七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使用显微镜教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进奇妙的微观世界，探索生命的奥秘。接下来，就让我们跟随这节《练习使用显微镜》的教学设计，揭开细胞这个生命活动的基本单位的神秘面纱吧！🌟🔬💡核心素养目标1.观察与探究：培养学生通过显微镜观察细胞的能力，发展观察能力和科学探究精神。

2.实践与创新：通过操作显微镜，提高动手实践能力，激发创新思维。

3.科学态度与责任：引导学生形成对生命科学的敬畏之心，培养科学态度和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：显微镜的使用技巧与细胞的基本结构识别。

-具体细节：

-熟练掌握显微镜的操作步骤，包括对光、放置玻片、调节焦距等。

-正确识别细胞的基本结构，如细胞核、细胞质、细胞膜等。

2.教学难点：

-难点内容：显微镜操作中的精细调节和细胞结构的准确识别。

-具体细节：

-微观视野中的物体放大后，如何进行精确的移动和聚焦。

-在有限的时间内，学生如何快速区分和识别不同的细胞结构。

-部分学生可能对显微镜操作不够熟练，难以把握细节。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》教材。

2.辅助材料：准备显微镜使用教程视频、细胞结构图片集、相关生物学实验步骤图表。

3.实验器材：提前检查显微镜、玻片、载玻片、盖玻片、显微镜专用清洁布等实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个实验操作台配备必要的显微镜和实验材料。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们周围的世界是由什么构成的吗？有没有想过，这些看似复杂的事物，其实都是由一些非常小的单位组成的呢？

2.学生回答：有，老师，我知道原子和分子。

3.老师总结：很好，原子和分子是构成物质的基本单位。今天，我们要学习的是比原子和分子还要小的单位——细胞，它是生命活动的基本单位。

二、新课讲授

1.老师讲解：细胞是生命活动的基本单位，它具有以下特点：

-细胞是生命的基本单位，所有生物都是由一个或多个细胞组成的。

-细胞具有自我复制的能力，能够产生新的细胞。

-细胞具有新陈代谢、生长、发育、遗传、变异、应激等生命活动。

2.老师展示显微镜图片，引导学生观察：显微镜下的细胞是什么样的？

3.学生观察，并回答：显微镜下的细胞很小，但可以看到细胞核、细胞质、细胞膜等结构。

4.老师讲解细胞的基本结构：

-细胞膜：细胞膜是细胞的外层，具有保护细胞内部结构的作用。

-细胞核：细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质DNA。

-细胞质：细胞质是细胞核以外的部分，包括细胞器和细胞液。

5.老师展示细胞结构的模型，引导学生理解各部分之间的关系。

6.老师讲解细胞的功能：

-新陈代谢：细胞通过新陈代谢维持生命活动。

-生长：细胞通过分裂和生长，使生物体不断壮大。

-发育：细胞通过分化，形成不同的组织和器官。

-遗传：细胞通过遗传物质DNA，传递生物的遗传信息。

-变异：细胞通过变异，产生新的生物种类。

7.老师展示细胞分裂和分化的视频，引导学生理解细胞的生命周期。

三、课堂练习

1.老师提问：同学们，请根据刚才所学的知识，回答以下问题：

-细胞是生命活动的基本单位，它的主要特点是什么？

-细胞的基本结构有哪些？

-细胞的功能有哪些？

2.学生回答问题，老师点评并纠正错误。

四、实验操作

1.老师讲解显微镜的使用方法，并示范操作过程。

2.学生分组进行显微镜操作实验，观察细胞结构。

3.老师巡回指导，解答学生疑问。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：细胞是生命活动的基本单位，具有自我复制、新陈代谢、生长、发育、遗传、变异等生命活动。

2.老师强调本节课的重点和难点：重点掌握细胞的基本结构、功能及生命活动；难点是显微镜的使用和细胞结构的观察。

六、布置作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，查阅资料，了解细胞的其他相关知识，下节课分享给大家。

2.学生认真听讲，做好笔记。

七、课堂延伸

1.老师提问：同学们，细胞在生物体中扮演着怎样的角色？

2.学生回答：细胞是生命活动的基本单位，是生物体结构和功能的基础。

3.老师总结：细胞是构成生物体的基本单位，是生命活动的基础。了解细胞的结构和功能，有助于我们更好地理解生物体的奥秘。教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞学基础知识：介绍细胞的历史、发现者以及细胞学的基本理论。

-细胞结构的多样性：展示不同类型细胞的图片，如动物细胞、植物细胞、细菌细胞等，让学生了解细胞结构的差异。

-细胞器的功能：详细介绍线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等细胞器的结构和功能。

-细胞分裂与遗传：讲解细胞分裂的类型（有丝分裂、无丝分裂、减数分裂）及其在遗传信息传递中的作用。

-细胞与疾病：探讨细胞异常与疾病之间的关系，如癌症、遗传病等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《细胞学入门》或《细胞生物学》等书籍，以加深对细胞学的理解。

-通过观看科普视频，如《细胞世界之旅》、《细胞分裂》等，直观了解细胞的结构和功能。

-参与学校的生物实验课程，亲自动手操作显微镜，观察不同细胞的结构。

-利用网络资源，如国家精品课程、生物科普网站等，查找与细胞相关的资料和案例。

-组织小组讨论，分享对细胞学的理解，促进知识的交流与共享。

-参加生物知识竞赛或科学展览，拓宽视野，激发对细胞学的兴趣。

-在日常生活中观察微生物，如细菌、真菌等，了解它们在自然界中的作用。

-鼓励学生进行小课题研究，如探究不同环境下细胞生长的变化，培养学生的科研能力。

-通过学习细胞学，让学生认识到生物技术的应用，如基因编辑、细胞培养等，激发学生对未来科技的兴趣。

-结合生物学与社会发展的关系，让学生思考细胞学知识在医疗、农业、环境保护等领域的应用前景。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对细胞学知识的浓厚兴趣。

-大部分学生能够熟练操作显微镜，观察并识别细胞的基本结构。

-学生在实验操作中表现出良好的团队合作精神，互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中积极发言，分享自己对细胞学知识的理解和发现。

-小组合作完成了一份关于细胞分裂和遗传的PPT，内容丰富，逻辑清晰。

-学生通过讨论，对细胞学知识有了更深入的理解，并能够将其应用于实际问题。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生对细胞的基本结构、功能及生命活动等知识点的掌握程度较好。

-部分学生在显微镜操作和细胞观察方面存在一定困难，需要进一步指导和练习。

-学生在解答细胞与疾病相关问题时，表现出较高的思考能力和知识运用能力。

4.学生自评与互评：

-学生对自己的课堂表现进行自评，总结自己在细胞学学习中的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并在今后的学习中加以改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在显微镜操作和细胞观察方面的困难，教师提供个别辅导，帮助学生掌握操作技巧。

-教师鼓励学生在课堂讨论中积极参与，培养学生的表达能力和团队合作精神。

-教师针对学生在随堂测试中的表现，给予针对性的反馈，帮助学生巩固所学知识。

-教师关注学生的兴趣和需求，调整教学策略，提高教学效果。

-教师鼓励学生进行课外拓展学习，培养学生的自主学习能力和科研兴趣。

-教师定期与学生沟通，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学计划。

-教师关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习细胞学知识。内容逻辑关系①细胞是生命活动的基本单位

-重点知识点：细胞结构、细胞功能、细胞的生命周期

-关键词：细胞膜、细胞核、细胞质、新陈代谢、生长、发育、遗传、变异

②细胞的基本结构

-重点知识点：细胞膜、细胞核、细胞质、细胞器

-关键词：细胞膜的功能、细胞核的位置和作用、细胞器的类型和功能

③细胞的功能

-重点知识点：新陈代谢、生长、发育、遗传、变异、应激

-关键词：新陈代谢的过程、生长和发育的机制、遗传信息的传递、变异的类型、细胞对环境的适应课后作业1.请简要描述细胞膜的功能和组成成分。

-作业答案：细胞膜的功能包括保护细胞、控制物质进出细胞等。组成成分主要有磷脂双分子层和蛋白质。

2.解释细胞核在细胞中的作用。

-作业答案：细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质DNA，负责调控细胞的生长、发育和遗传。

3.列举三种常见的细胞器及其功能。

-作业答案：

-线粒体：细胞内的能量工厂，负责细胞的呼吸作用。

-叶绿体：植物细胞中的光合作用场所，负责合成有机物。

-内质网：负责蛋白质的合成和修饰，以及脂质的合成。

4.说明细胞分裂的类型及其在生物体中的作用。

-作业答案：

-有丝分裂：负责生物体的生长和发育，以及修复受损组织。

-无丝分裂：某些生物体（如原生动物）的生长和繁殖。

-减数分裂：产生配子，参与有性生殖，保证遗传信息的多样性。

5.解释细胞变异的原因及其对生物体的影响。

-作业答案：

-细胞变异的原因包括基因突变、染色体畸变等。

-细胞变异对生物体的影响有利有弊，如有利变异可能导致生物体的进化，而有害变异可能导致疾病。

6.设计一个实验方案，用以观察植物细胞的质壁分离现象。

-作业答案：

-实验目的：观察植物细胞在低浓度溶液中的质壁分离现象。

-实验材料：洋葱鳞片叶、蒸馏水、蔗糖溶液、显微镜、载玻片、盖玻片等。

-实验步骤：

1.将洋葱鳞片叶切成薄片，放在载玻片上。

2.在盖玻片上滴加适量的蒸馏水，盖上载玻片。

3.观察细胞质和细胞壁的变化。

4.在盖玻片上滴加适量的蔗糖溶液，盖上载玻片。

5.观察细胞质和细胞壁的变化。

6.记录实验结果，分析质壁分离现象。

7.分析以下句子中的关键词，并解释其含义。

-句子：“细胞是生命活动的基本单位，它具有自我复制的能力。”

-关键词：生命活动、基本单位、自我复制

-解释：

-生命活动：指细胞进行新陈代谢、生长、发育、遗传、变异等过程。

-基本单位：指细胞是构成生物体的最小功能单位。

-自我复制：指细胞通过分裂产生新的细胞，维持生物体的生长和繁殖。

8.请简述细胞膜对细胞的作用。

-作业答案：细胞膜对细胞的作用包括保护细胞、控制物质进出细胞、维持细胞内外环境的稳定等。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我审视自己的教学过程，发现问题，从而不断改进教学方法，提升教学效果。以下是我对本次《细胞是生命活动的基本单位》一课的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动

-反思活动一：课后与学生交流，了解他们对细胞知识的掌握程度，以及他们在课堂上的学习体验。

-反思活动二：回顾课堂上的教学环节，思考哪些环节达到了预期效果，哪些环节存在不足。

-反思活动三：分析学生的作业，了解他们对细胞知识的理解和应用能力。

2.教学改进措施

-改进措施一：针对学生在显微镜操作和细胞观察方面的困难，我计划在下一节课中增加实验操作的示范时间，并分组进行指导，确保每位学生都能掌握操作技巧。

-改进措施二：为了提高学生对细胞功能的理解，我将在课堂上增加案例分析，通过具体的实例让学生更好地掌握细胞的生命活动。

-改进措施三：针对部分学生在课堂讨论中不够积极的问题，我计划在下一节课中采用小组合作学习的方式，鼓励学生主动参与讨论，提高他们的表达能力和团队合作精神。

-改进措施四：为了巩固学生对细胞学知识的掌握，我将在课后布置一些实践性作业，如设计实验