9 古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版教学内容教材章节：统编版语文五年级下册第9课《古诗三首》

内容：本节课将带领学生深入学习宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。通过朗读、赏析和讨论，让学生体会诗人对国家命运的深切关注和对人民疾苦的同情，培养学生的爱国情怀和人文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，提升学生的语言建构与运用能力，增强文化自信和爱国主义情感。学生将学会欣赏古代诗歌的韵律美和意境美，培养独立思考和批判性思维，同时，通过诗歌中的历史背景，增进对中华文化的理解与传承。重点难点及解决办法重点：

1.理解陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的意境和情感。

2.学习古典诗歌的朗读技巧和表达方式。

难点：

1.把握诗歌中的历史背景和时代精神。

2.深入理解诗人的情感表达和艺术手法。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示历史背景，帮助学生理解诗歌的时代意义。

2.引导学生反复朗读，体会诗歌的韵律和节奏，指导学生如何表达情感。

3.设定小组讨论环节，让学生分享对诗歌的理解，互相启发，共同提高。

4.通过对比分析，引导学生发现诗歌中的修辞手法和表达技巧，提升学生的文学鉴赏能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：语文教学软件或平台

-信息化资源：陆游生平介绍、宋代历史背景资料、相关历史图片和视频

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示秋天的自然景观图片，引导学生谈谈对秋天的感受，引出对古诗的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已学过的古代诗歌，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，激发学生对古诗的兴趣。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景、作者陆游的生平及创作风格。

-举例说明：选取诗歌中的关键句，如“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，引导学生体会诗句中的意境和情感。

-互动探究：分组讨论诗歌中表达的情感，如对国家命运的忧虑、对人民疾苦的同情等，鼓励学生发表自己的见解。

3.朗读与赏析（约15分钟）

-诗歌朗读：教师示范朗读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感表达。

-学生朗读：学生分组朗读，教师巡回指导，纠正发音和语调。

-诗歌赏析：教师引导学生分析诗歌的表现手法，如借景抒情、对比等，帮助学生理解诗歌的深层含义。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，进行诗歌续写或改写，发挥自己的想象力和创造力。

-教师指导：教师巡视指导，对学生的作品给予评价和修改建议。

5.小组合作（约15分钟）

-角色扮演：学生分组，扮演诗中的角色，进行情景模拟，加深对诗歌的理解。

-分享交流：各小组展示扮演成果，分享学习心得，教师点评并总结。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调陆游诗歌的特点和艺术价值。

-学生反思：引导学生思考如何将诗歌中的情感和智慧应用到自己的生活中。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，并尝试用现代汉语解释诗句的含义。

-学生记录作业：学生记录作业内容，准备课后复习和完成。

教学过程结束。知识点梳理六、知识点梳理

1.诗歌背景与作者介绍

-了解宋代及其文学特点

-认识诗人陆游的生平和创作风格

-掌握陆游诗歌中的爱国主义情感

2.诗歌内容解析

-分析诗歌的意象，如“秋夜”、“篱门”、“凉风”等

-体会诗歌中的情感变化，如喜悦、哀愁、忧虑等

-理解诗歌的主题思想，如对国家命运的关切、对人民疾苦的同情

3.诗歌艺术手法

-掌握古典诗歌的韵律和节奏

-学习诗歌的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等

-分析诗歌的表现手法，如借景抒情、对比等

4.诗歌朗读与欣赏

-理解诗歌的朗读技巧，如重音、停顿、语气等

-学会欣赏诗歌的意境美和韵律美

-培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力

5.诗歌与历史背景的结合

-理解宋代的社会背景和历史事件

-将诗歌中的历史背景与诗歌内容相结合，加深对诗歌的理解

-培养学生关注历史、了解历史的能力

6.诗歌在现实生活中的应用

-学习如何将诗歌中的情感和智慧应用到自己的生活中

-培养学生的文学素养和人文精神

-增强学生的文化自信和爱国主义情感

7.诗歌创作与写作技巧

-学习诗歌的基本结构，如起、承、转、合

-掌握诗歌创作的技巧，如意象选择、情感表达等

-培养学生的文学创作能力和想象力教学反思与总结今天上了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，感觉整体上挺顺利的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。通过展示秋天的图片，学生们很快就进入了诗歌学习的情境。他们在讨论中对秋天的感受和对古诗的兴趣都挺浓厚的，这让我很高兴。不过，我发现有些学生对于诗歌的背景知识了解不多，我在导入时可能可以更详细地介绍一些宋代的历史和文化背景，这样能帮助他们更好地理解诗歌。

在讲解诗歌内容时，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释，比如通过描绘诗句中的画面来帮助学生感受诗人的情感。我发现这种方法挺有效的，学生们对诗句的理解和记忆都挺不错。但是，我也注意到，有些学生对于诗歌中的比喻和象征手法还是不太理解，我可能需要在这方面多花点时间，通过更多的实例来帮助他们掌握。

课堂讨论环节，学生们的参与度很高，他们能积极地表达自己的看法，这让我很欣慰。不过，我也发现，在讨论中，有些学生可能因为害怕出错而不太敢发言，我在今后的教学中要鼓励他们大胆表达，同时也注意保护他们的自信心。

在朗读和赏析环节，我让学生们分组朗读，这个活动不仅锻炼了他们的朗读能力，也让他们在小组中互相学习。但是，我发现有些小组的朗读不够流畅，我在接下来的教学中会加强对朗读技巧的指导。

接下来，我打算这样改进：

-在导入环节，我会更详细地介绍诗歌背景，帮助学生建立知识框架。

-在讲解环节，我会用更多实例来解释诗歌中的难点，让学生更容易理解。

-在讨论环节，我会鼓励学生大胆发言，同时给予他们适当的指导和支持。

-在朗读环节，我会加强对朗读技巧的指导，确保每个学生都能得到提高。内容逻辑关系①诗歌背景与作者介绍

-重点知识点：宋代文学特点、陆游生平、创作风格

-关键词：宋代、陆游、爱国、忧国忧民

-重点词句：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

②诗歌内容解析

-重点知识点：诗歌意象、情感变化、主题思想

-关键词：意象、情感、主题、忧国忧民、家国情怀

-重点词句：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”

③诗歌艺术手法

-重点知识点：韵律、节奏、修辞手法、表现手法

-关键词：韵律、节奏、比喻、拟人、借景抒情

-重点词句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”

④诗歌朗读与欣赏

-重点知识点：朗读技巧、意境美、韵律美

-关键词：朗读、意境、韵律、审美情趣、文学鉴赏

-重点词句：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”

⑤诗歌与历史背景的结合

-重点知识点：宋代社会背景、历史事件、诗歌与历史的关系

-关键词：宋代、历史背景、诗歌创作、时代精神

-重点词句：“遗民泪尽胡沙尽，南望王师又一年”

⑥诗歌在现实生活中的应用

-重点知识点：情感应用、智慧传承、文化自信

-关键词：情感应用、智慧传承、文化自信、爱国主义

-重点词句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”

⑦诗歌创作与写作技巧

-重点知识点：诗歌结构、创作技巧、意象选择、情感表达

-关键词：诗歌结构、创作技巧、意象、情感表达、文学创作

-重点词句：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”典型例题讲解1.例题一：

诗歌中“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”这两句诗中，诗人运用了什么修辞手法？请结合诗句具体分析。

答案：这两句诗中，诗人运用了比喻的修辞手法。其中，“银烛秋光”比喻夜晚的月光，显得月光如银一般清澈明亮；“轻罗小扇扑流萤”比喻夏夜的萤火虫，形象地描绘出夜晚的生机和活力。

2.例题二：

诗歌中“遗民泪尽胡沙尽，南望王师又一年”这两句诗中，诗人表达了怎样的情感？

答案：这两句诗中，诗人表达了诗人对国家命运的深切忧虑和对百姓疾苦的同情。诗人以“遗民泪尽”和“胡沙尽”形象地描绘出百姓流离失所的惨状，而“南望王师又一年”则表达出诗人对国家军队的期待和希望。

3.例题三：

诗歌中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”这两句诗中，诗人通过什么意象来表达对战争的忧虑？

答案：这两句诗中，诗人通过“夜阑”、“风吹雨”、“铁马冰河”等意象来表达对战争的忧虑。这些意象形象地描绘出战争的残酷和百姓的苦难，表达了诗人对战争的厌恶和对和平的向往。

4.例题四：

诗歌中“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”这两句诗中，诗人描绘的“秋夜”有什么特点？

答案：这两句诗中，诗人描绘的“秋夜”具有宁静、凄清的特点。通过“银烛秋光”和“轻罗小扇扑