1 古诗三首 村晚（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

1古诗三首村晚（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，今天我们来一起走进《村晚》这首古诗的世界。在这节课中，我将带领你们领略诗中的田园风光，感受诗人对乡村生活的热爱。课堂上，我会通过朗读、分析、讨论等方式，帮助你们深入理解这首诗的意境和情感。让我们一起期待，在这堂课中，你们能收获到什么吧！😊🍃🌿二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确、生动地表达对自然景象的感受，提高诗歌鉴赏能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解中国古代乡村生活，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.艺术欣赏与创造：培养学生欣赏诗歌美，激发创造诗歌的灵感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《村晚》中描绘的田园风光，体会诗人对乡村生活的热爱之情。

②学习诗歌中的意象和修辞手法，如“牛羊归家”、“山衔落日”等，分析其表达效果。

2.教学难点，

①深入挖掘诗歌中的情感，引导学生体会诗人内心的宁静与恬淡。

②理解诗歌的节奏和韵律，培养学生的语感和审美能力。

③通过对诗歌的分析，引导学生学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作水平。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、笔记本电脑

-课程平台：统编版语文五年级上册教材配套教学平台

-信息化资源：古诗《村晚》的相关图片、背景音乐、课文朗读音频

-教学手段：课本、PPT课件、黑板、粉笔、图片卡片五、教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段乡村风景的视频，引导学生观察画面，感受乡村的宁静与美丽。（用时1分钟）

2.**提问导入**：“同学们，你们在视频中看到了什么？有没有想过，如果用诗歌来描绘这样的画面，会是什么样子呢？”（用时1分钟）

3.**引入课题**：“今天，我们就来学习一首描绘乡村美景的古诗——《村晚》。”（用时1分钟）

4.**激发兴趣**：“让我们一起走进这首诗的世界，感受诗人的情感，体会乡村生活的魅力。”（用时2分钟）

###讲授新课（20分钟）

1.**初读诗歌**：学生自由朗读《村晚》，要求注意诗歌的节奏和韵律。（用时3分钟）

2.**分析诗歌**：

-**意象分析**：引导学生找出诗歌中的意象，如“牛羊归家”、“山衔落日”等，并分析其含义。（用时5分钟）

-**修辞手法**：讲解诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。（用时5分钟）

-**情感分析**：引导学生体会诗人的情感，如对乡村生活的热爱、对自然的赞美等。（用时5分钟）

3.**深入解读**：

-**对比分析**：将《村晚》与其他描绘乡村生活的诗歌进行对比，分析其异同。（用时5分钟）

-**文化内涵**：讲解诗歌背后的文化内涵，如乡村生活习俗、自然观念等。（用时5分钟）

###巩固练习（15分钟）

1.**仿写练习**：要求学生仿照《村晚》的格式，写一首描绘家乡景色的诗歌。（用时5分钟）

2.**小组讨论**：学生分成小组，讨论如何运用诗歌中的修辞手法，创作一首新的诗歌。（用时5分钟）

3.**展示分享**：每组选派代表展示作品，全班同学共同评价。（用时5分钟）

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：教师提出与《村晚》相关的问题，如“你认为诗人为什么喜欢乡村生活？”等，引导学生思考。（用时3分钟）

2.**总结提升**：教师对学生的回答进行总结，并强调诗歌鉴赏的重要性。（用时2分钟）

###师生互动环节（10分钟）

1.**互动问答**：教师提问，学生回答，鼓励学生积极参与，发表自己的见解。（用时5分钟）

2.**角色扮演**：教师邀请几位学生上台，模拟诗人与牛羊对话的场景，加深对诗歌情感的理解。（用时5分钟）

###课堂小结（5分钟）

1.**回顾总结**：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。（用时2分钟）

2.**布置作业**：要求学生课后熟读《村晚》，并思考如何将诗歌中的情感融入自己的生活中。（用时3分钟）六、学生学习效果1.**诗歌鉴赏能力提升**：学生能够运用所学知识，分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，提高了对古诗的鉴赏能力。

2.**语言表达能力的增强**：学生在仿写练习中，能够尝试运用比喻、拟人等修辞手法，创作出具有个人特色的诗歌，语言表达能力得到锻炼。

3.**文化素养的提高**：通过学习《村晚》，学生了解了古代乡村生活，对传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。

4.**审美情趣的培养**：学生在欣赏《村晚》的过程中，感受到了诗歌的美，培养了审美情趣。

5.**情感共鸣的体验**：学生通过学习诗歌，能够体会到诗人的情感，在与他人的交流中，能够更好地表达自己的情感。

6.**自主学习能力的提升**：学生在课堂讨论和展示环节中，能够主动思考、积极发言，自主学习能力得到提高。

7.**思维能力的发展**：通过对诗歌的分析和解读，学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维得到了锻炼。

8.**生活经验的拓展**：学生将诗歌中的情感和生活实际相结合，学会了用诗歌表达对生活的感悟，拓展了生活经验。

9.**合作学习能力的培养**：在小组讨论和角色扮演环节中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，合作学习能力得到提升。

10.**情感态度价值观的塑造**：通过学习《村晚》，学生能够认识到自然之美和乡村生活的魅力，树立了尊重自然、热爱生活的价值观。七、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于诗歌中的意象和情感表达有自己的理解和感受。

-在朗读环节，学生的声音洪亮，能够准确地把握诗歌的节奏和韵律。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生能够主动提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成了良好的合作氛围。

-各小组展示的诗歌创作作品富有创意，能够体现出对《村晚》的理解和感悟。

3.**随堂测试**：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，测试内容涉及诗歌的意象、修辞手法和情感表达。

-学生在测试中表现良好，能够正确回答问题，显示出对课堂内容的掌握程度。

4.**课后作业反馈**：

-学生完成的课后作业质量较高，能够将课堂所学知识应用到实际创作中，诗歌内容丰富，情感真挚。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持这种热情。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和创新思维给予表扬，同时提出了一些改进建议，如更加深入地分析诗歌的背景和文化内涵。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，并对个别学生的错误进行了个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识点。

-针对课后作业：教师对学生的认真态度和创作能力表示赞赏，同时指出了一些可以改进的地方，如加强诗歌的意境描绘和情感表达。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上获得成长和进步。八、课后作业1.**仿写诗歌**：

-仿照《村晚》的格式，以“夏夜”为题，写一首描绘夏夜景象的诗歌。

-作业示例：

```

夏夜月儿明，

荷塘蛙声鸣。

风吹竹叶响，

静坐听蝉鸣。

```

2.**诗歌翻译**：

-将《村晚》中的诗句进行现代汉语翻译，并解释诗句中的关键词汇。

-作业示例：

```

村晚

草满池塘水满陂，

山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，

短笛无腔信口吹。

```

翻译示例：

```

村庄的池塘里长满了草，水也满了陂岸。

远处的山峦承载着落日，倒映在冰冷的涟漪中。

牧童骑在牛背上回家，随意地吹着短笛，没有固定的曲调。

```

3.**诗歌分析**：

-分析《村晚》中“山衔落日浸寒漪”一句，解释其表达效果。

-作业示例：

```

“山衔落日浸寒漪”这句诗，运用了拟人手法，将山峦比作一个承载者，落日则被赋予了被承载的特质。这样的表达使得自然景象生动形象，同时也突出了落日的美丽和山水的宁静。

```

4.**创作诗歌**：

-创作一首以“秋晨”为题的诗歌，要求运用至少两个与《村晚》中相同的意象。

-作业示例：

```

秋晨露珠凝，

枫叶红满径。

鸟鸣林间清，

心随秋风静。

``