2023三年级语文下册 第三单元 12 一幅名扬中外的画（新学习单）教学设计 新人教版

2023三年级语文下册第三单元12一幅名扬中外的画（新学习单）教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023三年级语文下册第三单元12一幅名扬中外的画（新学习单）教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第三节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一幅名扬中外的画，感受一下这幅画带给我们的美好。让我们一起期待这堂课吧！🎨🎉核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解画作的背景故事。通过学习《一幅名扬中外的画》，引导学生了解画作背后的历史背景和文化内涵，如《清明上河图》的创作背景、描绘的北宋都城风貌等。

-重点二：欣赏画作的艺术特色。引导学生观察画作中的线条、色彩、构图等艺术元素，体会画家如何通过这些元素表达情感和意境。

2.教学难点

-难点一：理解画作的象征意义。对于三年级的学生来说，理解画作中的象征意义有一定难度，如《清明上河图》中的“清明”二字在画作中的象征意义。

-难点二：感受画作的意境。由于学生生活经验的限制，他们可能难以完全体会到画作所营造的意境，如《清明上河图》所展现的繁华与宁静交织的意境。

-难点三：运用语言表达对画作的感悟。学生需要学会用恰当的语言描述自己对画作的理解和感受，这对于他们的语言表达能力和审美能力都是一种挑战。教学方法与策略1.采用讲授法结合图片展示，直观地介绍画作背景和艺术特色，帮助学生建立对《清明上河图》的整体认识。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对画作的理解和感受，通过互动交流激发思维火花。

3.利用多媒体展示《清明上河图》的局部细节，引导学生细致观察，培养审美能力和观察能力。

4.通过角色扮演，让学生扮演画中的角色，体验古人的生活场景，加深对画作内容的理解。

5.设计绘画练习，让学生尝试模仿《清明上河图》的线条和构图，提升学生的绘画技能和创造力。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起探索一幅名扬中外的画——清明上河图。这幅画描绘了北宋都城汴京的繁华景象，是我国古代绘画艺术的瑰宝。你们知道这幅画是谁画的吗？它又有哪些特别的地方呢？让我们一起揭开这幅画神秘的面纱吧！

【新课讲授】

一、背景介绍

1.老师提问：同学们，你们知道清明上河图是哪个朝代的画作吗？是谁画的？

2.学生回答，老师总结：清明上河图是北宋时期画家张择端的作品。

3.老师讲解：北宋都城汴京（今河南开封）是我国古代商业繁荣的城市，清明上河图生动地描绘了当时的城市风貌。

二、艺术特色分析

1.老师提问：同学们，你们观察过这幅画吗？它有哪些艺术特色呢？

2.学生回答，老师总结：清明上河图的艺术特色主要体现在线条、色彩、构图等方面。

3.老师讲解：

-线条：画家运用流畅的线条勾勒出人物的轮廓、建筑的轮廓，使画面富有动感。

-色彩：画家运用鲜明的色彩对比，突出了画面的主题，如繁华的市井、宁静的乡村。

-构图：画家采用长卷式构图，将画面分为几个部分，使画面层次分明。

三、象征意义解读

1.老师提问：同学们，你们觉得这幅画有什么象征意义呢？

2.学生回答，老师总结：清明上河图象征着北宋时期的繁荣景象，也反映了当时社会各阶层的生活状态。

3.老师讲解：

-清明：清明是我国的传统节日，代表着生命的延续和繁荣。

-上河：上河指的是汴河，是北宋时期重要的水上交通线，象征着繁荣与繁荣。

四、互动环节

1.老师提问：同学们，如果你们是画家，你们会怎样描绘自己的家乡？

2.学生分组讨论，分享自己的绘画作品，老师点评。

3.老师总结：艺术是表达情感和思想的一种方式，我们要学会欣赏艺术，也要学会创造艺术。

【巩固练习】

一、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答，老师总结：我们学习了清明上河图的背景、艺术特色、象征意义，以及如何欣赏和创造艺术。

3.老师强调：艺术是人类文明的瑰宝，我们要学会欣赏艺术，也要学会创造艺术。

二、课后作业

1.老师布置作业：观察家乡的一处风景，用文字或绘画的形式表达自己的感受。

2.老师强调：作业要求原创，体现自己的审美和创造力。

【教学反思】

本节课通过讲解、讨论、互动等多种教学方式，帮助学生了解清明上河图的背景、艺术特色和象征意义。在教学过程中，注重培养学生的审美能力和观察能力，激发学生对艺术的兴趣。同时，通过课后作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素养。在今后的教学中，将继续关注学生的个性发展，激发学生的创造力，让艺术之花在学生心中绽放。学生学习效果学生学习效果

一、知识掌握

1.学生能够准确地描述清明上河图的背景，了解其创作时期和画家张择端的相关信息。

2.学生能够识别和分析画作中的线条、色彩、构图等艺术元素，并理解其艺术特色。

3.学生能够解释清明上河图的象征意义，如清明节和汴河的象征寓意。

二、技能提升

1.观察能力：学生在观察画作的过程中，提高了对细节的观察能力，能够捕捉到画面中的细微变化。

2.审美能力：通过欣赏和分析清明上河图，学生的审美能力得到了提升，能够欣赏和评价艺术作品。

3.语言表达能力：学生在讨论和分享自己对画作的理解时，语言表达能力得到了锻炼，能够用恰当的词汇和句式表达自己的观点。

三、情感态度价值观

1.对传统文化的认识：学生通过学习清明上河图，加深了对中国传统文化的了解和尊重，增强了民族自豪感。

2.爱国主义情感：学生从画作中感受到了北宋时期的繁荣景象，激发了爱国情感。

3.创造力培养：通过模仿绘画练习，学生的创造力得到了培养，能够尝试不同的艺术表达方式。

四、实践应用

1.学生能够将所学知识运用到实际生活中，如观察家乡的风光，用绘画或文字的形式表达自己的感受。

2.学生在课后作业中展现出的原创性和创造力，表明他们能够将课堂所学应用于实践。

3.学生在小组讨论和分享中，学会了团队合作和沟通，提高了社交能力。

五、综合评价

1.学生在知识、技能、情感态度价值观等方面的提升，表明本节课的教学目标基本达成。

2.学生对清明上河图的兴趣和热情得到了激发，为后续学习相关艺术作品奠定了基础。

3.学生在课后作业中的表现，体现了他们对学习的积极态度和主动探索精神。教学反思与总结同学们，这节课我们一起走进了《清明上河图》的世界，感受到了古人的智慧和艺术魅力。现在，让我们一起来回顾一下这节课的教学过程，看看我们在教学方法和学生收获方面有哪些值得反思和总结的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过提问、讨论、角色扮演等互动环节，让学生们更加积极地参与到课堂中来。我发现，这种方法确实有效，学生们在课堂上表现得非常活跃，他们不仅能够回答问题，还能够提出自己的见解，这让我很欣慰。

在教学策略上，我注重了知识点的层次化讲解。比如，在介绍清明上河图的背景时，我并没有直接给出答案，而是引导学生通过观察图片、阅读资料来自己发现答案。这样的方式不仅让学生们掌握了知识，还培养了他们的自主学习能力。

然而，在教学中也存在一些不足。比如，在讲解画作的艺术特色时，我发现部分学生对于线条、色彩等概念的理解还不够深入。这可能是因为他们在日常生活中接触这类知识的机会较少。因此，我需要在今后的教学中，更加注重将艺术知识与学生的生活实际相结合，让他们更容易理解和接受。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。例如，在讨论环节，有些学生显得有些拘谨，不敢发言。这可能是因为他们对课堂氛围还不够适应。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更加注重营造一个轻松、自由的课堂氛围，鼓励学生们大胆表达自己的观点。

在知识方面，学生们能够准确地描述画作的基本信息，如创作时期、画家等。在技能方面，他们的观察能力和审美能力得到了提升，能够从不同的角度欣赏和评价艺术作品。在情感态度方面，学生们对传统文化有了更深的认识，爱国主义情感得到了激发。

当然，这节课也存在一些不足。比如，部分学生在课堂互动中的参与度不够，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重个别辅导，帮助每个学生克服学习中的困难。典型例题讲解在《清明上河图》的教学中，我们可以通过以下典型例题来帮助学生深入理解课文内容：

例题一：

题目：《清明上河图》描绘了北宋都城汴京的哪些景象？

答案：《清明上河图》描绘了汴京的城市风光、繁华市井、繁忙的交通、市井生活等景象。

例题二：

题目：请简述《清明上河图》中的“清明”二字在画作中的象征意义。

答案：《清明上河图》中的“清明”二字象征着春天的到来，生命的延续和繁荣，同时也代表着节日氛围和人们对生活的热爱。

例题三：

题目：画家张择端在《清明上河图》中运用了哪些艺术手法来表达情感和意境？

答案：画家张择端在《清明上河图》中运用了线条、色彩、构图等艺术手法。线条流畅自然，色彩鲜明对比，构图层次分明，通过这些手法表达了繁华与宁静交织的意境。

例题四：

题目：如果你是《清明上河图》中的画家，你会选择哪些元素来表现汴京的繁荣景象？

答案：如果我是画家，我会选择繁忙的街道、熙熙攘攘的人群、热闹的市集、华丽的建筑等元素来表现汴京的繁荣景象。

例题五：

题目：请描述一下《清明上河图》中的人物形象，并分析其特点。

答案：《清明上河图》中的人物形象生动多样，有行走的人物、坐骑、商贩等。人物形象特点包括：形态各异、表情丰富、服饰各异、姿态自然。这些特点反映了当时社会的多元文化和生活风貌。内容逻辑关系①课文知识点

-张择端与《清明上河图》的创作背景

-画作的线条、色彩、构图等艺术手法

-画作中的城市风貌、市井生活、交通繁忙等景象

-清明节的象征意义

②