一年级下浙美版美术教案

1、五彩的烟花

教学目标：1.接着学习色调的初步学问，进一步相识各种颜色。

2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培

育学生的视察力、想象力和表现力等。3.视察烟花的色调变更,

表现节日烟花的美，促使学生养成平常视察和表现奇妙事物的习

惯教学重点、难点：重点：初步驾驭油画棒和水彩相结合的画

法。难点：学生通过细致视察后，能较自如地表现对烟花的感

受。课前准备：（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画

工具（老师）范画、烟花图片等教学过程：1.激趣。

（1）学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（留意讲清时间、

地点、人物）。（2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美

吗？为什么？（3）揭示课题：《五彩的烟花》。2.欣赏。

（D出示范作，让学生说说最宠爱哪幅，并说明缘由（从色调、

形态和构图等方面进行描述）。（2）学生思索：怎样表现

放烟花时的奇妙情景？3.指导。（1）老师示范创作步骤:

用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特殊强调留意运

笔的力度、色调搭配、主题的刻画和整体的意境等）。（2）

欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。（1）主题：画出

放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。

（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己宠爱的

烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。

（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），老师指导。

5.小结。（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，老师

小结。（2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现

出自己对烟花的独特感受；是否别出心裁。6.拓展。（1）

举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关

烟花的故事或进行看图写话和读文画图竞赛。（2）课外留心一

些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。

2、我的老师

教学目标：1.初步相识人物的五官和表情特征。2.

通过对老师的视察、理解，用绘画的形式创建性地把他们的形象

表现出来。3.培育学生爱老师、敬老师的情感。课前准备

（学生）课前视察自己所宠爱老师的五官特征和神情（老

师）课件、录音、有关人物形象的图片、范作等教学过程1.

倾听歌曲，述说故事。（1）播放《每当我走过老师窗前》

等有关老师的歌曲或录像。（2）让学生想一下最关切、最

爱惜自己的老师的形象，并说说有关的故事。2.视察特征,

进行表演。（1）把课前视察到的老师的五官特征跟其他同

学沟通。（2）视察老师的神情。老师演示快乐、肃穆、难

过等表情，让学生说说在什么状况下会出现这样的表情。

（3）表演有关老师故事的情景剧。（4）师生一起评价。

3•欣赏作品，供应建议。（1）播放一些关于老师的音乐或

录像，为学生创设确定的情境。（2）供应主题：对老师外

貌特征的推断；对老师情感的表述；想象表现你心中志向的老师

（三方面的主题任选其一）。（3）建议：着重表现人物的

五官和气质特征；想象老师在快乐或肃穆或难过时的情景，并把

它画下来。（4）学生创作，老师巡察指导（着重在人物的

表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指导）。4.沟通情

感，收集故事。（1）老帅小结：教化学生要敬重老帅、长

辈和他们的劳动成果。（2）收集有关尊师重教的故事。

3、叔叔阿姨真忙

教学目标：1.通过对自己最熟识的人物活动及场景的视察、

回忆，学画简洁的人物动态和场景。2.通过教学,培育、提

高学生的视察力和捕获人物服饰、动态、场景等进行造型的实力。

3.培育学生视察、描绘人物的爱好和酷爱、宠爱叔叔阿姨的情感。

教学重点：学习人物服饰、简洁的动态及相应的场景描绘方法。

教学难点：描绘出人物动态的主要特征°课前准备（学

生）视察叔叔阿姨形象特征、16开画纸、常用的绘画工具（老

师）多种美术工具一套、人物肖像范作教学过程1.

沟通作业，出示课题，趣味导课。（1）老师出示范作和课

题《叔叔阿姨》，介绍自己的叔叔阿姨，与学生沟通，激发学生的

爱好。（2）学生介绍自己的叔叔阿姨，讲讲叔叔阿姨的故

事。（3）以4人小组为单位进一步沟通。2.表演体

验，感受视察。（1）老师表演一些劳碌样子的动作，请学

生猜一猜。（2）学生表演叔叔阿姨劳碌的样子。感受视察

并说说劳碌的动作特征。（3）老师演示用线条快速记录人

物动态的方法，请学生尝试画一画动态线。3.小组探讨，

探究怎样表现主题。（1）出示课题：《叔叔阿姨真忙》。

（2）探究怎样表现主题：4人小组探讨，说说探讨表现主题的

方法。（3）汇总大家探讨的看法，老师小结：可重点抓住

叔叔阿姨的动作、外形（尤其是服饰特征）、工作或生活场景特

征，表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什么。（4）欣

赏学生、画家的作品，着重感受动态线，进一步启发学生怎样表

现“叔叔阿姨真忙”的主题。（5）启发学生说说自己的创

意。4.自由创作。（1）趣味创作，以添画练习或用

拼接纸画画的方法描绘叔叔阿姨真忙的动态。（2）依据人

物动态画好外形，尤其是服饰，再添画环境特征进行干脆创作。

（3）学生创作绘画时，老师可依据状况进行个别辅导。5.

作品展示，沟通拓展。可自评、互评，将作业带回家赠送

给叔叔或阿姨。：

4、刮出来的画

教材分析《刮出来的画》通过让学生自由涂色和练习，使学生

驾驭正确运用油画棒的方法，达到手、眼、脑的协调发展，在特

色过程中自发学会了色调的和谐搭配，发展了审美实力，并且在

尽情涂色中，使儿童的心情得以宣泄。本次美术教学活动对象为

二年级儿童。他们的年龄特点使其具有新颖性、嬉戏性，而且

他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的

理解、认知还须要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发

展，保持其对事物永久的热忱是这一阶段美术课的必要。教学

目标：1.初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习

运用不同的材料进行刮画的方法。2,尝试运用不同纸材、

涂色工具创建不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。3.

培育学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。教

学重点：学习制作底版及刮画的方法。教学难点：尝试运

用不同媒体创作刮出来的画课前准备（学生）蜡笔、

油画棒等涂色工具、各种刮画工具（老师）范作、课件、

常规及特殊的刮画工具教学过程1.引出课题。

出示范画（或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮

画方面的录像），指名要学生述说看到的这幅画与平常的画有什

么异同点，自然地引入课题。2.学习创作。（1）出

示课件（学生和老师的优秀作品）：学生欣赏时，提示他们留意

底版的制作及刮画的技巧。（2）学习制作方法：视察书本

中刮蜡画底版制作以及刮画的方法，请学生说说制作步骤。

（3）师生互动探讨：涂色、刮画的方法以及留意点，特殊探讨

作品的创意。（4）供应创作建议：①创意：构思别出心裁、

材料有自己的特色、涂色有变更、刮画充溢热忱、整体富有意境;

②涂色：涂双色时，先淡后深（或反之），一层盖一层，还要考

虑到刮画时的效果（不确定都很匀称）；③刮画：可轻可重，刮

得轻重不同，效果也不同，特殊要留意依据画面的须要，轻重适

当；④工具材料：针对自己的喜好选择合适的材料和工具（可以

利用一些废旧的东西，变废为宝）。（5）老师示范：选择

学生熟识的题材进行示范，着重讲解并描述制作的方法、涂色和

刮画的留意点、构思和创意等（要求速度快、精讲和粗演结合、

动作到位、抓住要点等）。3.学生作业。（1）确定主

题：让学生分组说说或独自思索刮画的内容，主要选择自己身边

熟识的题材（老师可以供应如快乐一刻等为主题的有意思的内

容）。（2）提示留意：大胆构图与想象，画出自己宠爱的

人、事、物；利用特殊工具创作；体会用不同材料制作底版和用

不同工具刮画的感觉；适度地表现自己的感情和创意（可合作完

成作品）。（3）评价建议：作品是否表达了自己的情感；

是否选择了合适的纸材；是否涂了和谐的色调；是否自如地运用

了刮画的技法；是否创建性地刻画了主题等。4.课外延长。

（D尝试合作创作（和家人、同伴、老师一起）巨大的刮画作

品，如壁画等。（2）充分挖掘生活中可以用来刮画的工具

和材料，如沙子、木头等，抽空进行刮画练习。

5、卷纸动物

教学分析《卷纸动物》是小学美术二年级的内容，通过卷纸动

物的设计与制作，发展学生的立体造型实力及形象思维实力，让

学生驾驭如何用基本的卷纸方式制作小动物，并且在开心的美术

活动中，让学生感受到卷纸活动的乐趣，同时也激发了学生对小

动物的爱心。教材中大篇幅展示了卷纸动物范作，让学生在充

分欣赏感受的基础上，绽开想象的翅膀，激起创作的欲望。教学

中要留意引导学生欣赏分析，从中学会一些基本的卷纸造型方

法，同时启发他们创建出更多的卷纸造型方法。要变更简洁的传

授、仿照为主的教学方法，重在培育学生自主探究的学习实力。

教学目标：1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关学

问。2.通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型

实力、形象思维实力和动手实力。3.体验美术活动的乐趣,

激发学生对美术的学习爱好和对小动物的爱心。教学重点:

用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。教

学难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。第一

课时课前准备（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其

他质地较厚的彩色纸（老师）多媒体课件、卷纸动物范作

教学过程1.动画激趣，导入新课。（1）课件展示（动

画）：讲解并描述人类与动物的生存关系，激发学生对动物的爱

好。（2）出示范作导入，激发学习爱好。揭示课题：《卷

纸动物》。2.范作欣赏，学习探究。（1）课件展示：

学生作品。设问：这些可爱的小动物是由哪些方法卷成的？

（2）让学生说说“卷纸动物”的形体结构特点及基本形体的卷

折方法。3.小组探讨，启发创新。（1）分学习小组

探讨探究“公鸡”的外形变更与表现方法，启发学生想象创新。

（2）小组汇报沟通，老师小结提示：不管怎样变更，都要抓住

表现对象的主要特征。4.学生练习，体验表现。参照

宠爱的一件范作，尝试卷折一只动物，老师个别指导。其

次课时课前准备（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或

其他质地较厚的彩色纸（老师）多媒体课件、卷纸动物范

作教学过程1.演示激趣，创新训练。（1）老师

演示两种基本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么。（2）

让学生尝试用不同卷法表现不同动物的基本形体，进行创新训

练。2.讲解示范，驾驭步骤。（1）提问：怎样制作一只

形象丰富的动物呢？引导学生集体探讨制作过程（2）老师小结

补充，让学生了解驾驭从整体到局部的基本制作步骤（可借助课

件演示）。3.学生练习，表现创新。（1）明确作业要

求：为自己设计制作一只宠爱的卷纸动物。（2）学生创作

练习，老师巡察指导。4.展示沟通，互评互学。（1）

作品展示：在教室（或操场、草地）布置一个动物“王国”。（2）

指导学生互评互学。

6、小小书签

教学目标：1.让学生通过欣赏、沟通，了解有关藏书票、书签的

来历、作用及相关学问。2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴

等形式设计制作藏书票和书签。3.通过欣赏制作活动，培

育学生爱读书、珍惜书的情感。重点：设计出新颖、独

特的藏书票、书签。难点：相识藏书票、书签，将学过的

纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计制作。教

具准备：有关藏书票资料、作品、制作材料。学具准备：

课前让学生收集有关藏书票的学问和图片资料、绘画用品、卡纸、

吹塑纸、水粉颜料、毛笔等。教学过程1.相识藏书票。

出示藏书票并板书“藏书票”。老师：同学们，你们知道这是什

么吗？一般出现在什么地方？有什么用？2.了解藏书票。

（1）沟通一下课前收集的关于藏书票的学问。（2）学生

以小组为单位，欣赏并沟通课前收集的藏书票,要求从画面内容、

文字、制作方法上进行视察、比较。（3）小组代表汇报沟

通。3.沟通藏书内容。（1）学生展示自己的藏书，

说说最宠爱哪本书？为什么？（2）老师介绍一本书从编写

到出版的困难过程，渗透爱书、惜书的情感教化。（3）老

师：假如我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书确定

更具有保藏价值。4.欣赏范作。明确藏书票的特点及

制作方法。（1）出示几张藏书票，学生以小组为单位，细

致视察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的。（2）

每组推选一位代表和大家沟通，其他成员可作补充。（3）

小结藏书票的制作方法：藏书票的外形以方形为主，票面

上的图案简洁美丽，花草、人物、动物、风景等都可以作为内容;

上面还印有一些“我的藏书”、“XX藏书”、“我爰读书”等

藏书票的国际通用标记性文字；EX-LIBRIC制作方法以版画为

主，可以是粉印版画、油印画，也可以用树叶等材料拓印。

（4）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书

票作品。5.学生制作。（1）同桌沟通一下，你准备

给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？（2）出示幻灯片,

指出设计制作过程中要留意的地方，请学生参考书本上的建议。

①用粉印版画或油印版画制作藏书票时，文字要反写。（老师可

作适当演示）②用水粉颜料印制时，水分要少。油印版画

油墨要合适，留意抗压力度，以免造成图案模糊。（3）学

生设计。（实力较差的学生可用一般绘画的形式表现）（4）

老师巡察指导，提出修改建议。6.展示、评价作品。展

示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由，请作者谈谈

设计想法。7.总结，布置下节课工具材料。

8、美丽的盘子

教学目标：1.欣赏各种盘子，相识盘子的特点和种类，了解有

关盘子的历史。2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并

运用添画或拼贴等技法，培育学生大胆设计、动手制作的实

力。3.激发学生的创作欲望及酷爱生活的奇妙情感。

第一课时课前准备（学生）油画棒、水彩笔、卡纸等作画工

具（老师）盘子实物、照片、课件等

教学过程1.看实物，激发制作欲望。（1）欣赏盘子的实物（出

示课件），使学生直观地了解盘子的种类：木盘、瓷盘、泥盘、

纸盘、玻璃盘、水晶盘等。（2）提问：你最宠爱哪个盘子？为

什么？盘子在生活中有哪些用途？盘面的花纹及装饰物的特点

是什么？装饰有什么规律和用途？2.做设计，挖掘潜在实力。

（1）请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。（2）

设计建议：盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等,

形态以圆形为主，也可以画其他的形态。（3）学生在美丽的古

典乐曲中设计、创作，老师巡察指导。3.说意图，碰撞创建火

花。（1）向全班展示优秀的设计稿。（2）课后完善自己的设

计，下节课带来制作。

其次课时课前准备（学生）纸盘子（或家中用的盘子一个）、

剪刀、彩泥、油画棒等制作工具（带来实物盘子的学生，可以用

丙烯、油漆等制作材料来作画）（老师）数幅（各种材料制作

的）盘子范作、老师的设计稿等

教学过程1.欣赏范作。出示范作及师生的优秀设计稿，师生共

同评议，讲解并描述自己的设计思路。2.示范操作。老师边演

示边讲制作步骤（以纸盘子为例子，示范制作）：做盘面（有的

学生没有现成的纸盘子，可以把卡纸剪圆取代）；用所熟识的技

法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花纹等。3.学生创作。（1）

学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。（2）学生合

作创作，老师巡察指导（发觉问题应刚好解决并提示学生正确平

安地运用制作工具，并主动激励学生发挥想象，调动他们的创新

实力，能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又别出心裁的盘

子）。4.作业讲评。相互欣赏作品（从技法、工艺、构思等方

面来欣赏），并把作品送给同伴。5.课外拓展。（1）装饰自己

制作的盘子。（2）激励学生收集有关盘子的资料。

9、窗花花

教学目标1.学习用对称等不同方法来表现简洁的图案，学会用

折叠的方法撕窗花。2.接着练习撕纸，通过活动学习概括、

夸张的表现手法,提高学生感知、视察、思索及探究实力。3.

欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创建

来获得。引导学生参加祖国优秀文化的传承。通过学习感受撕窗

花的喜悦之情，探究多种造型方法，使学生养成珍惜每一张纸的

好习惯。同时进一步激发学生学习美术的爱好，培育团体协作的

精神。

课前准备（学生）彩色纸、胶水等（老师）课件（窗

花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户4扇、示范用纸等

教学过程1.情景切入。出示课件，老师创设情景后导

入本课的学习，出示课题:《窗花花》。2,感受窗花。（1）

老师用课件向学生供应有关窗花的资料，学生自主地学习了解。

（2）学生汇报自己的感受，老师作适当补充。（3）老师

出示窗花纹样范例，学生欣赏并谈谈体会。3.探讨方法。

（1）探讨：窗花可以有哪些表现形式？（2）沟通：书本

向我们介绍了哪些方法？试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能

使图形边线好看。（3）老师在学生汇报后适当示范：设计

方法不同、折法不同、撕去的形态不同，效果就不同。4.

创作竞赛。（1）全班分成4组，每组一扇纸做的窗户，请

各组学生将自己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比

哪一组的窗户最美丽。（2）评评哪组的窗花最有特色（从

窗花的形态、色调的搭配上分析）。5.示范表演。每

组举荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价。6.老师

总结。表扬撕得有创意的作品。7.课后延长。激

励学生将所学本事应用在平常的生活中，撕出各种美丽的窗花，

装饰四周的环境。

10、剪拉花

教学目标1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制

一种以上的拉花。2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、

彩练设计出多种用途并进行环境美化。3.通过学习活动，培育

学生的视察、思索、联想、自主学习、与他人友好合作的实力。

课前准备（学生）剪刀、胶水及各色调纸（老师）若干种拉花

范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色调纸等教学过

程1.演示学具，引发探究。出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉

橡皮筋。（1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张

纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？（2）学生自主探讨，找寻

方法，得出结果，沟通演示。2.揭示课题，欣赏范作。（1）

板书课题：《剪拉花》。（2）欣赏书本上或老师的范作。（3）

分组探讨后，指导学生说说拉花的用途。3.选材取料，学剪拉

花。（1）裁纸，叠纸。①提问：怎样才能把纸做成拉花？学

生通过思索，了解制作拉花首先要把纸裁开。②提问：用什么

方法把纸裁开？裁成什么样的形态？叠成几叠？怎么折？③小

组探讨，确定合适的方法。（老师要强调运用一些工具的留意事

项，指出用不同方法构思拉花）。④动手操作：先画样稿，再剪

制。（2）连纸的方法。①探讨：运用什么工具、采纳什么方

法把纸连起来？②学生探讨沟通。③尝试练习：把纸条连成环,

比一比哪组的方法多。④小结：说说连接的方法以及运用到的

工具。⑤师生共同探讨后小结。4.视察拉花，启发想象。（1）

欣赏拉花的形态，说说与其相像的物品，（2）欣赏范作，提问:

利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？

你有与书中不同的表现手法吗？5.集体创作，美化教室。（1）

提出作业主题：把全部的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。

（2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，留意连

接要坚固。6.师生评价，反思体会。（1）分组展示表演，共

享胜利的乐趣。（2）小组评、集体评和老师评相结合。7.课

后延长，拓展探究。接着探究裁纸、连纸的方法，从而了解更

多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。

11、摹印纹理

教学目标1、体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话

说出不同纹理效果带给自己的独特感受。2、能够用生活中

的物品拓印或人工的方法创建、表现不同的纹理，并能充分利用

这些纹理创作一件美术作品。3、通过学习，让学生了解绘

画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独

特感受，培育学生的视察实力、感知实力和创建实力，丰富学生

的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美实力。一、

课前准备（学生）收集身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、

石块、木块、粗糙的布料、皮革、有凹凸纹理的徽章等，生宣纸、

水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具。（老师）课件，拓印后的

纹理范国、纹理制作示范工具，收集到的不同纹理的材料，毛笔、

生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具。二、

教学过程1、欣赏导入，揭示课题（1）播放课件：大

自然的风光——重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的特

写。（通过欣赏比较，使得学生对事物的肌理有了初步的相识，

使学生不自觉地产生无限的联想。）（2）出示图片，欣赏

作品。（用特殊肌理效果创作出来的绘画作品一一主要是版画作

品和一件用美丽的纹理进行装饰的工艺品。）视察、分析这

件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？学生沟通看法。

（3）揭题：《创建美的纹理》。（4）组织谈话：说说你在

哪些地方见到过美的纹理？2、示范引导，视察思索

（1）组织学生展示收集到的各种材质：在自然界中有很多物体

本身存在特殊的肌理，这些肌理不确定能用笔画出来，让我们找

找它们藏在哪里。（提示：引导学生视察物体的纹理，摸

一摸，说说给你什么感觉？相互说说感受。）（2）体验纹

理的不同质感：①树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又

硬又凉等。②引导学生将不同状态的同种物品进行对比：

如棉布比丝绸粗糙，青的树叶比干枯的树叶滋润、细腻等。

（3）在屏幕上展示脚印、手印、车轮印等纹理，然后设问：这

些看起来很美的纹理都是无意中留下的，则，我们可以用什么方

法将这些富有美感的纹理制作或画出来呢？（4）老师介绍

示范拓印方法：干脆拓印，将水粉颜料涂在物品上再压印。（将

纸覆在实物上，用铅笔、油画棒等工具干脆将纹理印下来；或将

水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹

理。）

12、手指印回

教学目标1.引导学生在树叶上匀称地涂色并印画的技能，

培育学生对拓印的学习爱好。2.引导学生探究发觉树叶的

形、色、纹之美，奇妙利用树叶组合成各种图形创建表现，进一

步理解造型表现的多样性。3.培育学生酷爱大自然的情感。

教学重点、难点重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画

的乐趣。难点：树叶的组合变更、联想，颜色的涂抹变更。

教学过程课前准备（学生）树叶、水粉颜料、笔、擦

手用的小毛巾（老师）各种树叶、拓印的范作、工具材料、

课件1.回忆激趣。（1）让学生回忆第3册的《指印

的联想》一课，课件展示相应的作业，激发学生拓印的欲望。

（2）揭题——今日我们学习用一种新的材料来印印画画。2.

尝摸索趣。（1）学生分组活动。让学生用树叶蘸上自己宠

爱的颜色，在老师分发到小组里的铅画纸上按印，体验按印的乐

趣，并大胆表述自己的树叶纹理的特征及不同按印（正面、反面）

方式所带来的不同感受。（2）课件展示书上前两幅图，辨

析异同，进一步体会正反印的不同效果。（3）老师提示学

生按书中的操作图示探讨拓印步骤，了解和驾驭拓印的方法。

3,发散思维。（1）把拓印好的树叶图形按不同方向转动，

让学生依形想象。（2）把树叶修剪或组合成各种图形，激

发学生想象。4.小组合作。（1）把课前准备的树叶

组合拓印、添画完成的作品分给每一小组，请学生探讨制作方法,

并合作仿制。（2）小组派代表汇报沟通仿制心得，师生总

结组合、添画的胜利方法。（3）课件呈现教材中用综合方

式拓印的学生作品，分析其拓印方法。5.布置作业。

（1）欣赏优秀的树叶拓印作品，启发学生想象。（2）作

业要求：用树叶拓印，并添画成一幅别出心裁的作品。小

学问：叶形分类树按叶形分，主要可分为以下几种：卵形——

如榆树，心形——如杨树、丁香，掌形——如枫树、梧桐，扇形

——如银杏，针形——如松，披针形——如竹、柳，带形——如

玉米、二月兰等。

13、机器人来了

教学目标：了解机器人的相关学问，学习表现机器人的多

种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生酷爱科学的

热忱，培育学生的创建精神。教学重点：了解机器人的种

类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。教学难点：生

动地表现机器人的功能和作用。课前准备：课件、机

器人资料和教具。教学过程：一、组织教学：做

好上课准备。二、讲授新课：1、展示图片，了解当

今先进的机器人科技。2、探讨：机器人的特点和功能。

（1）为什么叫机器人？（2）机器人能做什么？（3）

机器人必需是人的样子吗？（4）机器人是用什么材料做

的？（5）你希望以后的机器人能为人类做什么？3、

欣赏机器人作品的图片，分析不同的制作方法。4、你准备

用什么材料，什么方法来做一个机器人？三、布置作业

可以小组合作，也可以独立完成。四、学生作业，老师巡

堂指导。五,作业展评。六、拓展：展示作品，比

一比谁的机器人色调艳丽。

14、我宠爱的绘本

教学目标1初步了解绘本的一般特点和基本构成，并学会从美

术的角度欣赏绘本隐藏的丰富美感和好玩细微环节。2能从绘

本的封面、环衬，扉页和内页等方面入手，学会和同学一起自由

沟通绘本欣赏的独特感教学重难点重点：能从绘本的封面、环

衬，扉页和内页等方面入手，学会用简洁的语言表达自己对绘本

的喜好和独特感受。难点；学习对绘本内在细微环节的关

注，在绘本欣赏中大胆沟通自己的独特感受。教学准备（学生）

自带自己宠爱的绘本1——2本。（老师）课件及若干精致绘本

或电子绘本课件等。教学过程：1.创设和彩笔娃娃一起来

到“绘本的国王”的情景，激发学生对于绘本欣赏的爱好。

2.谈话导入：你最宠爱那些绘本？引导学生对于“绘

本”有一个初步的相识。在此基础上，出示课题：《我宠爱的绘

本》。3.引导学生翻看自己带来的绘本，想一想：绘

本一般由哪几个不同的部分组成？听取学生回答，老师小结：绘

本一般包括封面、坏衬、扉页和内页。4,绘本封面的

欣赏。（1）绘本的封面上，一般会有哪些信息（2）依据绘本的

封面，猜想一下故事的大致内容，在组内进行沟通。

5.绘本环衬欣赏（1）环衬是哪一张纸呢环衬页面藏

着那些好玩的隐私呢？请大家翻翻手中得绘本找一找。（2）下

面两环衬和封面的联系是怎样的你看出来了吗？

6.绘本扉页欣赏比较封面与扉页的异同，说说扉页有

什么特点。7.绘本内页欣赏。（1）比较一下这两张

内页，想一箱各有什么特点？引导学生体验内页中单页和跨页的

不同视觉美。（2）想一箱：绘本的内页画面和一般的绘画作品

有什么不同？体验绘本画面丰富的细微环节美。8.绘本

赏评会。请同学之间交换绘本，从绘本的封面、环衬、扉页和

内页等方面入手，进行欣赏和沟通板书设计我宠爱的绘本封

面、环衬、扉页I、内页作业设计请同学之间交换绘本，从绘

本的封面、环衬、扉页和内页等方面入手，进行欣赏和沟通！

15、热带鱼乐园

教学目标：1.了解有关热带鱼的学问，相识热带鱼的特点。2.

能够抓住热带鱼的特征，运用夸张的手法表现自己心中美丽的热

带鱼。3.培育学生宠爱热带鱼、酷爱海洋的情感。教学准备：

师：课件、范作等生：水彩笔或油画棒、剪刀等教学课时1

课时教学过程课前谈话：让学生背古诗或唱歌老师在黑板上

添加海底水景图一、创设情境、谈话导入1.今日，吴老帅要带

着小挚友到海底世界里面去视察一群小伙伴，谁呢？（多媒体

放一段2分钟的《热带鱼》视频）2.片子里的鱼和我们平常见

到的鱼有什么不一样？点击准备幻灯片（一群热带鱼、一条一般

鱼）3.师小节：这些鱼艳丽美丽。它们生活在赤道旁边的海水

里，那是地球上最热的地带，我们把它叫做热带鱼。（板书：热

带鱼）来，一起叫叫它。二、视察特点，深化探究1.瞧，一

群可爱的热带鱼游过来了，美丽吗（幻灯片展示：绘画鱼）2.从

什么地方看出热带鱼很美丽？（预设：五彩缤纷，）（1）有哪

些颜色（用鼠标箭头指示鱼身上的颜色）（你真厉害，讲了这么

多）3.他们用各种颜色来装扮自己，还有丰富的图案形态呢？

预设：你知道哪些？三角形、圆形、长方形——（真棒）巩固：

（箭头指示）看鱼身上都有些什么形态？箭头指示鱼的大体形

态，看，身子像顶草帽（半圆形）、尾巴像只碗、还有海草形的

长裙子。（箭头指示）瞧，吴老师在这条鱼的颈项上看到了一

颗一颗半圆形，像一串珍宝小项链、还有一个个长方形架成了一

座梯子、连水草都粘到了小鱼的身上了，因为是近视眼，头上只

好顶着一盏帽子形的灯。你看到了吗？你来说说看，（箭头指示）

那条鱼的颈项上带着三条项链有五角星形、三角形、还有圆形和

长方形串起来的。我还看到了小鱼的熊猫眼

呢。4.看了这么多美丽的图

案，还有其它什么样的图案？预设：花形、树叶形、月亮形等

（学生在说的同时，老帅在黑板上画出来）5.这些美丽的图案

放在小鱼的身上会？来，我们一起来看看，有小点点家族的，有

条纹鱼家族，还有——（展示幻灯片）三、老师示范假如，你

是一条欢乐的热带鱼，你会怎么装扮自己呢？（学生边说，老师

边画出来）1）我们选择一种图形做为身体，一种图形为头,

构图确定要饱满。（演示图略）2）然后，我们给热带鱼穿上

美丽的衣服，把你认为最美丽的颜色给涂上去（涂色，也可以换

上事先涂好的颜色）3）最终、拿起我们的小剪刀把热带鱼

沿着边线给剪下来。留意了，在运用剪刀的时候，千万要当心，

不要伤到别人，更不要伤到自己。（图略）4）把热带鱼贴到黑

板上。四、学生实践看了这么多的热带鱼，想让它们游到你的

画上吗？赶快动起小手来。1）学生作业：一条热带鱼，可以适

当的夸张、想像。2）老师巡察指导五、展示1）来，让我们

的鱼儿贴到乐园中来。（展示乐园二字，让学生把剪好的鱼粘到

黑板上的海底世界中）2）你觉得哪一条热带鱼更吸引你，为什

么？3）让学生自己来观看、评价乐园中的热带鱼。六、拓

展看着这么多美丽的热带鱼，小挚友们认为还能怎样制作

热带鱼呢？我们一起来看看。（展示幻灯片）

16、神气的大公鸡

教学目标：1.能抓住鸡的神态，用中国画形式画出一只神气的

大公鸡。2.培育学生细致视察物体的习惯和分析物体特征的实

力。3.帮助学生树立学习美术的自信念，养成自主探究的学习

习惯。教学准备：（学生）：中国画材料（毛笔、宣纸、调色

盘、水桶等）（老师）：中国画材料（颜料、墨汁等），范画及

课件教学过程：一、组织教学二、导入课题（创设谜语，激

发爱好）1.出示谜语：“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高

翘，叫人早早起“。师：你们知道它是谁吗？生：

大公鸡。师：对了，是大公鸡。（出示谜底）2.请学生谈

谈自己心目中的公鸡形象。师：大公鸡我们小挚友很熟识,

接下来请几位小挚友说说你眼里的大公鸡是怎样

的？生：……（颜色、形象等方面）3.出示图片，情境

导入。师：刚才我们小挚友都讲得很好，把大公鸡的基本

特征讲出来了。老师这里还有几张大公鸡的照片，我们一起来看

看吧。（出示图片）师：你觉得这些大公鸡怎么

样？生：好看、美丽、神气等。师：这些大公鸡都

很好看，很神气，所以这次它们都入选了大公鸡的选美大赛，而

且还被评上了“神气的大公鸡”的美名。（出示课题）你觉得它

们神气在哪里？（老师做动作）生：有精神。师：

对了，要显得神气就要有精神，抬头挺胸。师：现在这些

大公鸡都很想让我们小挚友把它们神气的样子画出来，所以就托

付马老师来请我们一（1）班的小挚友给它们画张像。正好马老

师也想考考你们，以前我们小挚友都用水彩笔、油画棒画的，今

日马老师看你们能不能用桌上的中国画工具把它们神气的样子

画出来。怎么样？敢不敢？生：……师：有小挚友

说不敢，老帅觉得这太缺乏自信了，我们小挚友应当都要有自信,

有了自信任何困难都难不倒我们，老师信任你们。不过今日我们

要用中国画的形式来画，要留意好用笔和把握好水份。三、新

授1.学生试画，老师巡察。（学生初次尝试实践）接下来就先

请小挚友拿起毛笔，用中国画工具自由尝试画一只神气的大公鸡

的嬉戏。（出示嬉戏规）2.展示评价。老师选出两幅学生作品,

和学生一起探讨构图、用笔、水墨浓淡等问题，帮助学生加深对

中国画的相识和画公鸡需留意的地方。3.老师示范。师：刚才

我们小挚友在画时，有些地方没有留意到，接下来老师示范画一

只神气的大公鸡，可要细致看好了。（和学生相互探讨边画边讲

步骤：①用浓墨勾画嘴与眼。②用红色点画鸡冠。③用淡墨画颈

部。④用浓墨画翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾画腹部及点画腿部。⑥

用赭色画爪子。⑦用浓墨点画爪子顶端及适当添加墨点）。4.

欣赏同龄人的作品。（出示图片）师：刚才看了一遍老师的示范,

接下来再看看小挚友的作品。（出示图片）他们都画得不错，你

说说看更宠爱哪一幅？你觉得它好在哪里？生：……四、学生

创作（学生再次尝试实践）1.学生再次尝试作

画。师：我们小挚友刚才看了老师画和小挚友的画，现在

确定自己也有想法了，是不是想再试一张呢？好的，接下来我们

就再画一次。要求：可临摹小挚友的画，也可以临摹老师刚才

画的画，能够自己创作最好。公鸡画完后可适当添加些背景，最

终写上姓名。强调：画时确定要留意好用笔、水份、浓

淡变更和公鸡的特征、构图等。2.老帅巡察指导。五、

作品展示学生作品展评，比一比，看谁画的公鸡也能被评上“神

气的大公鸡”的美名。小结：其实，我们小挚友都画得很好，

中国画讲求“以形写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的

感觉。所以不要怕我画得不象怎么办呀，画得不象并不代表着不

好，只要把中国画的特点表现出来了就是好作品。六、欣赏画

家的作品。（在欣赏名家作品的同时，进行课后拓

展）今日我们学习画了神气的大公鸡…马老师这里

还有几幅画家画的公鸡，我们再看一下吧。（出示图片）你看，

画家的用笔多大胆、多潇洒。课后，我们还可以学学试试画不同

姿态的大公鸡。好吗？（好）今日我们的课就到这里下课。【课

后反思】：1.让学生在探究中体验本课在新课程指引下，给美

术教学一个自由、活动、开放的学习机会，尝试用国画的方法来

表现，会给孩子们带来新颖的感觉，极大地推动了学生学习绘

画的主动性，2.让学生在感受中表现在课堂中，通过探讨、、

欣赏、表现，培育了学生的参加意识和创新精神，使学生懂得中

国画是我国的传统绘画，继承优良的传统，陶冶情操，提高素养,

奠定良好的审美基础。但是视察一下全班学生的状况，就能发

觉总有一些孩子不能投入到教学中，自顾自的玩，当时因为时间

的关系没有赐予太多的指导。现在想来，应让他们养成好的学习

习惯，充分调动他们的主动性，让他们轻松明朗起来，然后再进

行具体方法的指导。当然这也是一件磨合善需的工程，依据学生

在造型实力和爱好方面的差异，一步步用长远的目光加以指导。

回顾整节课，本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感

觉没有摆脱传统美术课的束缚，必需在今后的教学过程中努力学

习提高。

17、大牛和小牛

教学目标：1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。2.

能表现出老牛和小牛在一起的场面。3.培育敬老爱幼的良

好品德。2.重点、难点。重点：画出老牛与小牛的不

同特征.难点：能表现出老牛和小牛之间的密切关系°

课前准备（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘

画工具材料（老师）牛的图片、录像资料以及各种美术作

品、课件教学过程1.课前探究。（1）请学生收

集牛的图像、文字资料，初步了解牛的特征及与人类的关系。

（2）可提以下问题让学生探究：你相识哪几种牛？这些牛

分别有哪些主要特征？牛有什么用处？你宠爱牛吗？为什么？

2.创设情境。（1）欣赏《五牛图》，述说观感。提问:

你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗？（2）

“吃的是草，挤出来的是奶。”你明白这句话的意思吗？

（3）展示有关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、

布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞

许。3.欣赏体验。（1）欣赏教材范图，作引题谈话。

（2）可提问：范图主要表现了什么？（大牛和小牛、老牛和小

牛。）老牛、小牛象征着什么？（父与子或母与子。）图中哪些地

方表现了老牛与小牛亲近的关系？你的父母是怎样爱你的？你

又是怎样敬重长辈的？4.把握特征。（1）把握老牛、

小牛外形的不同特征。老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。

小牛：体小，没长角，尾巴短。（2）老师引导学生视察课

件范图，也可在黑板上作动态造型。5.引导构思。（1）

围绕主题，作构图指导。老牛和小牛在干什么？它们的姿

态又是怎么样的？①老牛听小牛说静静话，老牛的耳朵就

要贴近小牛的嘴了。②老牛在给小牛作跑步示范，撒开四

肢跑得欢，还回过头来看看小牛有没有细致学。③老牛和

小牛惊讶地看着四周那很多参观牛场的小挚友，似乎在说……

④老牛和小牛都装扮得漂美丽亮的，像在进行选美竞赛呢。

启发学生想象老牛和小牛其他的密切场景，如：一同嬉水、争草

吃等。（2）围绕背景，做着色指导。课件展示：主

体不变，作背景变换。（一会儿是青青的牧场，一会儿是剧烈的

色调……）6.作业要求。选择自己宠爱的工具材料和

表现方式，表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的密切关系。

7.作业讲评。（1）请学生依据自己的画编故事，评出“温

馨”奖。（2）课件播放斗牛等情景，激励学生课后接着探究、

表现其他不同种类的牛。

18、“蘑菇”家园

教材分析：本课以《“蘑菇”家园》为题，让学生看到自然界

中蘑菇奇妙的造型能带给人们自由、灵动的创作灵感。教材的纸

工作品选用艳丽的红色蘑菇屋顶、黄色的小路、穿着蓝衣服的人

物，使作品显得更富有生活情趣。教材所选择的学生作业造型奇

妙、形式多样，为学生选择适合自己的设计方法供应了选择余地。

本课要求运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，目的是为了

培育学生的想象实力、造型实力、色调搭配实力和动手操作实力。

教学重点、难点：重点：设计有自己特色的“蘑菇”

家园。难点：综合创作实力、创建实力、探究实力的

培育.教学目标1.视察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关学问°

2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培育学生

的设计实力、想象实力和创建实力。3.通过“蘑菇”家园的设

计，表达对自己家园的酷爱。第一课时课前准备（学生）收

集一些蘑菇的资料，准备常规作画工具等（老师）准备不同生

长状态的蘑菇作品数幅教学过程1.探讨。（1）学生讲解

并描述自己收集到的关于蘑菇的资料（如蘑菇的生长状态、形态、

用途等）。（2）老师小结，提问：假如让你来设计“蘑菇”家

园，你会怎么做？2.速写。（1）出示速写范作，介绍速

写方法：细致视察对象特征，抓住主要特点，一笔确定，生动、

流畅。（2）老师示范创作、评价。（3）出示蘑菇实物，

学生速写，老师讲评。3.讲评。学生描述自己的速写内容,

老师小结。4.深化。（1）提出要求：在速写的基础上进行创建

想象、联想设计自己心目中的“蘑菇”家园。（2）供应建议：创

作时要设计出最有特色的家园，考虑房子的形态、功能，可以进

行夸张创建（3）学生创作，老师指导。5.拓展。下

节课在速写的基础上进行再创建,准备自己须要的泥塑材料。

19、奇异的昆虫

教材分析：昆虫是低年级学生经常留意的动物，他们对昆虫的

活动充溢很强的新颖和爱好。充分把握和利用学生这一爱好

点。通过观看有关昆虫的小课件，自然的引导学生视察昆虫的外

形、色调等的形态特征，了解一些常见昆虫的名称、习性等方面

的学问。让学生绽开主动的探讨和思索，始终保持对外界事物的

新颖心和求知欲望，激发学生更强的探究学习爱好和爱惜动物

的情感。有了确定的情景感受和情感基础，再过渡到泥塑学习的

环节，训练学生用橡皮泥做出不同的昆虫泥塑作品，尝试做泥塑

过程中的搓、压、捏、揉、贴、接