2024-2025学年新教材高中历史 第九单元 中华人民共和国成立和社会主义革命与建设 第27课 社会主义建设在探索中曲折发展教学设计3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第九单元中华人民共和国成立和社会主义革命与建设第27课社会主义建设在探索中曲折发展教学设计3新人教版必修《中外历史纲要（上）》主备人备课成员教学内容本节课为《中外历史纲要（上）》第九单元中华人民共和国成立和社会主义革命与建设中的第27课《社会主义建设在探索中曲折发展》。内容包括新中国成立后我国社会主义建设的探索历程，包括第一个五年计划的实施、大跃进和人民公社化运动、社会主义建设道路的曲折发展等。通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义建设道路的曲折发展，认识社会主义建设道路的艰辛与成果。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析社会主义建设探索中曲折发展的能力。

2.提升学生理解国家发展历程，增强对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感。

3.培养学生历史思维，学会从历史经验中汲取智慧，形成正确的历史观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了新中国成立的历史背景、第一届全国人民代表大会和《中华人民共和国宪法》等内容。他们对新中国成立后我国社会性质、政治经济形势有一定的了解，为学习本节课提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对国家历史发展充满好奇，对社会主义建设探索中的曲折发展尤为关注。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生喜欢通过图表、图片等直观形式学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和逻辑推理来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

本节课涉及的历史事件复杂，学生可能难以把握事件之间的联系和影响。此外，学生对一些历史概念和理论的理解可能存在偏差，如对“大跃进”和“人民公社化运动”等事件的评价。学生还需学会运用历史唯物主义观点分析问题，这对他们的思维能力和历史素养提出了较高要求。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料《中外历史纲要（上）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如“大跃进”时期的经济建设图片、历史纪录片片段等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、展示台等，以便进行小组合作学习和成果展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会主义建设探索中曲折发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道新中国成立后，我国是如何探索社会主义建设道路的吗？”

展示一些关于“大跃进”时期的历史图片，让学生初步感受那个时代的氛围和特点。

简短介绍社会主义建设探索中曲折发展的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会主义建设探索中曲折发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义建设探索中曲折发展的基本概念、历史背景和主要特点。

过程：

讲解社会主义建设探索中曲折发展的定义，包括其主要历史事件和阶段。

详细介绍社会主义建设探索中曲折发展的历史背景，如国际环境、国内政治经济形势等。

3.社会主义建设探索中曲折发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义建设探索中曲折发展的特性和重要性。

过程：

选择“大跃进”和“人民公社化运动”等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些事件对社会主义建设的影响。

引导学生思考这些案例对当代社会主义建设道路的启示，以及如何避免类似错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义建设探索中曲折发展相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会主义建设探索中曲折发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会主义建设探索中曲折发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会主义建设探索中曲折发展的基本概念、历史背景、案例分析等。

强调社会主义建设探索中曲折发展在当代社会主义建设道路中的启示和借鉴意义，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会主义建设探索中曲折发展的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解并记忆新中国成立后社会主义建设探索中曲折发展的历史背景、重要事件和主要特点。

学生能够区分“大跃进”和“人民公社化运动”等历史事件的异同，以及它们对社会主义建设道路的影响。

学生能够掌握社会主义建设探索中曲折发展的基本概念，如“大跃进”、人民公社化运动、三年经济困难等。

2.思维能力：

学生通过本节课的学习，能够运用历史唯物主义观点分析社会主义建设探索中曲折发展的原因和影响。

学生能够从历史事件中提炼出规律性认识，提高历史思维能力和逻辑推理能力。

学生在分析案例时，能够结合实际情况，提出自己的观点和建议，培养独立思考和创新意识。

3.情感态度：

学生通过学习社会主义建设探索中曲折发展的历史，增强了对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感。

学生能够认识到社会主义建设道路的艰辛与成果，培养了对国家和社会的责任感和使命感。

学生在面对困难和挑战时，能够从历史经验中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。

4.实践能力：

学生在小组讨论和课堂展示环节，能够积极参与，展示自己的观点和研究成果。

学生通过撰写短文或报告，巩固所学知识，提高写作能力和表达能力。

学生能够将所学知识应用于实际生活，如分析当前社会问题，提出解决建议等。

5.合作能力：

学生在小组讨论过程中，能够与他人合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

学生能够尊重他人意见，学会倾听和沟通，提高人际交往能力。

学生在课堂展示环节，能够克服紧张情绪，自信地表达自己的观点，提高自信心。

6.研究能力：

学生通过查阅资料、分析案例，提高自主学习能力和研究能力。

学生能够运用历史唯物主义观点，对社会主义建设探索中曲折发展进行深入思考和研究。

学生在课后作业中，能够结合所学知识，提出创新性的观点和建议，提高研究能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解社会主义建设探索中曲折发展时，我尝试采用案例教学法，通过具体的历史事件，让学生更直观地理解抽象的历史概念。例如，通过分析“大跃进”和“人民公社化运动”的案例，让学生看到社会主义建设道路上的曲折与挑战。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，共同分析历史事件，这样可以提高学生的合作能力和解决问题的能力。同时，每个小组的展示也为其他同学提供了新的视角。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的兴趣不足：部分学生对社会主义建设探索中曲折发展的历史事件缺乏兴趣，这可能是因为这些事件距离他们的生活较远，难以引起共鸣。

2.教学方法单一：虽然我尝试了案例教学法和小组合作学习，但在实际操作中，我发现教学方法还是相对单一，缺乏更多的互动和参与性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和课后作业，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.增强历史事件的现实意义：我会尝试将历史事件与学生的现实生活联系起来，比如讨论这些历史事件对当代社会的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

2.丰富教学方法：为了提高学生的参与度，我计划引入更多的互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、课后作业、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我反思能力。板书设计①本文重点知识点：

-社会主义建设探索中曲折发展的历史背景

-“大跃进”运动的特点和影响

-人民公社化运动的原因和后果

-社会主义建设道路的曲折与成就

②关键词：

-社会主义建设

-大跃进

-人民公社化运动

-曲折发展

-成就

③重点句子：

-“大跃进”运动期间，我国经济建设的总路线是“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”。

-人民公社化运动在一定程度上反映了农民对集体化生产的渴望，但也存在一些问题。

-社会主义建设道路的曲折发展，为我国现代化建设积累了宝贵经验。课后作业1.简述“大跃进”运动的总路线及其在经济建设上的表现。

答案：总路线为“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”。在经济建设上表现为追求高指标、高速度，忽视客观经济规律。

2.分析人民公社化运动的主要原因及其对农村社会生产的影响。

答案：主要原因包括农民对集体化生产的渴望、国家政策的推动等。对农村社会生产的影响是导致农村生产力的下降，影响了农民的生活水平。

3.讨论社会主义建设道路曲折发展对我国现代化建设的影响。

答案：社会主义建设道路的曲折发展为我国现代化建设积累了宝贵经验，如坚持实事求是、遵循经济规律等，同时也为后来的改革开放奠定了基础。

4.结合所学知识，谈谈你对“大跃进”运动和人民公社化运动的认识。

答案：我认为这两个运动反映了我国在探索社会主义建设道路过程中的失误和挫折，但也应看到它们在特定历史条件下的合理性。同时，我们要从历史中吸取教训，不断总结经验，为我国的现代化建设提供借鉴。

5.请列举新中国成立后我国社会主义建设取得的成就，并分析其意义。

答案：成就包括：农业合作化运动、工业化进程的推进、经济计划的实施等。意义在于：这些成就为我国奠定了社会主义基础，为后续的改革开放创造了条件，提高了人民的生活水平。

6.如何正确评价“大跃进”运动和人民公社化运动？

答案：正确评价这两个运动需要坚持实事求是的原则，既要看到其在特定历史条件下的合理性和积极意义，又要认识到其错误和负面影响。同时，要从中吸取教训，为我国的现代化建设提供借鉴。

7.分析新中国成立后我国社会主义建设道路曲折发展的原因。

答案：原因包括：国际环境的复杂性、国内政治经济形势的复杂性、领导人对社会主义建设的认识偏差等。

8.结合所学知识，谈谈你对我国社会主义建设道路的理解。

答案：我认为我国社会主义建设道路是在探索中不断前进的，我们要坚持实事求是、遵循经济规律，发挥人民群众的主体作用，才能取得成功。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对关键知识点的掌握程度，如“大跃进”的总路线、人民公社化运动的影响等。

-观察：在小组讨论和课堂展示中，观察学生的参与度和表达是否清晰，以评估他们的合作能力和表达能力。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以检验学生对知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业，如撰写关于社会主义建设探索中曲折发展的短文或报告，进行详细批改，指出错误和不足。

-点评：在批改作业的同时，给出具体、有针对性的点评，鼓励学生改进和提高。

-及时反馈：在作业完成后及时反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。

3.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，如总结自己在学习中的优点和需要改进的地方。

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