黑龙江绥化市兰西县星火乡第一中学人教版七年级地理上册教学设计：与同学们谈地理VIP

黑龙江绥化市兰西县星火乡第一中学人教版七年级地理上册教学设计：与同学们谈地理授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进地理的世界，探索我们生活的这片土地。今天我们要学习的课程内容是《人教版七年级地理上册》的“我国的地理位置”。这一章节主要介绍了我国的地理位置特点，包括地理位置的优越性、疆域辽阔和地形复杂等。

同学们，你们知道吗？我们国家的地理位置非常独特，它东临太平洋，西靠欧亚大陆，南接印度洋，北邻俄罗斯和蒙古。这样的地理位置，使得我国成为世界上唯一一个既有海洋又有大陆的国家。而且，我国的疆域辽阔，地形复杂，有高山、平原、丘陵、盆地等，这些地形特点为我们的农业、交通、文化等方面提供了丰富的资源。让我们一起走进这节课，感受地理的魅力吧！🌟🌍💪核心素养目标1.培养学生运用地理视角观察、分析地理现象的能力。

2.提升学生理解地理空间分布特征和地理环境相互关系的能力。

3.增强学生运用地理知识解决实际问题的意识和能力。

4.激发学生对家乡和祖国的地理环境产生热爱和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解我国地理位置的优越性。例如，通过讲解我国地处亚洲东部，背靠欧亚大陆，东临太平洋的地理位置，使学生认识到这一位置对我国经济发展和对外开放的便利性。

-重点二：掌握我国疆域辽阔的特点。举例说明我国有广阔的陆地和海洋，以及丰富的自然资源，如石油、煤炭、水资源等。

2.教学难点

-难点一：理解地理空间分布特征。例如，在讲解我国地形分布时，学生可能难以理解高原、平原、丘陵、盆地等不同地形的特点及其对人类活动的影响。

-难点二：分析地理环境相互关系。举例说明我国不同地区的气候、水文、土壤等自然条件如何影响当地的农业生产和社会经济发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《人教版七年级地理上册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与地理位置相关的地图、图片、气候分布图等，以及展示我国地形、地貌的视频片段，增强直观感受。

3.教学工具：准备地球仪和教学用指南针，帮助学生直观理解地理位置和方向。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置实验操作台，确保学生可以分组进行地理现象观察和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们生活的地球为什么是圆的？它又为什么会有不同的地方？今天我们就来一起探索这些奇妙的问题。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了地球的形状和大小，那么今天我们要更进一步，了解我们国家的地理位置。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会介绍我国的地理位置特点，包括我们国家的大致位置、四至点以及与周边国家的关系。

-通过展示地图，我会指出我国东临太平洋，西靠欧亚大陆，南接印度洋，北邻俄罗斯和蒙古，这样的地理位置对我们的气候、地形和经济发展有什么影响。

-举例说明：

-我会举例说明我国地处亚洲东部，背靠欧亚大陆，东临太平洋的地理位置，使得我国成为世界上唯一一个既有海洋又有大陆的国家，这对于我们的贸易和文化交流有何优势。

-通过展示我国地形分布图，我会解释高原、平原、丘陵、盆地等不同地形的特点，以及它们对农业、交通和文化的影响。

-互动探究：

-我会引导学生分组讨论，例如，讨论我国哪些地区的气候适合种植水稻，哪些地区适合牧业发展。

-学生可以通过小组合作，利用地球仪和地图，模拟不同地区的地理环境，加深对地理空间分布特征的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-我会分发一些练习题，让学生根据所学知识填写或解答，如我国领土的四至点分别是什么？我国的邻国有哪些？

-学生需要在小组内讨论并完成练习，然后小组代表分享答案。

-教师指导：

-在学生完成练习的过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能理解并掌握知识。

-对于学生的答案，我会给予及时反馈，表扬正确答案，纠正错误理解。

4.拓展活动（约10分钟）

-我会邀请学生分享他们对我国不同地区的了解，可以是家乡的风土人情，也可以是感兴趣的地区特色。

-学生可以通过展示图片、视频或讲故事的方式，让全班同学一起感受我国的地理多样性。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：我会对本节课的内容进行简要回顾，强调地理位置的重要性，以及如何运用地理知识解决实际问题。

-作业：布置作业，要求学生查找资料，了解我国某个地区的自然地理特征，并准备在下节课上与同学们分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国地理大发现：介绍中国历史上的地理探险家，如郑和下西洋，以及他们对中国地理知识的贡献。

-地理信息系统（GIS）应用：探讨GIS在我国土地管理、城市规划、环境监测等方面的应用。

-中国地形地貌：详细介绍我国主要地形地貌的类型、分布和特点，如喜马拉雅山脉、青藏高原、长江三峡等。

-中国气候类型：介绍我国主要的气候类型，如季风气候、温带大陆性气候、高原气候等，以及它们对农业生产的影响。

-中国主要河流：介绍我国主要河流的流域特点、长度、流量等，以及它们在历史和文化中的地位。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国地理大发现》相关书籍或资料，了解中国历史上的地理探险故事。

-建议学生利用网络资源或图书馆，查找GIS在我国的应用案例，如城市规划、环境保护等。

-组织学生参观自然博物馆或地理展览，通过实物展示加深对地形地貌的认识。

-建议学生关注天气预报，了解不同气候类型对日常生活的影响。

-通过实地考察或网络资源，让学生了解我国主要河流的流域特点，增强对河流文化的认识。

-鼓励学生参与地理知识竞赛或辩论赛，提高地理知识的运用能力和表达能力。

-建议学生利用节假日，参观家乡的自然景观，了解家乡的地理环境和文化特色。

-引导学生关注地理学科的最新研究成果，如气候变化、环境保护等，培养学生的社会责任感。

-建议学生通过制作地理模型、绘制地图等方式，将地理知识可视化，提高学习兴趣和效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解我国地理位置时，可以引入一些实际的案例分析，如某地区的经济发展与地理位置的关系，让学生通过分析案例来理解地理知识的应用。

2.多媒体融合：利用多媒体资源，如视频、动画、图片等，将抽象的地理概念形象化，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，发现部分学生在讨论和互动环节参与度不高，可能是因为对地理知识的兴趣不浓或学习方法不当。

2.教学方式单一：过度依赖讲授法，未能充分调动学生的主动性和创造性，影响了学生的学习效果。

3.评价方式单一：评价主要依靠书面作业和考试，缺乏对学生在课堂互动、实践操作等方面的综合评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计富有启发性的问题，引导学生思考，激发学生的兴趣。

-采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动。

-通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

2.丰富教学方式：

-结合实际案例，通过案例分析法，让学生学会将理论知识与实际生活相结合。

-运用多媒体教学，提高教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-开展地理实践活动，如户外考察、地图绘制等，让学生在实践中学习和运用地理知识。

3.优化评价方式：

-采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、实践操作等，全面评估学生的学习成果。

-建立学生成长档案，记录学生在学习过程中的进步和变化，关注学生的个性发展。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于提出的问题能够积极思考并回答，显示出对地理知识的兴趣。

-通过观察学生的眼神和表情，可以看出他们对新知识的接受程度较好，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够主动分享自己的观点，并对其他小组的讨论内容提出建设性的意见。

-学生们在讨论中能够运用地理知识分析问题，如讨论我国不同地区的气候对农业的影响，体现了对知识的综合运用能力。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容包括地理位置、地形地貌、气候类型等基本知识点。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些较为复杂的问题，如地理位置对经济发展的影响，回答正确率有所下降。

4.学生自评与互评：

-在课后，我引导学生进行自我评价和互评，让他们反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生们能够客观地评价自己，同时也给予同伴积极的反馈，这有助于他们改进学习方法，提高学习效率。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我给予学生正面的鼓励，同时指出他们在课堂讨论中可以更加积极。

-对于随堂测试的成绩，我进行了详细的分析，指出学生在哪些知识点上掌握得较好，哪些知识点需要加强。

-我会根据学生的反馈