伟大和自己的责任。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐理论知识掌握**：

学生通过学习《歌唱祖国》这首歌曲，对音乐基础知识有了更深入的理解，如音符、节奏、音高、和弦等。他们能够辨识歌曲中的旋律和节奏特点，并能够独立阅读乐谱。

2.**演唱技巧提升**：

学生在反复练习中，演唱技巧得到了显著提升。他们能够更好地控制音准，掌握正确的呼吸方法，以及在合唱中保持音色的统一。

3.**音乐鉴赏能力增强**：

学生通过分析《歌唱祖国》的旋律、歌词和背景，提高了对音乐作品的鉴赏能力。他们能够从音乐中感受到不同的情感和时代背景，对音乐作品有了更深刻的理解。

4.**爱国情感的培养**：

通过学习这首歌曲，学生的爱国情感得到了培养。他们能够理解歌曲中所表达的对祖国的热爱和赞美，并在日常生活中表现出对国家的尊重和爱护。

5.**团队合作能力的提高**：

在合唱和创作活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成一个目标。他们学会了倾听、沟通和协调，这些能力对于他们的学习和生活都是宝贵的财富。

6.**创新思维的激发**：

在创作活动中，学生被鼓励发挥自己的想象力，创作新的歌词或编舞。这种创新思维的学习经历，有助于他们在未来的学习和工作中提出新的想法和解决方案。

7.**情感表达能力的培养**：

学生通过演唱和表演，学会了如何用音乐表达自己的情感。这种能力不仅有助于他们在艺术领域的发展，也能在日常生活中更好地与他人沟通和交流。

8.**文化自信的提升**：

学习《歌唱祖国》这样的经典作品，让学生更加自信地认同和传播中华民族的优秀文化。他们能够自豪地向他人介绍中国的音乐传统，增强民族自豪感。

9.**审美素养的提高**：

通过对音乐作品的欣赏和创作，学生的审美素养得到了提高。他们能够欣赏和评价音乐作品的美，并在日常生活中追求美的东西。

10.**心理健康的发展**：

音乐学习有助于学生释放压力，调节情绪。在音乐的学习和表演中，学生能够找到内心的平静，有助于心理健康的发展。课后作业为了巩固学生对《歌唱祖国》这首歌曲的学习，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生深入理解歌曲内容，提高音乐素养和创作能力。

1.**歌词翻译与解读**：

-作业内容：将《歌唱祖国》的歌词翻译成你最喜欢的语言，并简要解读每一段歌词所表达的情感。

-学生示例：将歌词翻译成英语，并解释第一段歌词中“五星红旗迎风飘扬”所象征的民族自豪感。

2.**旋律模仿创作**：

-作业内容：模仿《歌唱祖国》的旋律，创作一段新的旋律，并尝试用简谱记录下来。

-学生示例：学生可以创作一段旋律，节奏与《歌唱祖国》相似，但旋律有所不同，表现出对祖国的另一种情感。

3.**音乐日记**：

-作业内容：写一篇关于《歌唱祖国》的学习心得，包括你在学习过程中的感受、遇到的困难以及解决方法。

-学生示例：日记中可以写：“在学习《歌唱祖国》的过程中，我发现自己在音准上有些困难，通过不断练习，我逐渐提高了自己的演唱水平。”

4.**歌曲背景研究**：

-作业内容：调查《歌唱祖国》的创作背景，包括创作年代、作者生平、创作意图等，并撰写一份简报。

-学生示例：简报中可以写：“《歌唱祖国》由田汉作词，聂耳作曲，创作于1935年，是一首具有深刻历史意义的歌曲。”

5.**音乐表演设计**：

-作业内容：设计一个简单的音乐表演节目，可以是合唱、独唱或小组表演，并准备一份表演计划。

-学生示例：表演计划中可以写：“我们小组将表演《歌唱祖国》的合唱版本，我们将准备统一的服装，并设计简单的舞台动作。”

6.**音乐与绘画结合**：

-作业内容：以《歌唱祖国》为主题，创作一幅绘画作品，可以是油画、水彩画或素描，并简要说明你的创作灵感。

-学生示例：绘画作品中可以描绘五星红旗在蓝天中飘扬的场景，并配以简洁的文字说明：“这幅画灵感来源于《歌唱祖国》中的歌词，象征着祖国的繁荣昌盛。”

7.**音乐知识拓展**：

-作业内容：查找其他爱国歌曲，了解它们的创作背景和演唱技巧，并撰写一份小论文。

-学生示例：论文中可以比较《歌唱祖国》和《我和我的祖国》两首歌曲的异同，分析它们的音乐特点。

这些作业旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和实践能力，同时加深他们对音乐知识的理解和运用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《歌唱祖国》的创作背景

-歌曲的旋律特点

-歌词的意境和情感表达

②关键词句：

-“五星红旗迎风飘扬”

-“歌唱我们亲爱的祖国，从此走向繁荣富强”

-“我们勤劳，我们智慧，我们勇敢，我们坚强”

③逻辑关