第26课《诗词五首-春望》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第26课《诗词五首——春望》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第26课《诗词五首——春望》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级上册教学内容分析亲爱的同学们，咱们今天要一起走进唐朝大诗人杜甫的《春望》这首诗，感受一下他笔下的春天是怎样的呢？（微笑）这节课，我们重点学习的是《诗词五首》中的《春望》，它选自统编版语文八年级上册。这首诗与咱们之前学过的杜甫的其他诗作有很多相似之处，但同时也展现了杜甫独特的情感表达。让我们一起走进这首诗，感受诗人对春天的热爱和对国家命运的忧虑吧！🌸🌱核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养同学们的文学素养、审美素养和人文素养。通过深入理解《春望》这首诗，同学们将提升对古典诗词的鉴赏能力，学会从文字中捕捉情感，增强审美体验。同时，通过探讨杜甫的诗作，同学们将体会到诗人深厚的家国情怀，培养对历史文化的尊重和民族自豪感，进而提升自身的人文素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《春望》这首诗的意境，把握杜甫在诗中表达的情感。

②分析诗中的意象，如“国破山河在，城春草木深”等，体会诗人对国家兴衰的感慨。

③学习杜甫的写作手法，如对比、象征等，理解这些手法在诗中的运用。

2.教学难点，

①深入挖掘杜甫在《春望》中表达的情感层次，理解诗人内心的矛盾与挣扎。

②理解诗中的历史背景，将诗歌与唐朝的历史联系起来，增强学生对历史文化的认识。

③学会从古典诗词中提炼出具有现实意义的观点，培养学生的批判性思维和创造性表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册《诗词五首》教材，以便我们共同学习《春望》这首诗。

2.辅助材料：准备与《春望》相关的背景图片、杜甫的生平介绍视频以及与唐朝历史相关的图表，帮助学生更好地理解诗歌的意境和创作背景。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便同学们在讨论中交流对诗歌的理解；同时，准备白板或黑板，用于展示诗句和进行课堂讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春望》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

同学们，今天我们要一起走进唐朝诗人杜甫的内心世界，去感受他笔下的《春望》。首先，你们能告诉我什么是诗歌吗？它在我们生活中有什么意义呢？（微笑着提问）

通过这些展示，我想大家已经对诗歌有了初步的了解。那么，接下来就让我们正式开始今天的课程吧，诗歌不仅是文字的艺术，更是情感的载体，它承载着诗人的思想、情感和对世界的观察。（简短介绍诗歌的基本概念和重要性）

2.《春望》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《春望》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

《春望》是杜甫的一首五言律诗，它以春日的景象为背景，表达了诗人对国家兴衰的忧虑和对百姓疾苦的同情。今天，我们就来学习这首诗的基本结构和内容。

首先，我会为大家朗读《春望》全文，让大家对这首诗有一个整体的感知。（朗读诗歌）

为了让大家更好地理解，我会结合诗中的具体例子，比如“国破山河在，城春草木深”，来分析杜甫是如何运用对比手法来表达他的情感的。（通过实例或案例讲解）

3.《春望》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《春望》的特性和重要性。

过程：

《春望》作为杜甫的代表作之一，它不仅反映了诗人的个人情感，也折射出当时社会的现实。接下来，我们将分析这首诗的背景、特点和意义。

我会选取几个与《春望》相关的历史事件，如安史之乱，来介绍诗歌产生的时代背景。（详细介绍案例的背景）

然后，我会带领大家分析诗中的意象，如“国破山河在”，探讨这些意象如何体现了杜甫的思想感情。（分析案例的特点和意义）

在了解了这些之后，我们可以进行小组讨论，思考《春望》对我们今天有什么启示。（小组讨论）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，请大家分成小组，每组选择一个与《春望》相关的主题进行深入讨论，比如“杜甫的忧国忧民情怀”或“《春望》中的自然意象”。讨论结束后，每组将有一位代表向全班展示讨论成果。

（小组讨论）

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《春望》的认识和理解。

过程：

（课堂展示与点评）

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《春望》的重要性和意义。

过程：

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。我们学习了《春望》的基本结构、诗歌中的意象和修辞手法，以及杜甫在诗中表达的情感。

《春望》不仅是一首诗，它更是杜甫对时代的深刻反思和对人民命运的深切关怀。我希望大家能够从这首诗中汲取力量，关注现实，热爱生活。（课堂小结）

布置课后作业：请大家回家后，尝试创作一首小诗，表达你对生活中美好事物的感受，或者是对某个社会现象的思考。（布置作业）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杜甫传》：通过阅读杜甫的传记，学生可以更深入地了解杜甫的生平和创作背景，从而更好地理解《春望》这首诗。

-《唐诗三百首》中的其他杜甫诗作：推荐学生阅读《春望》之外的其他杜甫诗作，如《月夜忆舍弟》、《登高》等，感受杜甫诗歌的多样性和深刻性。

-《唐诗鉴赏辞典》：这本辞典收录了众多唐诗的鉴赏文章，学生可以通过查阅，学习如何鉴赏古典诗词，提升自己的文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-诗歌中的意象分析：引导学生思考《春望》中“国破山河在，城春草木深”等意象的含义，以及它们如何体现了杜甫的情感和思想。

-历史背景研究：鼓励学生查阅相关历史资料，了解安史之乱时期的社会状况，以及杜甫为何会写出这样的诗。

-诗歌创作实践：学生可以尝试模仿杜甫的风格，创作一首以春天为背景的诗歌，表达自己的情感和思考。

-诗歌与音乐结合：指导学生尝试将《春望》等诗歌与音乐相结合，通过朗诵或演唱的方式，进一步感受诗歌的韵律美和情感表达。

-诗歌与绘画结合：鼓励学生发挥想象力，将《春望》中的意象转化为绘画作品，通过视觉艺术的形式，展现诗歌的意境。教学反思与总结这节课，我们一起走进了杜甫的《春望》，感受了诗人笔下的春天和忧国忧民的情怀。回顾整个教学过程，我觉得有几点值得反思和总结。

首先，我在导入环节，通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣，让他们对诗歌有了初步的认识。但是，我也意识到，在介绍诗歌的基本概念和重要性时，可能还需要更生动、更有趣的方式来吸引学生的注意力，让他们对诗歌产生更深的兴趣。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单明了的语言，结合诗歌中的具体例子，帮助学生理解诗歌的构成和表达方式。我发现，通过图表和示意图，学生们对诗歌的结构有了更直观的认识。但是，我也注意到，有些学生对于一些比较复杂的修辞手法还是有些吃力，这可能需要我在今后的教学中，提供更多样化的教学方法，帮助他们更好地掌握这些知识点。

案例分析环节，我选择了几个与《春望》相关的历史事件，让学生们了解到诗歌背后的历史背景。在这个环节中，学生们的参与度很高，他们积极发言，提出了很多有价值的观点。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生对于诗歌中的情感表达理解不够深入，这可能需要我在教学中更加注重情感教育，让学生们能够体会到诗歌中的情感内涵。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作和解决问题的能力。他们能够围绕一个主题展开讨论，提出自己的见解，并尊重他人的意见。这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到，有些小组在讨论时，缺乏明确的分工和计划，导致讨论效率不高。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的小组合作能力，教会他们如何有效地进行讨论。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我印象深刻。他们能够清晰地表达自己的观点，并能够接受他人的反馈。这表明，我在课堂上的引导和启发起到了一定的作用。然而，也有一些学生表达时显得不够自信，这可能是因为他们对自己的作品不够熟悉或者缺乏展示的勇气。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，增强他们的自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重激发学生的学习兴趣，通过多种方式让学生感受到诗歌的魅力。

-我会尝试更多的教学方法，帮助学生更好地理解诗歌中的复杂知识点，特别是修辞手法和情感表达。

-我会加强小组合作能力的培养，让学生学会如何有效地进行讨论和展示。

-我会鼓励学生勇敢地表达自己，增强他们的自信心，让他们在课堂上更加自信地展示自己的观点。内容逻辑关系1.《春望》诗歌结构分析

①诗歌形式：五言律诗，共八句，每句五个字。

②诗歌内容：分为四联，每联两句，首联点题，颔联、颈联展开，尾联总结。

③诗歌韵律：押韵规律，平仄协调。

2.诗歌意象与情感表达

①意象：国破山河在，草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。

②情感：忧国忧民，感伤时局，思念亲人。

③表达手法：对比、象征、借景抒情。

3.诗歌背景与历史意义

①背景介绍：唐朝安史之乱时期，国家动荡，百姓流离失所。

②历史意义：反映了杜甫对国家和人民的深切关怀，展现了诗人高尚的爱国情怀。

③对后世影响：成为唐诗中的经典之作，对后世诗歌创作产生了深远影响。课堂在《春望》这节课的教学过程中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，以下是具体的评价方法：

1.课堂提问

-通过课堂提问，我能够即时了解学生对诗歌的理解程度。例如，我会问：“杜甫在《春望》中表达了怎样的情感？”或者“‘国破山河在，城春草木深’这句话中，你认为诗人想要传达什么信息？”通过学生的回答，我可以判断他们对诗歌的意境和情感的把握。

-对于学生的回答，我会给予积极的反馈，无论是正确的还是错误的，都会鼓励他们继续思考，并适时纠正错误，帮助他们深化理解。

2.观察学生的参与度

-在课堂讨论和小组活动中，我会观察学生的参与情况，看他们是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

-我会注意学生的眼神、表情和肢体语言，这些非言语行为能够反映他们对课堂内容的兴趣和投入程度。

3.诗歌鉴赏测试

-为了更全面地评估学生的学习效果，我会设计一些诗歌鉴赏测试题，包括选择题、简答题和作文题。

-选择题可以快速检验学生对诗歌基础知识的掌握；简答题则要求学生能够用自己的话解释诗句的意义；作文题则鼓励学生表达对诗歌的深刻理解和个人感悟。

4.作业评价

-课后作业是检验学生学习效果的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改，包括诗歌背诵、仿写和解读等。

-在批改作业时，我会注意以下几点：

-是否正确背诵了诗歌内容。

-是否能够用自己的语言解释诗句的含义。

-是否能够结合诗歌内容，表达自己的观点和感受。

-作业的书写是否规范，是否有创意和个性化表达。

-对于学生的作业，我会及时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。

5.学生自评与互评

-我会引导学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程，同时也学会从他人的作品中学习。

-通过自评，学生可以认识到自己的不足，并思考如何改进；通过互评，学生可以学习他人的优点，提高自己的鉴赏能力。重点题型整理1.诗句翻译

题型示例：将下列诗句翻译成现代汉语。

原文：“国破山河在，城春草木深。”

答案：国家虽然已经破败，但是山河依旧存在，城市里的春天里草木长得非常茂盛。

2.诗歌意象分析

题型示例：分析《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这一句的意象及其表达效果。

答案：这句诗中的“花溅泪”和“鸟惊心”是通过拟人的手法，将花和鸟赋予人的情感，表达了诗人因感时而流泪，因别离而心惊的情感。通过这种意象的运用，诗人将自己的忧伤和对时局的忧虑巧妙地融入自然景象之中，增强了诗歌的感染力。

3.诗歌情感把握

题型示例：请结合《春望》全文，谈谈你对诗人杜甫情感的把握。

答案：杜甫在《春望》中表达了对国家衰败的悲痛，对人民疾苦的同情，以及对和平的渴望。诗中的“国破山河在”流露出诗人对国家命运的深切忧虑；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”则表达了诗人对战乱中百姓生活的同情和对自己无法救国的无奈。

4.诗歌艺术手法

题型示例：分析《春望》中运用了哪些艺术手法，并举例说明其效果。

答案：《春望》中运