2024年五年级英语下册 Unit 2 Can I help you Revision教学设计 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouRevision教学设计人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学内容：2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouRevision教学设计，人教精通版（三起）。本节课主要围绕日常生活中的购物场景展开，复习本单元所学词汇和句型，包括询问价格、询问物品位置、购物等。通过情景模拟和游戏活动，提高学生的口语交际能力和实际运用能力。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过英语学习，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的语言实践能力，通过角色扮演和情景对话，提升口语表达和听力理解水平。

3.培养学生的合作学习习惯，通过小组活动，学会与他人协作完成任务。

4.培养学生的批判性思维，通过讨论和反思，提高对购物场景中语言使用的分析和评价能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能正确运用本单元的句型“CanIhelpyou?/Howmuchisit?/Whereis...?”进行购物场景的日常交流。

2.学生能够识别并使用本单元的关键词汇，如price,shopping,location等，来描述购物过程。

难点：

1.学生在真实购物场景中灵活运用所学语言，可能存在语境转换困难。

2.学生对于句型的理解和应用不够熟练，特别是在提问和回答时。

解决办法与突破策略：

1.通过模拟购物场景，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

2.设计分层教学活动，逐步引导学生从简单的对话到复杂场景的交流。

3.采用小组合作学习，鼓励学生相互纠正和帮助，提高口语互动能力。

4.定期进行句型和使用词汇的练习，通过反复操练加强记忆和应用。

5.结合图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（购物袋、商品模型）、电子白板

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示一张购物场景的图片，引导学生进入今天的学习主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段购物场景的英语对话录音，让学生初步感知本节课的内容。

2.学生听录音，并尝试回答老师提出的问题，如“Whoarethey?Whataretheydoing?”

3.老师讲解本节课的学习目标，让学生明确学习重点。

三、词汇教学（15分钟）

1.老师展示本节课的生词卡片，如price,shopping,location等，并逐个讲解。

2.学生跟读生词，老师纠正发音。

3.老师设计游戏活动，让学生在游戏中运用生词，如“Findtheword”或“Wordsearch”。

四、句型教学（15分钟）

1.老师展示本节课的句型卡片，如“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”,“Whereis...?”等，并逐个讲解。

2.学生跟读句型，老师纠正发音和语调。

3.老师设计情景对话练习，让学生在真实语境中运用句型。

五、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文内容，让学生阅读并理解。

2.学生分角色朗读课文，老师纠正发音和语调。

3.老师提问，引导学生思考课文主旨，如“Whatisthemainideaofthispassage?”

4.学生回答问题，老师点评并总结。

六、课文翻译与讲解（15分钟）

1.老师逐句翻译课文，让学生理解每个句子的意思。

2.学生跟读翻译，老师纠正发音和语调。

3.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如“price”、“shopping”等。

七、课堂练习（15分钟）

1.老师设计听力练习，让学生听录音并回答问题。

2.学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语调。

八、总结与反馈（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，老师给予点评和鼓励。

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

九、下课（1分钟）

1.老师用英语感谢学生的参与，并提醒学生注意课后复习。

2.学生用英语回答老师的问题，如“Thankyou,teacher.Goodbye.”

3.下课铃声响起，老师和学生一起离开教室。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyShoppingExperience》

学生可以阅读一篇关于个人购物经历的短文，学习如何用英语描述购物过程中的细节，如购买的物品、价格、店铺位置等。

-阅读材料二：《ADayattheMarket》

通过这篇关于市场购物体验的文章，学生可以了解不同文化中购物的习俗和表达方式，增加对跨文化交际的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试编写自己的购物日记，记录一次真实的购物经历，并用英语描述。

-组织学生进行小组讨论，分享各自国家的购物文化和习惯，促进文化多样性的交流。

-设计一个“最佳购物小能手”的比赛，鼓励学生在家里或社区进行模拟购物，记录下最节省或最有趣的购物经历，并用英语进行展示。

3.结合教材的知识点，进行以下拓展活动：

-词汇拓展：收集更多与购物相关的词汇，如sales,discount,shoppingcart,cashregister等，并制作词汇卡片，用于日常复习。

-句型拓展：设计一些新的购物场景，让学生用已学的句型进行对话练习，如“Doyouhaveanydiscountstoday?”或“Ineedsomehelpfindingtheelectronicssection.”

-文化拓展：查找不同国家的购物节庆，如美国的黑色星期五、中国的双十一等，了解这些节庆的起源和购物习俗。

4.利用信息技术资源，进行以下拓展：

-观看英语购物频道的视频，如YouTube上的购物Vlog，学习真实的购物英语表达。

-在在线英语学习平台上，寻找与购物相关的英语课程或互动练习，提高学生的自主学习能力。

5.设计课后作业，巩固所学知识：

-作业一：完成一篇关于“我的理想购物清单”的短文，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-作业二：制作一个购物场景的英语对话剧本，并邀请同学进行角色扮演。

-作业三：调查并记录家中或学校周边的商店信息，包括名称、位置、主要商品等，用英语进行汇报。七、课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，了解学生的理解深度和思维过程。例如，在讲解购物场景的句型时，可以提问：“Ifyougoshopping,whatwillyousaytotheshopkeeper?”来观察学生的回答是否准确。

-观察：通过观察学生的课堂表现，如参与度、合作精神、语言表达能力等，评估学生的整体学习状态。例如，在角色扮演环节，注意观察学生是否能够自信地使用英语进行对话。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以量化学生的知识掌握情况。例如，可以设计一份包含听力、口语和书写部分的测试，全面评估学生的英语水平。

2.课堂评价实施步骤：

-课前准备：设计合理的课堂提问和测试题目，确保评价内容与教学内容相符。

-课堂实施：在课堂上，通过提问和观察，及时发现学生的学习难点和问题，并给予即时反馈。

-课后分析：课后对学生的回答和表现进行总结，分析学生的学习效果，为下一节课的教学调整提供依据。

3.课堂评价具体措施：

-针对词汇学习，可以通过小组竞赛的形式，让学生在游戏中复习和运用新词汇，同时观察学生在游戏中的表现，评价他们的词汇记忆和应用能力。

-在句型练习环节，通过让学生分组进行对话，评价他们的语言流畅度和语法准确性。

-对于课文阅读，可以通过让学生复述故事情节或回答问题，评价他们的理解能力和信息提取能力。

4.课堂评价反馈：

-及时反馈：在课堂上，对于学生的回答和表现，老师应给予及时的正面或建设性反馈，鼓励学生继续努力。

-个别辅导：对于学习有困难的学生，老师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-家校沟通：通过家校联系，让家长了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的学习进步。

5.课堂评价效果评估：

-学生参与度：通过观察学生在课堂上的参与程度，评估评价方法的有效性。

-学生进步：通过对比前后测试成绩，评估学生的学习进步。

-教学效果：通过学生的反馈和教学目标的达成情况，评估整体教学效果。八、教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，回头看看，感觉收获颇丰，但也有些地方觉得还可以改进。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

这节课我主要采用了情景模拟和角色扮演的方式来让学生练习购物场景的英语对话。我发现这种方式挺有效的，学生们在模拟的场景中，积极性挺高，互动也挺好的。但是，我发现有些学生虽然能说出对话，但是在实际运用中，他们的语音语调还是不够自然，有时候听起来有点生硬。这可能是因为他们平时练习得不够，或者是缺乏自信。所以，我打算在接下来的教学中，加强语音语调的训练，同时，也会鼓励学生多参与课堂活动，增加他们的自信心。

然后是教学策略，我注意到，在讲解生词和句型时，我可能讲解得有点快，有些学生可能没有完全跟上。我应该在讲解时放慢速度，多给学生一些时间消化和理解。另外，我也应该在课堂上设计更多样的活动，比如小组讨论、游戏等，让每个学生都有机会参与进来，这样他们才能更好地吸收知识。

管理方面，我觉得课堂纪律还不错，学生们都很认真。但是，我发现有些学生上课时容易分心，可能会在下面做小动作。我需要在课堂上更加关注这些细节，适时地提醒他们集中注意力。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上可能没有给予足够的时间让学生进行口语练习，导致有些学生没有充分展示自己的能力。另外，对于一些基础薄弱的学生，我没有做到很好的个别辅导，这可能影响了他们的学习效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解新知识时，我会更加注意语速，确保每个学生都能跟上。

-设计更多互动性强的课堂活动，让学生有更多的机会练习口语。

-对基础薄弱的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-在课后，我会布置一些口语练习的作业，让学生在家也能继续练习。内容逻辑关系①重点知识点：

-购物场景的日常交流

-询问价格、物品位置等实用句型

-购物相关词汇的运用

②关键词汇：

-Price（价格）

-Shopping（购物）

-Location（位置）

-Discount（折扣）

-Cashregister（收银台）