七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化 第9课 宋代经济的发展教学设计1 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展教学设计1新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天咱们要一起走进七年级历史下册的第二单元，探讨辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化中的第9课——宋代经济的发展。这节课，我们不仅要从课本上学到知识，还要感受那个时代的繁荣与变迁。咱们要关注宋代农业、手工业、商业的蓬勃发展，了解这些发展如何推动社会的进步。准备好了吗？咱们就出发吧！😄二、核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下几个方面的核心素养：首先，增强历史意识，理解宋代经济发展的历史背景和影响；其次，提升文化理解能力，感受中国古代社会的多元和谐；再者，培养批判性思维，分析宋代经济变革中的机遇与挑战；最后，增强社会责任感，认识到经济发展对社会进步的重要性。让我们一起在学习中成长，成为有担当的历史传承者。📚💪三、教学难点与重点1.教学重点，①

①宋代农业、手工业和商业的发展特点及其对经济的影响。

②宋代经济政策及其对经济发展所起的推动作用。

2.教学难点，①

①如何分析宋代农业、手工业和商业发展的内在联系。

②如何理解宋代经济政策背后的历史背景和时代特征，以及这些政策对后世的影响。

②在讲解宋代经济政策时，如何引导学生运用历史唯物主义观点进行分析。

③如何帮助学生理解宋代经济发展中的社会矛盾和阶级斗争，以及这些矛盾如何推动社会的进步。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：宋代经济相关图片、视频资料、历史地图

-教学手段：实物展示（如古代货币、农具模型）、角色扮演、小组讨论、案例分析五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果没有了货币，我们的生活会是怎样的？今天，我们就来揭开宋代货币的神秘面纱，探索宋代经济的发展。请同学们思考一下，货币的出现对经济有什么样的影响？

-回顾旧知：记得我们之前学过的唐朝经济繁荣的情况吗？那么，接下来我们要学习的宋代，又是怎样一个时期呢？请同学们简要回顾一下唐朝的经济特点。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：

首先，我们来了解一下宋代农业的发展。宋代农业实现了耕作技术的改进，推广了占城稻，增加了粮食产量。同学们，你们知道占城稻是从哪里传入中国的吗？接下来，我会通过视频资料给大家展示占城稻的种植过程。

-举例说明：

通过展示宋代手工业的图片和视频，我们可以看到当时的瓷器、丝绸等手工业品远销海外，成为世界闻名的产品。请大家观察这些图片，思考一下，宋代手工业发展的原因是什么？

-互动探究：

现在，我们来一个小讨论。请同学们分成小组，讨论一下宋代商业发展的特点，并尝试举例说明。完成后，每组派代表来分享你们的观点。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：

我为大家准备了一些宋代经济相关的练习题，请同学们根据自己的学习情况选择难度，完成后提交给我检查。

-教师指导：

在同学们做题的过程中，我会巡视课堂，对有疑问的同学进行个别辅导，确保大家能够掌握本节课的知识点。

4.总结与拓展（约10分钟）：

-总结：

通过本节课的学习，我们了解到宋代农业、手工业和商业的蓬勃发展，这些经济成就不仅推动了宋代社会的进步，也为后世留下了宝贵的遗产。同学们，你们觉得宋代经济的发展给我们今天的生活带来了哪些启示？

-拓展：

课后，请大家查阅资料，了解宋代经济发展的具体表现，比如市舶司、交子等，下节课我们来进行分享。

5.课堂小结（约5分钟）：

-回顾本节课的重点内容，强调宋代经济发展的原因、特点和影响。

-布置课后作业，要求同学们收集宋代经济发展的相关资料，为下一节课做好准备。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋史》节选：阅读《宋史》中关于宋代农业、手工业和商业发展的章节，深入了解宋代经济的历史背景和发展过程。

-《梦溪笔谈》选篇：通过阅读沈括的《梦溪笔谈》，了解宋代科技的发展对经济的影响。

-《清明上河图》解析：研究《清明上河图》，分析画中的市井生活、商业活动，体会宋代都市经济的繁荣。

-《宋代的货币制度》论文：阅读相关学术论文，探讨宋代货币制度的演变及其对经济的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后作业：要求学生收集宋代经济发展的相关图片和文献资料，如古代货币、市舶司、交子等，制作成小报或PPT进行展示。

-小组讨论：组织学生分组讨论宋代经济发展中的社会矛盾和阶级斗争，以及这些矛盾如何推动社会的进步。

-角色扮演：让学生扮演古代商人、手工业者、农民等角色，模拟宋代市集的情景，体验古代商业交易和手工业生产。

-研究性学习：鼓励学生选择宋代经济发展的某个具体方面进行深入研究，如宋代农业技术、商业路线、手工业技艺等，撰写研究报告。

-社会实践活动：组织学生参观博物馆、历史遗址等，实地感受宋代经济文化的氛围，增强学习体验。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本第9课《宋代经济的发展》的相关内容，总结宋代农业、手工业和商业的主要特点，并简要分析其对后世的影响。

2.收集宋代货币、市舶司、交子等经济活动的相关图片或资料，整理成一份图文并茂的资料夹。

3.以“假如我是宋代商人”为主题，写一篇短文，描述你作为商人在宋代的生活和商业活动。

4.选择宋代经济发展的一个方面进行深入研究，如农业技术、商业路线、手工业技艺等，撰写一篇不超过500字的简报。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，我会及时进行批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.反馈内容：

-对于总结宋代经济发展特点的作业，我会检查学生对课本内容的理解和总结能力，以及分析问题的深度。

-对于收集资料夹的作业，我会关注学生的资料收集能力和对资料的整理能力，以及资料与主题的相关性。

-对于角色扮演的短文，我会评估学生的想象力和创造力，以及是否能够准确描述宋代商人的生活情景。

-对于研究性学习的简报，我会检查学生的研究方法、资料运用和结论的合理性。

3.存在问题及改进建议：

-如果学生在总结宋代经济发展特点时，对某些知识点掌握不牢固，我会建议他们重新阅读课本，并补充相关的历史资料。

-对于资料收集能力不足的学生，我会推荐一些历史资料库和博物馆的网站，帮助他们提高资料搜集能力。

-在角色扮演的短文中，如果学生的描述过于简单或缺乏细节，我会鼓励他们多观察、多思考，丰富自己的想象。

-在研究性学习的简报中，如果学生的研究方法不够严谨，我会指导他们如何进行更深入的研究，如何正确引用资料。

4.作业展示与讨论：

-在下一节课上，我会组织学生展示他们的作业，并邀请他们分享自己的研究成果和体验。

-通过展示和讨论，学生可以相互学习，取长补短，同时也能提高他们的表达能力和团队合作精神。八、内容逻辑关系1.宋代农业的发展

①重点知识点：占城稻的推广、耕作技术的改进

②重点词：占城稻、深耕细作、灌溉系统

③重点句：“宋代农业实现了耕作技术的改进，推广了占城稻，增加了粮食产量。”

2.宋代手工业的发展

①重点知识点：瓷器、丝绸等手工业品的繁荣

②重点词：瓷器、丝绸、手工业作坊

③重点句：“宋代手工业产品远销海外，成为世界闻名的产品。”

3.宋代商业的发展

①重点知识点：商业活动的繁荣、货币制度的演变

②重点词：市舶司、交子、商业街

③重点句：“宋代商业的繁荣促进了货币制度的演变，出现了交子这一新型货币。”

4.宋代经济政策

①重点知识点：经济政策的推动作用、重农抑商政策

②重点词：重农抑商、市易法、茶马互市

③重点句：“宋代政府通过实施一系列经济政策，如重农抑商、市易法、茶马互市，推动了经济的发展。”

5.宋代经济发展的影响

①重点知识点：对后世经济的影响、社会进步

②重点词：影响、社会进步、历史遗产

③重点句：“宋代经济的发展为后世留下了宝贵的遗产，推动了社会的进步。”教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了宋代经济的发展，这节课下来，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在导入环节，我通过提问和情境创设，让学生们对宋代货币产生好奇，进而引出今天的学习内容。我发现，这样的导入方式能够很好地吸引学生的注意力，让他们带着问题进入课堂。

在讲解过程中，我注重了举例说明和互动探究。比如，在讲解宋代农业发展时，我通过展示占城稻的视频资料，让学生直观地了解这种稻米的种植过程。同时，我也鼓励学生们分组讨论，探讨宋代农业发展的原因和影响。这样的互动不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力和思考能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，有些学生在讨论环节比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对知识的掌握不够扎实，或者是对课堂氛围的适应还不够。针对这个问题，我会在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我尝试了分层教学。对于基础较好的学生，我提供了更高难度的练习题；对于基础较弱的学生，我则给予了更多的个别辅导。这样的策略虽然取得了一定的效果，但我也意识到，分层教学需要更加细致的规划和实施，以确保每个学生都能得到适合自己的学习帮助。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律的问题。有些学生在课堂上容易分心，或者与同学交头接耳。为了解决这个问题，我加强了课堂纪律的提醒，同时也通过设置小组竞赛等方式，提高学生的课堂参与度和专注力。

接下来，我想针对教学中存在的问题和不足，提出一些改进措施和建议。

首先，我会在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。

其次，我会