Unit 2 How often do you exercise Section B 1a-1e-教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1e-教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1e

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天咱们这节课要学习的是人教版八年级英语上册的Unit2Howoftendoyouexercise。让我们一起走进英语的世界，感受运动的魅力吧！🏃‍♂️🏃‍♀️核心素养目标分析同学们，通过本节课的学习，我们旨在培养你们的语言能力、思维品质和学习能力。首先，通过对话练习，提升你们运用英语进行交流的能力；其次，通过探究运动与健康的关系，培养你们批判性思维和解决问题的能力；最后，通过小组合作，增强你们的合作意识和团队精神。让我们一起在英语学习的道路上，不断成长，追求卓越！🌱📚🤝教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握如何询问和回答关于锻炼频率的问题，如使用"Howoften"提问。

②能够正确使用频度副词（如：everyday,threetimesaweek,twiceamonth）来表达个人或他人的锻炼习惯。

2.教学难点，①

①理解并运用时态变化，特别是在描述过去习惯时使用过去时态。

②灵活运用疑问词（如：how,when,where）来引导询问，并能正确构造问题。

②区分和正确使用不同类型的疑问句，包括一般疑问句、选择疑问句和特殊疑问句。

③在实际情境中，能够根据上下文选择合适的回答，包括肯定回答和否定回答。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语上册的教材。

2.辅助材料：准备与运动相关的图片、图表，以及展示不同锻炼频率的短视频，以辅助学生理解。

3.教学工具：准备磁带或播放器，以便播放听力材料。

4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，包括设置分组讨论区，摆放好电脑和投影仪，以便播放多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们平时喜欢什么样的运动？你们多久锻炼一次？今天我们来聊聊这个话题，看看你们能用到哪些英语表达。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的表示频率的词汇吗？比如"everyday,threetimesaweek"等。今天我们将进一步学习如何询问和描述锻炼的频率。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会向大家介绍一些表示锻炼频率的新词汇，如"often","sometimes","never"等，并讲解它们的使用方法。

-举例说明：我会通过具体的对话例子来展示如何使用这些词汇，比如："Howoftendoyougotothegym?""Igotothegymthreetimesaweek."

-互动探究：接下来，我会组织学生进行角色扮演，让他们用刚刚学到的词汇进行对话练习。

3.巩固练习（约25分钟）：

-学生活动：我会分发一些关于锻炼频率的卡片，让学生根据卡片上的信息进行小组讨论，并尝试用英语表达。

-教师指导：在学生讨论过程中，我会巡视教室，及时纠正他们的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.情景模拟（约10分钟）：

-我会设置一个模拟场景，比如一个英语角，让学生在这个场景中使用今天学到的内容进行实际交流。

-学生在模拟场景中运用所学知识进行对话，我会请其他同学担任评委，评价他们的表现。

5.总结与拓展（约5分钟）：

-总结：我会请同学们站起来，用自己的话总结今天学习的关于锻炼频率的英语表达。

-拓展：鼓励同学们课后思考，如何将今天的所学应用到日常生活中，比如与家人、朋友用英语交流他们的锻炼习惯。

6.课后作业（约5分钟）：

-布置作业：请同学们完成课后练习题，复习今天学到的内容，并尝试用英语写一篇关于自己锻炼习惯的小短文。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度，鼓励他们积极思考，勇于表达。同时，我会适时调整教学节奏，确保每个环节都能有效促进学生的学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇，可以引入更多与运动相关的词汇，如"jogging","yoga","swimming","gymnastics"等。

-语法拓展：探讨不同时态在描述习惯性动作时的用法，如现在时、过去时和将来时。

-文化拓展：介绍不同国家的运动文化和习惯，如英国的板球、美国的篮球、中国的武术等，让学生了解运动在全球的多样性。

2.拓展建议：

-观看英文运动节目或电影，如体育新闻、奥运会赛事等，提高学生的听力理解能力。

-鼓励学生阅读英文运动杂志或博客，了解最新的运动趋势和健康知识。

-组织学生进行角色扮演，模拟真实的对话场景，如健身房的对话、体育赛事的采访等。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，寻找与运动相关的英语学习材料。

-设计一个小型的英语角，让学生在轻松的环境中练习用英语讨论运动话题。

-邀请外教或体育老师来校进行讲座，分享运动与健康的关系，以及如何用英语描述运动技能。

-通过小组合作，让学生调查并报告他们所在社区的运动设施和活动，并用英语进行展示。

-创作一个关于运动习惯的调查问卷，让学生在课堂上进行英语问答练习。

-鼓励学生记录自己的运动日志，用英语描述他们的锻炼计划、过程和感受。

-通过观看英文歌曲视频，学习歌曲中关于运动的歌词，提高学生的词汇量和语感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HealthyLifestyle》是一本关于健康生活方式的英文小册子，其中包含了关于锻炼频率、饮食习惯和运动益处的文章。

-视频资源：《TheBenefitsofRegularExercise》是一段介绍定期锻炼好处的英文视频，适合学生观看以增加对锻炼重要性的认识。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生被要求阅读《HealthyLifestyle》中的相关文章，特别是关于锻炼频率的部分。

-阅读后，学生需要完成以下任务：

-总结文章的主要观点。

-将文章中的新词汇和短语记录下来，并尝试用它们写一段关于自己锻炼习惯的短文。

-准备一个关于锻炼频率的调查问卷，并询问同学或家人他们的锻炼习惯。

-视频资源：

-学生观看《TheBenefitsofRegularExercise》视频，并完成以下活动：

-观看后，讨论视频中提到的不同类型的锻炼及其益处。

-列出至少三种锻炼方式，并说明每种锻炼对健康的具体好处。

-设计一个简单的锻炼计划，并解释为什么选择这些锻炼方式。

-教师指导：

-教师可以提供《HealthyLifestyle》小册子的电子版或打印版。

-对于阅读材料，教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们从文章中学到的内容。

-视频观看后，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟视频中的场景。

-对于调查问卷和锻炼计划的设计，教师可以提供一些指导，如如何提出问题、如何安排锻炼时间等。

-教师还可以鼓励学生利用图书馆或在线资源查找更多关于锻炼和健康的信息，以丰富他们的知识储备。教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了Unit2Howoftendoyouexercise，感觉整体上学生的参与度很高，课堂氛围也相当活跃。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论和问答游戏等，这些方法都取得了不错的效果。学生在这些活动中表现得非常积极，他们的参与度让我感到欣慰。

1.教学反思：

-教学方法：我注意到，通过角色扮演，学生们能够更好地理解和运用所学的词汇和句型。例如，在询问和回答锻炼频率时，他们能够更加自然地使用"Howoften"和相应的频度副词。

-学生互动：在小组讨论环节，我发现学生们能够积极地表达自己的观点，并倾听他人的意见。这种互动不仅增进了他们对知识的理解，也培养了他们的合作能力。

-教学管理：在课堂上，我尽量保持轻松的氛围，鼓励学生提问和发言。这样的管理方式有助于营造一个包容和鼓励探索的学习环境。

2.教学总结：

-学生收获：从学生的表现来看，他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在询问和回答锻炼频率方面有了明显的进步，能够用英语描述自己的锻炼习惯。

-教学效果：总体来说，我认为这节课的教学效果是好的。学生们能够积极参与课堂活动，他们的英语口语能力得到了锻炼，同时，他们对健康和运动的认识也有所提高。

-改进措施：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化学习需求，针对不同学生的学习风格和进度，提供更具针对性的指导。

-我会继续鼓励学生参与课堂讨论，并尝试更多样化的教学方法，以激发他们的学习兴趣。

-对于一些较难掌握的知识点，我会设计更多的练习和活动，帮助学生巩固和深化理解。板书设计1.重点知识点：

①频度副词：often,sometimes,rarely,never

②询问锻炼频率的句型：Howoftendoyouexercise?

③回答锻炼频率的句型：Iexercise(often/sometimes/rarely/never).

2.重点词汇：

①exercise（锻炼）

②frequency（频率）

③habit（习惯）

④healthy（健康的）

3.重点句型：

①Howoftendoyouexercise?

-Iexerciseever