12《玩也有学问》第1课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

12《玩也有学问》第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版主备人备课成员教学内容《玩也有学问》第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教材章节：道德与法治一年级上册第12课

内容：了解游戏中的规则和礼仪，认识游戏对身心发展的积极作用，学习如何在游戏中与人友好相处。核心素养目标培养学生遵守游戏规则、尊重他人、友好合作的能力，增强对游戏积极影响的认知，提升自我保护意识，发展健康向上的游戏态度，形成良好的社会交往习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备了一定的社交经验，对游戏有基本的了解，但尚未形成系统性的游戏规则和礼仪认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏活动有较高的兴趣。他们的学习能力以直观感知和动手操作为主，学习风格偏向于游戏化学习，通过互动和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对游戏规则的理解存在困难，难以区分游戏中的正确与错误行为；部分学生可能在游戏中遇到冲突，不知道如何妥善解决；此外，一年级学生自我控制能力较弱，可能会在游戏中过度投入，影响学习和其他活动。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与游戏规则、礼仪相关的图片、图表，以及展示游戏积极影响的视频。

3.教学辅助：设计互动卡片，用于游戏规则的练习和角色扮演。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供小黑板或白板用于展示讨论结果。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们最喜欢的游戏是什么？”来引起学生的兴趣，鼓励学生分享自己的游戏经历。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学到的关于规则和礼仪的知识，为今天的课程做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解游戏中的规则和礼仪，强调遵守规则的重要性。

2.举例说明：教师通过实际游戏案例，如“跳房子”、“老鹰捉小鸡”等，展示游戏中的规则和礼仪。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生思考在游戏中如何与人友好相处，如何解决游戏中可能出现的冲突。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发互动卡片，让学生在小组内进行角色扮演，模拟游戏场景，实践游戏规则和礼仪。

2.教师指导：教师巡回指导，观察学生的表现，给予及时反馈和帮助。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生展示：各小组展示自己的角色扮演成果，分享在游戏中的收获和体会。

2.教师点评：教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调游戏中的规则和礼仪对个人成长的重要性。

2.学生反思：引导学生思考自己在游戏中的行为，反思如何更好地遵守规则，与人友好相处。

六、课后作业（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生课后与家人分享今天学到的游戏规则和礼仪，并尝试在家庭游戏中实践。

2.教师提醒：提醒学生注意安全，避免在游戏中发生意外。

七、教学评价（约5分钟）

1.教师评价：教师根据学生的课堂表现、小组讨论和课后作业，对学生的学习成果进行评价。

2.学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己在游戏中的行为，提出改进措施。

八、教学反思

1.教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

2.学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为改进教学提供参考。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童游戏心理学》：介绍不同年龄段儿童的游戏心理特点，帮助家长和教师更好地理解儿童游戏行为。

-《游戏中的教育》：探讨游戏如何作为教育工具，促进儿童认知、情感和社会性发展。

-《游戏规则与礼仪》：详细介绍各种游戏中的规则和礼仪，以及如何培养良好的游戏习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己喜欢的游戏，研究其规则和背后的文化意义。

-通过阅读上述拓展材料，学生可以深入了解游戏在心理学和教育学中的重要性。

-学生可以尝试设计简单的游戏，并制定相应的规则和礼仪，以此加深对课程内容的理解。

-鼓励学生参与社区或学校的游戏活动，观察和分析游戏中的人际交往和规则遵守情况。

-学生可以撰写小论文，探讨游戏在现代社会中的作用和价值，以及如何通过游戏培养良好的社会行为。

3.实践活动建议：

-组织学生参与“最佳游戏规则设计”比赛，鼓励他们创新游戏规则，同时强调规则的重要性。

-安排学生参观博物馆或科技馆中的游戏展区，了解不同文化背景下的游戏发展。

-邀请游戏设计师或教育专家来校讲座，与学生分享游戏设计与教育融合的案例。

4.家庭作业建议：

-家长可以与孩子一起玩传统的家庭游戏，如“猜谜语”、“成语接龙”等，增强亲子关系的同时，教育孩子遵守游戏规则。

-学生可以记录自己在游戏中的行为，分析哪些行为是遵守规则的，哪些行为是不恰当的，并思考如何改进。

-学生可以尝试设计一个简单的角色扮演游戏，与家人一起玩，观察家人的反应，并讨论如何改进游戏体验。教学反思与改进在教学《玩也有学问》这一课时，我深感教学是一个不断反思和调整的过程。以下是我的一些教学反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但是回顾旧知的部分，我发现学生们对之前的规则和礼仪知识掌握得不够牢固。这可能是因为我们在之前的课程中对此部分内容没有进行足够的复习和巩固。因此，我计划在未来的教学中，增加对前节课内容的复习环节，确保学生能够扎实掌握基础知识。

其次，在新课呈现环节，我尝试通过具体的游戏案例来讲解规则和礼仪，但是发现有些学生对于案例中的规则理解不够深入。这让我意识到，在举例说明时，我应该更加注重规则的细节，并结合学生的实际生活经验，让他们更容易理解和接受。我会尝试使用更多贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解抽象的规则。

在互动探究环节，我观察到部分学生在讨论时积极性不高，可能是由于他们对游戏中的规则和礼仪不太熟悉，不知道如何展开讨论。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，提前为学生提供一些讨论指南，帮助他们找到讨论的切入点，并鼓励他们在课堂上大胆发言。

在巩固练习环节，我发现学生们的实践操作能力有待提高。有些学生在角色扮演时，对角色的行为缺乏想象力和创造力。因此，我打算在未来的教学中，引入更多的角色扮演活动，并鼓励学生发挥想象力，创造性地完成任务。

此外，我也注意到了一些学生在游戏中的社交能力有待提升。有些学生在游戏中遇到冲突时，不知道如何处理。我会通过组织一些小组游戏活动，让学生在实践中学习如何与人合作，如何解决游戏中可能出现的矛盾。

在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于单一，只注重了他们的课堂表现，而忽视了他们在课后作业和实践活动中的表现。为了更全面地评价学生的学习成果，我计划在未来的教学中，引入多元化的评价方式，如学生自评、互评以及家长评价。

最后，我打算在课后进行反思活动，让学生和我也对这节课的教学效果进行评价。我会认真倾听他们的意见和建议，并根据反馈调整我的教学方法。典型例题讲解1.例题：小明在玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，他扮演的是小鸡。当老鹰来捉他时，他应该怎么做？

答案：小明应该迅速躲到其他小鸡的身后，保护自己不被老鹰捉到。同时，他可以提醒其他小鸡注意安全，一起合作抵御老鹰。

2.例题：在玩“跳房子”的游戏中，小华跳错了格子，她应该怎么做？

答案：小华应该停下来，等待轮到下一个同学开始游戏。如果她跳错了格子，应该立即纠正，并告诉其他同学正确的跳法。

3.例题：在玩“捉迷藏”的游戏中，小丽被找到了，她应该怎么做？

答案：小丽应该大方地承认自己被找到了，然后等待下一轮游戏开始。她可以鼓励其他同学继续游戏，保持游戏的乐趣。

4.例题：在玩“传声筒”的游戏中，小刚传错了信息，他应该怎么做？

答案：小刚应该立即纠正自己的错误，并重新传达正确的信息。他可以提醒其他同学注意倾听，确保信息的准确性。

5.例题：在玩“猜谜语”的游戏中，小王猜错了谜底，他应该怎么做？

答案：小王应该诚实地承认自己猜错了，并感谢其他同学提供的正确答案。他可以从这次错误中学习，提高自己的猜谜技巧。

补充说明：

-以上例题均来源于课本中的游戏，旨在帮助学生理解游戏中的规则和礼仪。

-在讲解例题时，教师应引导学生思考每个情景下的正确行为，并鼓励他们分享自己的看法。

-教师可以通过角色扮演的方式，让学生亲身体验游戏中的情景，加深对规则和礼仪的理解。

-在实际教学中，教师可以根据学生的年龄和认知水平，调整例题的难度和复杂度。

-教师应强调游戏中的公平性和合作精神，让学生明白游戏不仅仅是娱乐，也是培养良好社会行为的重要途径。课堂在《玩也有学问》这一课的教学中，课堂评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的详细规划和实施方法：

1.课堂提问：

-通过提问的方式，我可以即时了解学生对游戏规则和礼仪的理解程度。

-提问将涵盖基础知识、案例分析以及学生的个人观点。

-对于学生的回答，我将给予及时的反馈，无论是肯定还是指出需要改进的地方。

2.观察学生行为：

-在课堂活动中，我将密切观察学生的参与度、合作精神和遵守规则的情况。

-通过观察，我可以评估学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际游戏中。

-我会特别关注那些在游戏中表现出色或在小组讨论中积极发言的学生。

3.小组讨论评价：

-学生将被分成小组，进行角色扮演和讨论游戏中的情景。

-我将评估每个小组的讨论质量，包括他们的创意、解决问题的能力和团队协作。

-我会记录下每个小组的表现，并在课后与学生们进行一对一的交流。

4.角色扮演评价：

-通过角色扮演，学生将有机会在模拟的游戏环境中实践规则和礼仪。

-我将评估学生的表现，包括他们是否能够正确地执行游戏规则，以及是否能够妥善处理游戏中的冲突。

-角色扮演的反馈将包括对学生的行为表现、情感投入和策略运用的评价。

5.课堂测试：

-为了评估学生对本节课知识点的掌握程度，我将设计一些简单的测试题。

-测试题将包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对游戏规则、礼仪和游戏积极影响的理解。

-测试结果将用于调整教学计划，确保所有学生都能够达到课程目标。

6.作业评价：

-学生将被要求完成一些与游戏相关的作业，如设计游戏规则、编写游戏故事或绘制游戏场景。

-我将对学生的作业进行仔细批改，并提供具体的反馈。

-作业评价将关注学生的创造性、逻辑性和细节处理能力。

7.及时反馈：

-无论是在课堂提问、观察、小组讨论还是角色扮演中，我都会给予学生及时的反馈。

-反馈将旨在鼓励学生，同时指出他们的强项和需要改进的地方。

-我会确保学生明白他们的进步，并了解如何进一步提高。内容逻辑关系①游戏规则的重要性

-知识点：游戏规则是游戏活动顺利进行的基础。

-词：公平、秩序、尊重、合作。

-句：遵守游戏规则，让游戏更有趣。

②游戏中的礼仪

-知识点：游戏中的礼仪体现了个人的修养和对他人的尊重。

-词：礼貌、谦让、耐心、感谢。

-句：在游戏中，我们要相互尊重，保持良好的游戏氛围。

③游戏对身心发展的积极作用

-知识点：游