2024年五年级语文上册 第三单元 10 牛郎织女（一）配套教学设计 新人教版VIP

2024年五年级语文上册第三单元10牛郎织女（一）配套教学设计新人教版主备人备课成员教学内容本节课为2024年五年级语文上册第三单元第10课《牛郎织女（一）》的配套教学设计。教学内容包括：课文《牛郎织女（一）》的学习，了解牛郎织女的传说故事，体会神话故事中的人物形象和情节，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《牛郎织女（一）》课文，提升对神话传说的理解和表达能力。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.强化学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏神话故事中的美好形象和寓意，激发学生的艺术审美情感。

4.提升学生的文化传承与理解，让学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《牛郎织女（一）》课文内容，把握故事情节和人物形象。

2.体会神话故事中蕴含的道德观念和文化内涵。

难点：

1.分析神话故事中的象征意义和隐喻手法。

2.培养学生对神话传说的深入理解和批判性思维。

解决办法：

1.通过分段朗读、角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容，把握故事脉络。

2.引导学生结合生活实际，探讨神话故事中的道德观念，如勤劳、善良、诚信等。

3.运用多媒体展示神话故事的相关图片和视频，帮助学生直观感受神话世界的奇幻色彩。

4.设置问题引导，鼓励学生发表观点，培养批判性思维能力。

5.组织小组讨论，让学生在合作中共同分析神话故事中的象征意义和隐喻手法，提高理解深度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年五年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与《牛郎织女（一）》相关的神话故事图片、织女牛郎形象插画，以及与故事相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩笔、纸张，用于学生绘制故事场景或人物角色。

4.教室布置：设置分组讨论区域，布置安静阅读空间，确保多媒体设备正常运作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《牛郎织女》的故事梗概，并思考故事中的人物性格和道德寓意。

设计预习问题：围绕《牛郎织女（一）》的故事，设计问题如“牛郎织女的爱情故事对你有什么启示？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，对故事有一个初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，思考牛郎织女的故事如何体现了中国传统文化的价值观。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生提前阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《牛郎织女》的传说故事，激发学生的学习兴趣，如简要介绍七夕节的由来。

讲解知识点：详细讲解神话故事的特点，分析牛郎织女形象的意义，如勤劳、善良等品质。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的象征意义，如银河的象征。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解神话故事的文化内涵。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《牛郎织女》相关的作文，要求学生结合自己的理解，创作一个与故事相关的现代故事。

提供拓展资源：推荐阅读与神话故事相关的书籍，如《中国古代神话故事集》。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文，锻炼自己的写作能力。

拓展学习：学生利用推荐的书籍，进一步了解中国古代神话故事。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置作文和推荐阅读，引导学生自主学习和探索。

反思总结法：通过完成作业和阅读拓展资源，学生对自己的学习进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.文化素养增强

学生在学习《牛郎织女》的过程中，对中华优秀传统文化有了更深入的了解。他们认识到神话故事是民族文化的重要组成部分，能够感受到古代劳动人民的智慧和创造力。这有助于增强学生的文化自信和民族自豪感。

3.思维能力发展

4.语言表达能力提高

学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够清晰地表达自己的想法，用恰当的语言描述故事情节和人物形象。例如，在复述故事时，学生能够用自己的语言准确地传达故事的核心内容。

5.想象力和创造力激发

神话故事充满了丰富的想象力和创造力，学生在学习《牛郎织女》后，想象力得到了激发。他们能够根据故事情节进行拓展想象，创作出属于自己的故事。例如，学生可能会想象牛郎织女在现代社会的相遇，以及他们如何克服困难，最终实现幸福。

6.情感态度价值观的培养

《牛郎织女》的故事传递了爱情、亲情、友情等美好的情感，学生在学习过程中，情感态度价值观得到了培养。他们学会了珍惜亲情，尊重爱情，关爱他人。例如，学生在讨论故事时，能够表达对牛郎织女爱情的向往和祝福。

7.信息技术应用能力

本节课通过在线平台和多媒体资源，培养了学生的信息技术应用能力。他们学会了如何利用网络资源进行预习和拓展学习，提高了信息素养。例如，学生能够熟练地使用搜索引擎查找相关资料，并能够对信息进行筛选和整理。

8.团队合作能力

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的团队合作能力得到了锻炼。他们学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。例如，在讨论神话故事时，学生能够倾听他人的意见，提出自己的看法，并共同达成共识。

9.自主学习能力

10.反思总结能力

学生在学习《牛郎织女（一）》后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足，提出改进建议，不断优化学习方法。例如，学生在完成作文后，能够分析自己的写作优点和不足，并尝试改进。作业布置与反馈作业布置：

1.复述《牛郎织女（一）》的故事，要求学生用自己的语言描述故事情节，并着重强调故事中的关键人物和事件。

2.设计一个与《牛郎织女》相关的情景剧，可以是牛郎织女在鹊桥相会的场景，或者他们克服困难的过程。学生需要编写对话和动作，并分配角色。

3.选择一个神话故事中的角色，以第一人称的视角写一篇短文，描述该角色在故事中的经历和感受。

4.收集与《牛郎织女》相关的民间传说或民间艺术作品，如剪纸、刺绣等，并撰写一份简要的报告，介绍作品的内容和艺术特点。

作业反馈：

1.对于复述故事的作业，老师将检查学生是否能够准确无误地复述故事，是否能够抓住故事的核心内容。对于表现优秀的同学，将给予口头表扬；对于复述不够准确的同学，将提供故事文本，帮助他们回顾并改进。

2.对于情景剧的设计，老师将评估学生的创意和角色分配是否合理，对话是否生动。对于有创意的情景剧，将鼓励学生在班级进行表演；对于需要改进的地方，将提供具体建议，如如何增强戏剧冲突或角色之间的互动。

3.对于角色短文的写作，老师将关注学生的语言表达是否流畅，情感是否真挚。对于写作优秀的同学，将推荐在班级分享；对于写作有困难的同学，将提供写作指导，如如何选择合适的视角和如何表达情感。

4.对于收集民间传说和艺术作品的报告，老师将检查学生是否能够准确地描述作品，是否能够理解作品背后的文化意义。对于报告内容丰富、分析深入的同学，将给予加分；对于报告内容单薄的同学，将提供相关资料，帮助他们拓展知识面。

在作业反馈过程中，老师将遵循以下原则：

-及时性：确保在学生提交作业后的第一时间进行批改和反馈。

-个性化：针对每个学生的具体情况，给出个性化的反馈和建议。

-鼓励性：在指出问题的同时，也要肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。

-指导性：提供具体的改进方法，帮助学生提高作业质量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-牛郎织女的传说故事背景

-神话故事中的爱情主题

-中秋节与牛郎织女的故事关系

②关键词：

-牛郎织女

-七夕节

-天河

-鹊桥

-爱情悲剧

③重点句：

-“织女是天上的仙女，牛郎是个放牛的青年。”

-“他们每年七月七日在鹊桥上相会，但只有一天的时间。”

-“从此，每年七月七日，喜鹊都会搭起一座桥，让牛郎织女在天河上相会。”

-“他们的爱情感动了天上的神仙，但最终仍然不能在一起。”

④故事情节逻辑关系：

-牛郎与织女相遇并相爱

-两人克服困难，结为夫妻

-天帝不允许他们在一起，将织女带回天上

-牛郎织女每年七夕相会，成为传说

-神话故事与现实节日（七夕节）的联系

⑤文化内涵逻辑关系：

-牛郎织女故事反映了古代人们对爱情的向往和追求

-故事体现了对勤劳、善良等品质的赞扬

-牛郎织女成为象征爱情的典型形象

-七夕节成为中华民族的传统节日，承载着深厚的文化意义教学反思与总结今天我们学习了《牛郎织女（一）》这篇课文，通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我让学生通过小组讨论的方式去分析故事中的情节和人物，这样既能激发学生的兴趣，又能培养他们的合作能力。我发现，学生们在讨论时非常投入，他们能够提出很多有见地的观点，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我也注意到了一些细节。比如，我在讲解故事中的神话元素时，穿插了一些相关的文化背景知识，这样不仅让学生更好地理解了故事，也拓宽了他们的知识面。但同时，我也意识到，有些内容可能对一些学生来说还是有些抽象，因此在今后的教学中，我需要更加注重对知识点的讲解，确保每个学生都能跟上进度。

在课堂管理上，我发现自己在课堂纪律的维持上还有待提高。有时候，课堂气氛活跃，但纪律却稍显松散。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力，参与到课堂活动中来。

1.知识方面：学生们对《牛郎织女》的故事有了更深入的了解，能够复述故事情节，并分析故事中的人物形象和象征意义。

2.技能方面：通过小组讨论和角色扮演，学生的表达能力和合作能力得到了提升。

3.情感态度方面：学生们对神话故事产生了浓厚的