2024年五年级英语上册 Module 8 Unit 1 What time does your school start教学设计 外研版（三起）

2024年五年级英语上册Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart教学设计外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart教学设计外研版（三起）教学内容分析嗨，同学们！今天我们要来学习的是五年级英语上册Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart。这节课我们主要学习时间的表达和询问时间的方法。同学们，你们还记得我们在之前的课程中学过哪些关于时间的内容吗？比如morning,afternoon,evening等。今天我们将会把这些知识点运用到实际对话中，来询问和表达时间。

我们这节课的内容和课本紧密结合，通过学习，你们将会掌握询问时间的方法，并能用它来描述学校的作息时间。让我们一起期待这堂生动有趣的时间之旅吧！😄🎉核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过实际对话练习，学生能够熟练运用时间表达法，提高口语交流能力。

2.**文化意识**：了解不同文化中对时间的重视，增强跨文化交流的意识。

3.**思维品质**：在解决问题和情境模拟中，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握学习策略，提高自主学习能力。学情分析进入五年级，学生们在英语学习上已经有了初步的基础，他们在词汇量和语法结构上都有了一定的积累。然而，每个学生的层次和特点各不相同。

首先，从知识层面来看，部分学生在时间的表达上已经能够较为熟练地使用简单的词汇和句型，但对于复杂的时间表达和时态的运用还有待加强。他们对于时间观念的建立也有了一定的认识，但在实际对话中的应用能力还有待提高。

在能力方面，学生的口语表达能力参差不齐。有的学生能够自信地用英语进行简单的交流，但有的学生则可能在表达时显得有些拘谨，尤其是在询问时间这样日常的场景中。此外，学生的听力理解能力也是一项需要关注的方面，特别是在理解时间相关的听力材料时。

从素质角度来看，五年级学生的自主学习和合作学习能力逐渐增强，他们开始能够主动寻找学习资源，并在小组活动中承担角色。但在课堂上，部分学生的参与度可能还不够高，这可能影响到他们语言实践的机会。

行为习惯上，学生在课堂上的注意力集中程度有所不同，有的学生能够长时间保持专注，而有的学生则可能在课堂上容易分心。此外，学生的课堂纪律性也有所差异，这对课堂管理和教学效果都有一定的影响。

综合以上分析，教学过程中需要针对不同学生的特点，采取差异化的教学策略，既要鼓励学生的积极参与，又要确保每个学生都能在原有基础上得到提升。通过设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的语言实践能力和文化意识。教学方法与手段1.**情景教学法**：通过创设真实的课堂情景，如模拟学校生活场景，让学生在情境中自然地运用时间表达法，提高实际应用能力。

2.**游戏教学法**：设计时间相关的游戏，如“时间接力”或“猜时间”，在游戏中学习时间表达，激发学生的学习兴趣。

3.**合作学习法**：分组进行角色扮演，让学生在小组中练习询问和回答时间的问题，培养合作精神和沟通能力。

教学手段

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示时间相关的图片和视频，帮助学生直观理解时间概念。

2.**在线资源**：引入在线时间练习平台，让学生在课后进行自主练习，巩固所学知识。

3.**实物教具**：使用时钟模型等实物教具，让学生动手操作，加深对时间表达的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道一天中学校什么时候开始上课吗？让我们一起来做一个关于时间的游戏，看看谁能够最快说出正确的答案！

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了morning,afternoon,evening等时间词汇，今天我们将这些知识运用到实际对话中，询问和表达时间。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍询问时间的常用句型和词汇，比如"Whattimeisit?"、"Myschoolstartsat8:00a.m."等。我会用简单的语言和例子来帮助大家理解。

-举例说明：我会用具体的例子来展示如何使用这些句型，比如：“Whattimedoesyourschoolstart?Itstartsat8:00a.m.”，让学生跟随我的例子一起练习。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如：“Ifyouhaveameetingat3:00p.m.,whatwillyousaytosomeonewhoasksyouaboutyourschedule?”，鼓励他们在小组内进行思考和交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，我将分发一些练习册，让学生完成关于时间表达的选择题和填空题，以此来巩固他们所学的内容。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会走动到每个小组旁边，观察他们的练习情况，并适时提供帮助和纠正错误。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：接下来，我们将进行情景模拟练习。我会将学生分成几个小组，每组扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，进行关于时间的对话。

-教师指导：在模拟过程中，我会鼓励学生大胆开口，用所学的时间表达法进行交流，并对他们的表现给予反馈。

5.小组合作（约10分钟）

-学生活动：每个小组将接收到一个关于时间管理的小任务，比如规划一天的学习和生活时间表。学生需要合作完成这个任务，并展示他们的时间表。

-教师指导：在小组合作过程中，我会强调团队合作的重要性，并观察学生之间的互动和沟通。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：我会请每个小组派代表分享他们的时间表，并讨论他们在制作过程中遇到的问题和解决方案。

-教师总结：在学生分享后，我会对今天的学习内容进行总结，强调时间表达在日常生活和学习中的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：我会布置一些课后作业，如记录自己一天的时间安排，并尝试用英语描述。

-教师提醒：最后，我会提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。知识点梳理在五年级英语上册Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart的教学中，我们将重点关注以下知识点：

1.**时间词汇和表达**：

-常用时间词汇：morning,afternoon,evening,night,week,month,year等。

-时间表达方式：使用具体时间（如8:00a.m.）和时间段（如inthemorning）来表达时间。

2.**询问时间的基本句型**：

-"Whattimeisit?"用于询问当前时间。

-"Whattimedoes...start/end?"用于询问某个活动或事件的开始或结束时间。

-"Whattimedoyouusuallygetup?"用于询问某人通常起床的时间。

3.**回答时间问题的句型**：

-"It's..."用于回答当前时间。

-"Itstarts/endsat..."用于回答活动或事件的开始或结束时间。

-"Iusuallygetupat..."用于回答某人通常起床的时间。

4.**时间顺序的表达**：

-介绍一天中的不同时间点，如morning,afternoon,evening,night。

-使用“first,then,next,finally”等词汇来表达事件的顺序。

5.**日常生活中的时间安排**：

-学生和学校的时间安排，如上课时间、放学时间、休息时间等。

-个人时间管理，如起床、用餐、学习、休息等时间。

6.**时间相关的疑问词和短语**：

-"When"用于询问时间点。

-"Atwhattime"用于询问具体时间。

-"Onwhatday"用于询问特定日期。

7.**时间相关的词汇扩展**：

-"Ontime"（准时）

-"Late"（迟到）

-"Early"（早）

8.**时间相关的日常用语**：

-"Timeforschool"（上学时间）

-"Timeforlunch"（用餐时间）

-"Timeforbed"（睡觉时间）

9.**时间相关的文化差异**：

-不同的文化对时间的重视程度不同，了解不同文化中的时间观念。

-**练习一**：学生根据提示完成时间表达。

-提示：早上7点起床，下午3点放学。

-学生练习：Igetupat7:00a.m.andIfinishschoolat3:00p.m.

-**练习二**：学生根据图片或情景描述时间。

-图片/情景：学校门口，学生们在等待放学。

-学生练习：It's3:00p.m.andthestudentsarewaitingforschooltoend.

-**练习三**：学生设计自己的时间表。

-学生练习：设计一个自己一天的时间表，包括起床、上学、放学、回家、做作业、休息等时间。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试。我用了情景教学法，尽量让同学们在模拟的情境中学习，这样他们好像更能投入。比如，我让他们模拟在学校门口询问时间，或者在学校里讨论一天的时间安排。我发现，这样的方法挺受欢迎的，孩子们在参与的过程中，对时间的表达和理解都有了提升。

然后，我在讲解新知的时候，尽量用简单的例子，比如用他们熟悉的学校作息时间来解释。我觉得这个方法挺实用的，因为孩子们对学校的时间安排比较熟悉，这样他们更容易理解。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些同学在模拟对话的时候，还是有点紧张，不太敢开口。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固。所以，我打算在接下来的课程中，多给他们一些练习的机会，让他们在课堂上多开口说。

教学总结的话，我觉得今天的课在知识传授上还是达到了预期的效果。同学们对时间的表达和理解都有了明显的进步。他们能够用英语询问和回答时间，也能够描述自己的一天。在情感态度上，我发现同学们对英语学习的兴趣似乎也有所提高，他们开始享受在情境中学习的过程。

当然，也有不足之处。比如，有些同学在小组讨论的时候，不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养他们的自信心，鼓励他们积极参与。

首先，我打算在课堂上多设计一些互动环节，让每个同学都有机会参与进来。比如，可以用抢答的方式来练习时间表达，或者设置一些小比赛，激发他们的学习兴趣。

其次，我会加强对学生的个别辅导，特别是对于那些不太敢开口的学生，我会尽量创造机会让他们在课堂上发言，帮助他们建立自信。

最后，我会在课后多花时间准备教学材料，设计更多贴近学生生活的教学活动，让英语学习更加实用和有趣。课后作业为了巩固今天课堂上学习的时间表达和询问时间的方法，以下是一些课后作业，旨在帮助学生加深对知识点的理解和应用：

1.**时间表设计**：

请设计一个你自己的时间表，包括以下内容：

-起床时间

-上学时间

-午餐时间

-放学时间

-做作业时间

-睡觉时间

用英语描述每个活动的时间。

**示例答案**：

-Igetupat7:00a.m.

-Igotoschoolat8:00a.m.

-Ihavelunchat12:00p.m.

-Ifinishschoolat3:00p.m.

-Idomyhomeworkfrom4:00p.m.to6:00p.m.

-Igotobedat10:00p.m.

2.**时间顺序描述**：

根据以下活动，用英语描述你一天的时间顺序：

-Wakeup

-Eatbreakfast

-Gotoschool

-Havelunch

-Dohomework

-Gotobed

**示例答案**：

Iwakeupat7:00a.m.,thenIeatbreakfast.Afterthat,Igotoschool.Ihavelunchat12:00p.m.Intheafternoon,Idomyhomework.Finally,Igotobedat10:00p.m.

3.**时间问题回答**：

朋友问：“Whattimedo