Unit 1 Section B 3a-Self Check 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit1SectionB3a-SelfCheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索Unit1SectionB3a-SelfCheck这个有趣的话题。在这个环节，我们将通过互动游戏和小组讨论，深入理解课文内容，提升英语运用能力。让我们一起在轻松愉快的氛围中，开启这段学习之旅吧！🌟📚💪核心素养目标1.语言运用能力：通过互动练习，学生能够熟练运用所学词汇和句型，进行自我介绍和描述。

2.文化意识：了解不同文化背景下的自我介绍方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：在小组讨论中，学生能够批判性思考，提出自己的观点，并尊重他人意见。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习了基本的语法结构，如现在时、过去时和将来时，以及一些常用词汇。然而，针对本章节的自我介绍和描述，学生可能对一些特定词汇和表达方式还不够熟悉，如“hobbies”、“favorite”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生通常对探索自我和表达个人兴趣比较感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手能力和合作意识，喜欢通过实践活动来加深理解。学习风格上，有的学生偏好通过小组讨论和互动游戏来学习，而有的学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习自我介绍和描述时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达自己的兴趣和特点；二是语法结构复杂，如定语从句的使用，可能会让他们感到困惑；三是缺乏自信，不敢在课堂上大胆发言。此外，学生可能对如何结合文化背景进行自我介绍感到挑战。针对这些问题，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教版英语八年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：互动游戏卡片、小组讨论表格、自我介绍模板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享Unit1SectionB3a-SelfCheck的预习PPT，要求学生提前了解自我介绍的基本结构和常用表达。

-设计预习问题：提出问题如“如何用英语介绍自己的爱好？”和“介绍自己时应该注意哪些礼貌用语？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解自我介绍的基本步骤和常用词汇。

-思考预习问题：学生思考如何用英语表达自己的爱好，并记录下可能的表达方式。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自我介绍的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于自我介绍的英语视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自我介绍的结构，如开头、中间和结尾部分，并举例说明。

-组织课堂活动：设计“SpeedDating”游戏，让学生在短时间内进行自我介绍，练习口语表达。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考自我介绍的关键点。

-参与课堂活动：学生积极参与“SpeedDating”游戏，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解自我介绍的结构和表达方式。

-实践活动法：通过“SpeedDating”游戏，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：学生在小组中互相练习，提高口语交流能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自我介绍的知识点，掌握自我介绍的基本技巧。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和跨文化交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己的英语短文，包括兴趣爱好、家庭背景等。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和书籍，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写英语短文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高英语水平。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自我介绍知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语口语表达技巧**：收集一些关于英语口语表达的技巧和练习材料，如“如何清晰发音”、“日常口语常用语”等，帮助学生提高口语表达能力。

-**文化背景知识**：提供关于不同国家和地区的文化背景资料，如节日、习俗、饮食等，让学生在介绍自己时能够结合文化元素，展现跨文化意识。

-**英语听力材料**：推荐一些适合八年级学生的英语听力材料，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，通过听力练习提高学生的英语理解能力。

-**英语写作指导**：分享一些英语写作的指导资料，包括如何写日记、如何写邮件等，帮助学生提升英语写作技能。

-**英语歌曲和电影**：推荐一些英语歌曲和电影，让学生在欣赏艺术作品的同时，自然地接触和运用英语。

2.拓展建议：

-**口语表达练习**：鼓励学生在家中或学校的小组中，用英语进行日常对话，如询问对方的兴趣爱好、谈论天气等。

-**文化背景学习**：组织学生进行小组研究，了解不同国家的文化特色，并在课堂上进行分享，增强学生的文化意识。

-**听力训练**：每天安排一定时间进行英语听力训练，可以听英语广播、观看英语新闻或观看英语电影片段。

-**写作实践**：要求学生每周写一篇英语日记或短文，题材可以是自己感兴趣的话题，如学校生活、家庭活动等。

-**艺术欣赏**：定期组织学生观看英语歌曲MV或电影片段，让学生在欣赏的同时，学习其中的英语表达和地道用法。

在拓展资源的准备上，可以包括以下具体内容：

-**口语表达技巧**：

-制作一份“英语口语表达小贴士”手册，涵盖发音、语调、节奏等方面的技巧。

-收集一些简单的日常对话情景，如购物、旅行、学校生活等，让学生进行角色扮演。

-**文化背景知识**：

-编制一份“世界文化速览”资料，介绍不同国家的传统节日、饮食习惯、礼仪规范等。

-通过图片、视频等多媒体形式，展示不同国家的文化特色。

-**英语听力材料**：

-选择适合八年级学生的英语听力材料，如儿童故事、科普知识、日常生活对话等。

-设计听力练习题，帮助学生巩固听力技能。

-**英语写作指导**：

-提供一些写作模板，如日记、书信、故事等，指导学生如何组织文章结构。

-分享一些优秀的英语写作范文，让学生学习借鉴。

-**英语歌曲和电影**：

-选择一些流行英语歌曲，让学生跟着歌词学唱，提高语感和词汇量。

-推荐一些适合学生观看的英语电影，如动画片、青春片等，让学生在观看的同时，学习英语。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit1SectionB3a-SelfCheck，重点掌握了如何用英语进行自我介绍。通过互动游戏和小组讨论，同学们不仅学会了自我介绍的基本结构和常用表达，还了解了一些不同文化背景下的自我介绍方式。以下是我们本节课的几个重要收获：

1.自我介绍的基本结构：包括问候、介绍姓名、年龄、学校、兴趣爱好等。

2.常用表达：如“I'm...”，“I'mfrom...”，“I'm13yearsold”，“Ilike...”等。

3.文化差异：不同国家在自我介绍时的习惯和礼仪有所不同，我们要尊重文化差异，学会在不同场合进行适当的自我介绍。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**口头自我介绍**：请每位同学用英语进行一次自我介绍，内容包括姓名、年龄、学校、兴趣爱好等。教师将根据学生的表现进行评分。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在不同文化背景下，如何进行自我介绍？

-如何用英语表达自己的兴趣爱好？

-在进行自我介绍时，应该注意哪些礼貌用语？

3.**写作练习**：请学生写一篇短文，题目为“MyFavoriteHobby”，要求用英语描述自己的兴趣爱好，并说明原因。

检测评分标准：

-口头自我介绍：能够流畅地用英语进行自我介绍，表达清晰，语法正确，得分为10分。

-小组讨论：积极参与讨论，提出有建设性的观点，尊重他人意见，得分为10分。

-写作练习：文章结构完整，表达流畅，语法正确，内容丰富，得分为15分。教学反思今天的教学结束了，我坐在办公室里，回想起今天的课堂，心中充满了感慨。Unit1SectionB3a-SelfCheck这个话题，对于八年级的学生来说，是一个既熟悉又充满挑战的环节。在反思今天的教学过程时，我想从以下几个方面来谈谈我的感受和思考。

首先，我注意到学生在预习阶段的表现。通过在线平台和微信群，我看到了他们对预习任务的积极响应。他们不仅阅读了预习资料，还针对预习问题进行了思考，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现有些学生对于预习问题的回答不够深入，这可能是因为他们对某些知识点还不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对预习环节的引导和监督，确保每个学生都能从预习中获得实质性的收获。

在课堂教学中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演和互动游戏，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，学生们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够主动提出问题，并与同伴们分享自己的观点。这种合作学习的氛围让我感到很满意，但也意识到需要进一步鼓励那些不太活跃的学生，让他们也能积极参与进来。

在讲解知识点时，我尽量结合实例，让学生们能够直观地理解自我介绍的结构和表达方式。我发现，当我在黑板上写下“I'm...”这样的句子时，学生们能够迅速反应并补充出接下来的内容，这说明他们对这种结构已经有了初步的认识。然而，我也注意到有些学生在使用定语从句时出现了困难，这需要我在今后的教学中加强语法教学，特别是对于定语从句这种较为复杂的语法结构。

课堂活动方面，我设计的“SpeedDating”游戏受到了学生的欢迎。他们在游戏中不仅练习了自我介绍，还提高了口语表达能力。但是，我也注意到有些学生在游戏中显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的心理状态，帮助他们建立自信，敢于开口说英语。

课后拓展应用的部分，我布置了写一篇关于自己爱好的英语短文，这个作业的设计旨在让学生将所学知识应用于实际，同时也考察他们的写作能力。在批改作业时，我发现了一些问题，比如有些学生的短文结构不够清晰，有些学生的词汇使用不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的写作技巧，提供更多的写作指导和反馈。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构：姓名、年龄、学校、兴趣爱好等

-常用表达：I'm...,I'mfrom...,I'm13yearsold,Ilike...

②重点词汇：

-Name:名字

-Age:年龄

-School:学校

-Hobby:爱好

-From:来自

-Like:喜欢

③重点句子：

-"Mynameis..."

-"Iam13yearsold."

-"Icomefrom..."

-"Myhobbyis..."

-"Ilike..."课后作业为了巩固学生对Unit1SectionB3a-SelfCheck所学内容的掌握，以下是一份课后作业，包括多种题型，旨在帮助学生提高英语应用能力。

1.**写作练习**：

题目：Writeashortessayaboutyourfavoritehobby.Explainwhyyoulikeitandwhatyoudotoenjoyit.

答案示例：

Myfavoritehobbyisplayingtheguitar.Ilikeitbecauseithelpsmerelaxandexpressmyemotions.Everyweekend,Ipracticeforatleasttwohours.Sometimes,Iplaywithfriends,andwehavesmallconcertsinourneighborhood.

2.**信息匹配**：

题目：Matchthefollowingadjectiveswiththecorrectnouns.

-1.happya.family

-2.interestingb.book

-3.beautifulc.place

-4.friendlyd.person

答案：1-a,2-b,3-c,4-d

3.**完形填空**：

题目：Readthepassageandchoosethebestwordtofillintheblank.

Iusuallygotothe(1)__________withmyfriendsonweekends.Weliketoplay(2)__________andtalkaboutourschoollife.Sometimes,weevenhavea(3)__________andshareourfavoritesongs.

-1.a.libraryb.parkc.museumd.beach

-2.a.basketballb.volleyballc.footballd.chess

-3.a.partyb.meetingc.gamed.concert

答案：1-b,2-a,3-a

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