15《自相矛盾》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

15《自相矛盾》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天咱们要一起探索《自相矛盾》这篇课文，它可不仅仅是一篇简单的文言文哦！我们要通过趣味的故事，让你们在轻松愉快的氛围中，感受文言文的魅力，理解故事中的道理。我会用丰富的表情和生动的语言，带你们走进故事，感受智慧的光芒。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生对文言文阅读的兴趣和习惯。

2.提升学生理解文言文内容的能力，学习文言文中的修辞手法。

3.引导学生体会作者的思想感情，培养人文素养。

4.增强学生的语言表达和思维逻辑能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些简单的文言文，对文言文的基本句式和词汇有所了解。

-他们对成语故事有一定的认知，能够识别一些常见的成语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对新鲜事物充满好奇，对寓言故事和成语故事特别感兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够根据上下文推测词义。

-学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式学习，如通过图片、视频辅助理解；而另一部分学生则更倾向于通过文字阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的语言与现代汉语存在较大差异，学生可能对一些词汇和句式感到困惑。

-部分学生可能对文言文的朗读和背诵感到吃力，需要更多的指导和练习。

-在理解故事寓意时，学生可能难以把握作者的情感和意图，需要教师引导和启发。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：文言文朗读音频、成语故事视频、相关教学课件

-教学手段：实物教具（如箭矢模型）、图片素材（矛盾故事相关图片）、板书工具（粉笔、黑板或电子白板书写笔）教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.播放成语故事《自相矛盾》的动画视频，引起学生兴趣。

2.提问：同学们知道这个成语的意思吗？它从哪里来？

3.引导学生思考：成语背后的故事往往蕴含着深刻的道理，今天我们就来学习一篇有关矛盾的故事——《自相矛盾》。

二、新课讲授（15分钟）

1.阅读课文，初步感知：

-教师范读课文，学生跟读。

-学生自读课文，思考：文章讲述了什么故事？

-学生汇报，教师点评。

2.理解课文内容：

-教师讲解重点词汇和句式，如“矛盾”、“自相”、“不可两立”等。

-学生分组讨论：故事中的楚人为什么说自己的矛和盾都很坚固？

-分组汇报，教师点评。

3.分析故事寓意：

-教师引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？

-学生分组讨论：如何在生活中避免“自相矛盾”的情况？

-分组汇报，教师点评。

三、实践活动（15分钟）

1.朗读课文，感受文言文韵律：

-学生分组，每组选择一段课文进行朗读。

-教师点评，指导学生如何更好地朗读文言文。

2.创作成语故事：

-学生根据所学知识，创作一个与“矛盾”相关的成语故事。

-学生展示作品，教师点评。

3.演绎成语故事：

-学生分组，每组选择一个成语故事进行演绎。

-学生展示，教师点评。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分组，每组讨论以下问题：

-故事中的楚人为什么犯了“自相矛盾”的错误？

-如何在生活中避免犯类似的错误？

2.学生汇报讨论成果，教师点评。

3.学生思考：我们应该如何做到言行一致？

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句式。

2.提问：同学们今天学习了哪些道理？如何在生活中运用这些道理？

3.鼓励学生在日常生活中注意言行一致，避免“自相矛盾”的情况。

本节课用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《战国策》：这本书中收录了许多类似《自相矛盾》这样的寓言故事，可以让学生进一步了解战国时期的社会风貌和思想文化。

-《韩非子》：其中包含许多关于矛盾、统一、辩证法的论述，可以引导学生思考更深层次的问题。

-《中国古代寓言故事集》：这是一本集合了多个朝代寓言故事的书籍，有助于学生拓宽阅读视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述书籍中的相关故事，加深对文言文的理解，同时了解古代社会的风土人情。

-角色扮演：组织学生进行《自相矛盾》的角色扮演活动，让学生更直观地感受故事情节，加深对人物性格的理解。

-主题讨论：引导学生围绕“矛盾”这一主题，展开讨论，分享自己在生活中遇到的矛盾问题以及解决方法。

-课后作业：布置学生以“如何避免自相矛盾”为题，写一篇短文，可以是作文，也可以是日记形式，让学生在实践中提高写作能力。

-课外实践：鼓励学生参加学校组织的传统文化活动，如成语接龙比赛、诗词朗诵会等，通过实践活动提升对传统文化的兴趣和热爱。

-家庭作业：家长可以陪伴孩子一起阅读《战国策》等书籍，增进亲子关系，同时拓宽孩子的知识面。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读《中国古代寓言故事集》等书籍，让学生在阅读中学会思考，提高批判性思维。

-文化讲座：邀请相关领域的专家为学生举办讲座，让学生在讲座中了解更多关于战国时期的历史和文化背景。

-社会实践：组织学生参观历史博物馆、文化遗址等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生回家后阅读《战国策》中与《自相矛盾》类似的故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，并做好笔记，准备下节课分享。

-阅读并背诵《自相矛盾》课文，加深对文言文的理解和记忆。

2.写作作业：

-以“矛盾与统一”为主题，写一篇短文，内容可以是对《自相矛盾》故事的理解，也可以是自己在生活中遇到矛盾时的解决方法。

-写作一篇日记，记录自己在阅读《战国策》或其他相关书籍时的感悟和思考。

3.实践作业：

-角色扮演活动：与家人或朋友一起扮演《自相矛盾》中的角色，通过实践加深对故事情节和人物性格的理解。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-检查学生是否完成了阅读任务，笔记是否详细。

-针对学生的阅读笔记，进行评价，鼓励他们分享故事中的精彩片段和自己的理解。

2.写作作业反馈：

-评价学生的短文，关注其立意、结构和语言表达。

-对于写作中存在的问题，如立意不深刻、结构混乱、语言不够精炼等，给出具体的修改建议。

-鼓励学生多阅读、多思考，提高写作水平。

3.实践作业反馈：

-观察学生的角色扮演活动，评价他们的表现，包括对角色的理解、台词的背诵和情感的表达。

-针对学生在角色扮演中遇到的问题，如台词不流畅、情感表达不准确等，提供指导和建议。

反馈方式：

-课堂口头反馈：在课堂上对学生的作业进行即时评价，鼓励优秀的学生，指出需要改进的地方。

-课后书面反馈：将作业批改后的反馈意见以书面形式交给学生，让他们了解自己的进步和需要努力的方向。

-家校沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的学习积极性。

2.多媒体辅助教学：利用电子白板和多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的文言文故事变得更加生动形象，增强了学生的感性认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解文言文时，我可能过于注重字词解释，而忽视了故事背后深层含义的挖掘，导致学生对故事的理解不够深入。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现出色，而有些学生则较为被动，需要进一步激发他们的参与热情。

3.评价方式单一：目前的作业反馈和评价主要依赖于教师的个人观察和评价，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重引导学生挖掘文言文故事中的深层含义，如人物性格、道德观念等，提升学生的文化素养。

2.提高学生参与度：通过设计更具挑战性和趣味性的教学活动，如成语接龙比赛、文言文创作比赛等，激发学生的学习兴趣，让每个学生都有机会参与其中。

3.多元化评价方式：引入学生自评、互评和小组评价等多元化评价手段，结合课堂表现、作业完成情况等多方面因素，更全面地评价学生的学习成果。

4.加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，共同探讨如何更好地帮助学生提高学习能力。

5.持续学习新方法：不断学习新的教学理念和方法，如翻转课堂、项目式学习等，以适应不断变化的教学需求，为学生提供更优质的教育资源。课后作业1.词语解释：

-解释“矛盾”在文中的意思。

-翻译“不可两立”这个成语。

答案：

-矛盾：指两个事物或两个方面相互对立、相互排斥。

-不可两立：指两个事物或两个方面不能同时存在，必须有一个被排除。

2.句子翻译：

-翻译“楚人曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’”

-翻译“吾盾之坚，物莫能陷也。”

答案：

-楚人曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”（楚国人说：“我的矛非常锋利，没有任何东西能够抵挡它。”）

-吾盾之坚，物莫能陷也。（我的盾非常坚固，没有任何东西能够穿透它。）

3.人物分析：

-分析楚人在故事中的性格特点。

-分析卖矛和卖盾的人的性格特点。

答案：

-楚人性格特点：自以为是，固执己见，缺乏自我反省。

-卖矛和卖盾的人性格特点：机智灵活，善于观察，能够根据市场需求调整自己的销售策略。

4.故事寓意：

-总结《自相矛盾》这个故事想要传达的主要道理。

-结合自己的生活实际，谈谈如何避免“自相矛盾”的情况。

答案：

-故事寓意：故事告诉我们，说话做事要实事求是，不能自相矛盾，否则会陷入尴尬的境地。

-结合生活实际：在日常生活中，我们要做到言行一致，不夸大其词，不给自己设置矛盾。

5.创作练习：

-以“矛盾与和谐”为题，写一段话，表达你对这个话题的理解。

答案：

-矛盾与和谐：在现实生活中，矛盾无处不在，但正是这些矛盾推动了事物的发展。我们要学会在矛盾中寻找和谐，通过沟通、协商来解决问题