2024秋四年级英语上册 Module 3 Unit 1 What are they doing教学设计 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing教学设计外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024秋四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing教学设计

2.教学年级和班级：四年级（三班）

3.授课时间：2024年9月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂情景：今天咱们要一起走进英语的世界，开启一段奇妙的冒险之旅！🚀在这个Module3Unit1的课堂里，我们要学习如何用英语描述别人的行为。准备好，咱们出发啦！💪🏻二、核心素养目标分析1.**语言能力**：提升学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述他人行为时能够准确使用现在进行时态。

2.**学习能力**：引导学生通过观察、模仿和练习，自主学习和掌握新的语法结构和词汇。

3.**文化意识**：让学生了解不同文化背景下人们的日常行为，增强跨文化交际意识。

4.**思维品质**：通过分析、比较和判断，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①现在进行时的正确使用，包括主语、be动词和动词ing形式。

②能够识别和理解句子中的时间状语，如"now"、"atthemoment"等，以正确判断动作发生的时刻。

③词汇的运用，特别是与动作相关的词汇，如"do"、"play"、"read"等，以及它们的不同形式。

2.教学难点，

①学生对于现在进行时的理解，尤其是区分它与一般现在时的不同。

②正确发音和语调的掌握，尤其是对于ing结尾的动词。

③在实际交流中，能够自然地运用现在进行时态进行描述，包括语境的选择和对话的连贯性。

④学生在面对复杂句子时，能够准确地分析句子结构，理解句子中的时态和动作的进行状态。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：在线英语学习软件、互动英语学习平台

-教学手段：PPT课件、教学卡片、实物教具（如玩具、图片等）、角色扮演道具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，我们每天都会做一些正在进行的动作？比如，我在写字，你在画画。那么，我们怎么用英语来表达这些动作呢？”

展示一些关于学生日常活动的图片或视频片段，如孩子们在玩耍、读书、画画等，让学生初步感受现在进行时的魅力或特点。

简短介绍现在进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现在进行时的定义，包括其主要组成元素或结构：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。

详细介绍现在进行时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时案例进行分析，如："Thechildrenareplayinginthepark."，"Sheiscookingdinner."

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在进行时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在进行时进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时相关的主题进行深入讨论，如："描述你正在做的活动"。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在进行时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在进行时。

布置课后作业：让学生用现在进行时描述自己的一天，如："Iameatingbreakfast,Iamgoingtoschool..."，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提供更多的学习资源。

过程：

向学生推荐一些相关的英语学习网站和应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等。

鼓励学生在课外阅读英语书籍或观看英语电影，以提高英语水平。

提醒学生关注下一节课的内容预告，保持学习的连续性和兴趣。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**《英语阅读理解》系列书籍**：推荐学生阅读适合四年级水平的英语阅读理解书籍，如《MySchoolLife》、《MyFamily》等，这些书籍包含了许多使用现在进行时的句子，有助于学生通过阅读练习和巩固语法知识。

-**《儿童英语故事集》**：选择一些包含日常活动描述的故事，如《TheCatintheHat》中的《TheCat'sParty》，让学生在阅读故事的同时，学习如何使用现在进行时来描述故事中角色的动作。

-**《英语日常用语手册》**：提供一本日常用语手册，让学生学习更多的现在进行时相关词汇和表达，如："TheyarewatchingTV."、"Sheisreadingabook."等，这些表达可以帮助学生在日常生活中更自然地进行英语交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**英语日记**：鼓励学生每天用英语写一篇日记，记录自己正在做的事情，如："Today,Iamdrawingapicture.Iamalsolearninghowtoplaythepiano."通过这种方式，学生可以在实践中不断练习现在进行时的用法。

-**家庭英语角**：建议学生在家里建立一个英语角，与家人一起用英语进行日常对话，使用现在进行时来描述正在进行的家庭活动，如："Dad,areyoucookingdinner?"、"Mom,areyouwatchingTV?"

-**英语游戏**：利用在线英语学习平台或应用程序，参与一些与现在进行时相关的英语游戏，如填空、匹配、连连看等，这些游戏可以在轻松愉快的氛围中帮助学生巩固语法知识。

-**角色扮演**：让学生在家中或学校组织的小组活动中进行角色扮演，模拟不同的场景，使用现在进行时来描述角色正在进行的动作，如购物、旅行、学习等，这样可以提高学生的实际应用能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境来教授现在进行时，比如模拟一个教室里同学们正在上课的场景，让学生用英语描述他们在做什么，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在实际语境中更好地理解和运用语法。

2.**互动式学习**：我采用了小组讨论和角色扮演的教学方法，鼓励学生之间的互动和合作。这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，还帮助他们更好地理解和记忆语法规则。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生不太愿意参与，这可能是因为他们的英语基础较弱或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，提供更多的支持和鼓励。

2.**课堂时间分配不均**：在讲解现在进行时的基础知识时，我可能过于详细，导致课堂时间分配不够合理，留给案例分析和学生练习的时间较少。我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的时间。

3.**评价方式单一**：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更多的评价方法，如口头测试、写作练习等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.**加强个别辅导**：针对参与度不足的学生，我将安排个别辅导时间，帮助他们提高英语水平和自信心。同时，在小组活动中，我会确保每个学生都有机会参与，并给予他们适当的指导和支持。

2.**优化课堂时间管理**：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的管理，确保每个教学环节都有足够的时间，同时也要注意控制讲解的深度和广度，避免占用过多的课堂时间。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评估学生的学习情况，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小测验、写作练习等，以便更准确地了解学生的学习进度和需求。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的反思和学习能力的提升。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与和互动表现良好，特别是在角色扮演和小组讨论环节，大多数学生能够自信地用英语表达自己。

-对于现在进行时的语法规则，大部分学生能够正确地运用，但在口语表达中，部分学生仍然存在时态混淆的情况。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中表现出了较高的合作精神，能够围绕主题进行深入讨论，并提出了许多有创意的解决方案。

-学生在展示讨论成果时，能够流利地用英语描述自己的观点，展现了良好的口语表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对现在进行时的理解程度参差不齐。部分学生能够准确运用现在进行时态，而另一部分学生在实际应用中仍存在困难。

-测试结果也反映出学生在词汇运用和语法结构上的差异，需要针对性地进行辅导。

4.学生作业反馈：

-学生完成的课后作业质量普遍较高，能够按照要求用现在进行时描述自己的活动，但部分学生在语法准确性和词汇选择上仍有待提高。

-作业中的错误主要集中在时态混淆、动词形式错误和词汇拼写错误等方面。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我将鼓励学生在日常交流中更多地使用现在进行时，并提醒他们在口语表达中注意时态的正确性。

-对