一年级教案美术下册

课题或章节名称：小雨沙沙

教学目标：

1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。

2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。

3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。

教学重点：

选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。

教学难点：

回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。

教学准备：

电脑多媒体课件

计划课时：2课时

教学过程：

第1课时

教学预设教学再设计

一、引导目标，激发兴趣。

谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到

天里秧苗绿。落到水里看不见。大家猜猜看是什么？

二、引入课题，激发兴趣。

1、放音乐，边讲故事。

2.教师：今天，就让我们拿起手中的小画笔把下

雨的美景描绘出来.

（板书：小雨沙沙）

二、充分感知，探究画法

1、引导学生讨论雨中的感受。

（一）讨论雨的画法

1教.师问：你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点

是

什么样吗？根据描述，在黑板上画出雨点的各种

样子。

2教.师问：学生们的想象真丰富，大雨和小雨有

什么不同？

3.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，

画成大雨。

4.教师问：雨落下来后是什么样子。

（三）对比分析，讨论构图

出不范画比一比哪一幅更漂亮？为什么？（学生

回答）小结：画画时不要画的太小，要画在画面

的中

间，而且颜色搭配要漂亮。

（四）引导学生用绘画形式表达感受。

1.教师：老师画的雨景己经让大家欣赏过了，现

在我想听听你准备画些什么？

2.学生讨论交流。

3.小结：用你们的小画笔把它们画下来吧！

三、学生作业，教师指导完成铅笔稿

第2课时

教学目标：体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。

教学预设教学再设计

一、组织教学

二、展示铅笔稿作品，师生共同欣赏，指出存在

的问题。

三、学生改正，涂色，教师巡回指导。

四、作品赏析，资源共享

把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。

五、总结

板书设计：

小雨沙沙

作业布置：

水彩笔、油画棒

教学反思：

课题或章节名称：软绵绵的云

教学目标：

1、认识云，了解云的特征，知道云的多变性。

2.能根据云的样子，大胆想象云像什么，并乐于用自己的语言表达

出来。能在纸上自由勾画云的形象，并添画环境等。

3.促进学生发现生活中美，表现美，激发学生对参加美术活动的兴

趣。在活动中能体验成功感知快乐。

教学重点：学习各种形状的云，用自己的语言表达出来。能在纸上自

由勾画云的形象，并添画环境等。

教学难点：云的特征。

教学准备：课件、水彩笔、油画棒

计划课时：2课时

教学过程：

第1课时

教学预设教学再设计

一、讲故事片引入

今天老师给你们讲个《云小子》的故事。

二、基本环节

1、提问：你们见过云吗？他的样子像什么？（请

学生自由口述云像什么？）

2、教师小结：云有时像小鱼，有时像小马，我们

知道了云有什么特征？（引导学生了解云的多变性）

3、你希望云小子变成什么样子呢？

4、今天我们一起来学习画软绵绵的云。

5、学生完成自己铅笔稿的作品，教师巡回指导。

三、展评学生作品，给予学生一定鼓励。

第2课时

教学目标：促进学生发现生活中美，表现美，激发学生对参加美术活动的

兴趣，在活动中能体验成功感知快乐。

教学预设教学再设计

一、组织教学

二、展示铅笔稿作品，师生共同欣赏，指出存在的问

题。

三、学生改正，涂色，教师巡回指导。

四、请学生带上自己的作品，和老师一起到操场上去，

看云小子，比一比谁的画最美。

五、总结

板书设计：软绵绵的云

作业布置：水彩笔、油画棒

教学反思：

课题或章节名称：手形添画

教学目标：

1、对平面手形变化的想像。

2、在平面的基础上对于立体手形的再创造。

3、通过学习美化再造小手，使学生们认识却创作生活之美，艺术之美，

培养艺术想象力，鉴赏力和创新思维。

教学重点：学习设计、美化小手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之

美。

教学难点：形象设计、情趣构思以及对绘制的理解和掌握。

教学准备：课件、水彩笔、油画棒

计划课时：1课时

教学过程：

教学预设教学再设计

一、组织教学：检查学生用具

进行手影游戏在游戏，猜猜它们是谁？你知道它

们是用什么做的吗？

二、通过图例启发学生，深入浅出地了解设计方

法和一些简单的思维步骤。

通过讲一步欣赏优秀作品，启发他们设计绘制出

形式多样的小手。

表现形式①色块；②单一形象化；③有趣的情景。

画、剪手形将自己的左手放在事先选好的纸片上

用笔从手腕外侧顺着手的外缘画出手形，稍加修整。

设计、绘制：启发学生进行艺术想象，选择一种

设计方法（绘画或剪贴）来进行。内容不拘一格，如

自己喜欢的花草、人物、动物、数学等各种图案。

三、作业要求

(1)设计出自己所喜欢的，不同于课本和范画的

美丽的图形。

(2)精心绘制，注意形象的设置和颜色的选择搭

配。

四、学生绘制、教师辅导。

五、课堂小结

请学生展示自己的作品，选出优秀的作品，师生

一起评价。

板书设计：

手形添画

联想添加

作业布置：

水彩笔、油画棒

教学反思，

课题或章节名称：画中画

教学目标：

1、能对物象展开联想，找到与之有逻辑关联的形象。

2、运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。

3、在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习。

教学重点：能对物象展开联想，找到与之有逻辑关联的形象。

教学难点：运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。

教学准备：课件

计划课时：1课时

教学过程：

教学预设教学再设计

一、儿歌导入，揭示课题：

1、邀请小画家参加“画中画”作品展。

师：什么是画中画？怎样画呢？

2、出示儿歌《画中画》：

画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张

大床，猫儿睡呀；画中画，画中画。

(师生拍手唱儿歌，教室提示认真看、仔细听。)

二、师生探讨，添画方法：

1、问：画中画了什么？先画什么？

2、先画好老鼠后，为什么画只猫？怎么想到画

张大床？

3、“画中画”找朋友：

师：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：

画中的老鼠画在哪儿了？猫儿画在哪儿了？）

板书：包围添画。

4、你发现“画中画”的奥妙了吗？

小结：由小变大，层层关联，包围添画。

三、创设情境，引导联想：

1、由小青虫你联想到什么了？（学生说说自己

所联想到的相关形象。）

2、请你帮老师出注意，是添画树叶还是树枝

呢？说说你的理由。

3、师边讲故事边分步出示范国，学生欣赏“小

胖虫”的故事。

四、启发想象，明确要求：

1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，

明确要求。

2、出示作业要求：

先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画

相关联的想象，画一幅“由小变大”的想象画。

五、学生创作，体验情趣：

1、学生创作，师巡视指导。

2、学生粘贴作品，布置画展；师提示；让“作

品”有秩序地登上“画展小列车”。

六、作品评展，拓展延伸：

1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。

2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动

中，发现“画中画”奇妙无穷。

板书设计：

作业布置：水彩笔、油画棒

教学反思：

课题或章节名称：由小变大的画

教学目标：

1、使儿童掌握一种有趣的图画形式，并以丰富的表现手段呈现。

2、设计一幅较有趣味的由小变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

3、让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。

教学重点：让学生在有趣的环境中，探究如何把画由小变大。

教学难点：在拼合作画的过程，使已画形象与未画内容不断关连，扩大合

理想象的空间。

教学准备：教学课件

计划课时：1课时

教学过程：

第1课时

教学预设教学再设计

一、听一听，变一变

1、出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩

展小图，使回面由小变大；

2、出示课题。

二、想一想，说一说

1、幻灯演示画变大的过程，探讨此画的特别之

处

1）老师的这张画和你的连环画有什么区别？

2）为什么8张小图拼起来会变成一张画？

3）这画是用什么材料画的？

4）还有什么样的废纸片能画这样的画呢？

2、小结

一、看看，试试

1、老师带大家到“趣味小画园”去，看看小画

家们是怎样利用这些纸片的。课件演示：

1）废纸片f拼合f逐幅添画。

2）观察＜＜火车跑＞＞、＜＜赛车＞＞、＜＜郊外汽车＞＞

三幅画拼合的过程

说说小国家们是怎样想的，又是怎样使回不断变

大的画的？

3）小结出三种拼合的样式

4）欣赏画园里其他小朋友的画。

2、尝试其它的拼法

1）你还能想出其它的拼合方法吗？请那出自己

的废纸片试一试

2）让部分学生上前介绍不同的拼合方法

3）请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢？

四、做一做，画一画

1、作业要求：选一种你喜欢的样式，从一块开

始，画一幅不断变大的画。

五、比一比，评一评

1、小组交流：介绍你的作品；欣赏别人的作品。

2、评一评：你最喜欢谁的创意？为什么？

板书设计：

由小变大的画

作业布置：水彩笔、油画棒

教学反思：

课题或章节名称：小人国

教学目标：

1.学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态。

2.培养儿童大胆想象和添画的能力。

3.体验运用新的绘画方式进行活动的乐趣。

教学重点：培养儿童大胆想象和添画的能力。

教学难点：体验运用新的绘画方式进行活动的乐趣。

教学准备：课件

计划课时：1课时

教学过程：

教学预设教学再设计

一、故事引入，引发兴趣。

教师讲述《小人国》的故事

二、课件展示小人国的场景。

1、这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？

2.教师示范动态。

以“小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景

为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。（教师

先示范动作，然后画出动态）

3.仔细观察，小人国里的其他物体是什么样的？

师生交流讨论。

三、学生作画，教师巡回指导。

四、作品赏析，资源共享

把学生的作品贴在展示台上展示。学生互评。

五、总结

板书设计：

小人国

作业布置：

水彩笔、油画棒

教学反思：

课题或章节名称：你的家我的家

教学目标：

1、记忆创造感受生活情趣、培养初步的社区意识。

2、了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。

3、增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。

教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能

用色彩进行装饰。

教学难点：对建筑物结构的描绘。

教学准备：课件

计划课时：2课时

教学过程：

第1课时

教学预设教学再设计

一、引导阶段

1、欣赏课件回忆我家（教师播放有关房屋建筑

录象）了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。

2、让学生仔细观察。说一说自己的家有什么特别

处吗？并说一说自己的家。

二、讲授新课

1、引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比

的形状特点。

2、自主表现描绘自己居住的建筑物，教师辅导协

助。

3、集体活动：师生一起讨论在学校的周围建造一条

大路。引导学生将各自画好的家剪下来，然后根据

家

所在的方向、位置和距离贴在相应的位置上。再在

道

路两旁添加上商店和其他场所。

三、收拾整理

布置下节课用具。

第2课时

教学目标：1、记忆创造感受生活情趣、培养初步的社区意识。2、增强

团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。

教学预设教学再设计

一、组织教学

二、自主表现：引导学生谈一谈自己的家和其它建

筑及街道相比的形状特点。

三、引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能

对环境做适当的补充。教师巡回辅导协助。

四、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进

行装饰，及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大

胆的想法。

五、集体活动：引导学生将各自画好的家剪F来，

然后根据家所在的方向、位置和距离贴在老师已准备好

的中间贴有学校的大纸上。

六、师生一起讨论在学校的周围建造一条大路。学

生按各自的方位把剪下的房子贴在相应的位置上。小朋

友再由自己的家门口修-条通向大路的小路。

七、师生讨论，再在道路两旁添加上商店和其他场

所。体验合作的快乐，训练学生的方位记忆能力。

板书设计：

你的家我的家

作业布置：

水彩笔、油画棒

教学反思：

课题或章节名称：袋鼠妈妈的口袋

教学目标：

1.观察、掌握袋鼠的形体特征U

2.能大胆绘画袋鼠妈妈口袋中发生的趣事，构思新颖有趣。

3.增强对大自然和生活的关注和情感。

教学重点：观察、掌握袋鼠的形体特征。

教学难点：能大胆绘画袋鼠妈妈口袋中发生的趣事，构思新颖有趣。

教学准备：课件

计划课时：2课时

第1课时

教学预设教学再设计

（一）激趣感知，了解袋鼠

1、欣赏音乐：播放《袋鼠之歌》

师：这首歌里唱的是谁呀？

板书：袋鼠

出示袋鼠图片，师：你们喜欢袋鼠吗？今天老师

就带着大家一同走近袋鼠（出示课题）我们一起来学

习画袋鼠妈妈的口袋。

2、分享讨论：

老师在课前布置大家收集一些关于袋鼠的知识，

谁愿意和大家分享一下？前后四人一组说一说你了

解的有关袋鼠的知识。

3、代表反馈：

刚才大家讨论的热火朝天，那你们都了解到袋鼠

的

些方面的知识？谁来给大家介绍一下？学生反

馈。

教师引导大家边看大屏幕边补充归类：袋鼠的种

类、运动特征、生活习性……

（二）观察发现，技巧暗示

1、亲近袋鼠：

刚才同学们了解了袋鼠的许多特点，有一个最典

型的特点就是袋鼠只会跳不会走，我们一起来表演一

下袋鼠是怎样运动的！（学生表演）

2、观察分析：

谁能说说袋鼠的长相有什么特征？指学生答。

师小结：刚才同学们回答的非常棒，袋鼠的头部

很小，口鼻较尖，且浑身多毛。那么老师还想问问大

家，你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？

学生思考并回答。

师：只有抓住它的主要特征才可以，所以同学们

在画的时候一定要认真观察，勤于动手。板书:特征

3、小小训练：

（1）老师用大屏幕出示各种动态的袋鼠，并讲

解绘画步骤。

（2）学生试一试：抓住袋鼠形体特征画一到两

只不同动态的袋鼠。

（三）欣赏拓展，引导创作

1、看一看：

刚才我们了解到袋鼠妈妈有个口袋，是小袋鼠的

房子，有趣极了。瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了

许多有趣的故事呢！（师引导学生边看视频边讲故事）

板书：想象

2、编一编：

你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭

上眼睛，伴着轻轻的音乐，让我们一起走进想象的世

界。

3、布置作业，提出要求。

4、学生作业，老师指导。（黑板上粘贴老师范国，

课件循环播放优秀学生作品，并配舒缓的音乐）

（四）说说故事，欣赏评价

时间一分一秒的过去了，好多同学都完成了自己

的作品，接下来我们来看看哪个袋鼠妈妈的口袋最神

奇？同学们赶紧把自己的作品贴上来吧！

1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋里发生了什

么事？

2、评一评：你喜欢谁的画？他的画美在哪里？

3、师小结：这节课我们了解认识了袋鼠，并且

画出许多关于袋鼠妈妈口袋的趣事，大家表现的非常

棒，老师感到特别开心。最后老师要告诉大家，袋鼠

是我们的好朋友，我们一定要爱护他们！

第2课时

教学预设教学再设计

（一）激趣感知，了解袋鼠

1、欣赏音乐：播放《袋鼠之歌》2、分享讨

论3、代表反馈

（二）观察发现，技巧暗示

1、亲近袋鼠2、观察分析3、小小训

练

（三）欣赏拓展，引导创作

1、看看2、铲编3、布置作业，

提出要求4、学生作业，老师指导

（四）说说故事，欣赏评价

1、说一说2、评一评3、师小结

板书设计：

袋鼠妈妈的口袋

作业布置：油画棒、树叶、硬币

教学反思：

课题或章节名称；有趣的拓印

教学目标：

1、能运用手中的油画棒或铅笔，拓印出自己认为好看的花纹，掌握拓印

的方法。

2、培养学生的审美能力，从拓印中找到美、欣赏美。

3、感受到拓印的乐趣，并能激发学生拓印的兴趣。

教学重点：能运用手中的工具，拓印出自己认为好看的花纹。

教学难点：感受到拓印的乐趣。

教学准备：铅笔、油画棒、纸、拓印的作品。

计划课时：1课时

教学过程：

教学预设教学再设计

一、导入

1、老师给你们这些材料，让你们制作成一幅画，

你会怎么表现？

2、请学生试一试。（可以有多种方法）

3、交流。你认为可以怎么做？

二、新授

1、为什么这张画会出现这样的效果？

2、在你的身边，你认为还有哪些东西可以做这

种拓印？请同学搜集一下。

3、请你把自己收集的东西用纸拓印一下。

4、你可以怎么拓？请按这个方法试一试？能拓

印下来吗？对学生的作品讲评。

5、出现的问题：

A、拓印应朝一个方向。

B、动作不可太重。

C、拓印时，纸不可移动。

三、欣赏

1、这么美丽的拓印纹，可以做些什么呢？

A、拓印在纸上装饰。

B、可以拓印成一条花边。

C、可以画成画。

2、欣赏作品

3、看到这些作品，你有些什么想法？

四、学生作业要求

1、运用自己身边有的材料进行拓印。

五、学生作画，教师辅导。

六、点评。

板书设计：

有趣的拓印

作业布置：油画棒、纸、拓印的作品。

教学反思：

课题或章节名称：拓印花纹组合

教学目标：

1.熟悉拓印技巧，能区分多次拓印与撕碎充足的组合方法，完成一幅作品。

2.通过重组的体验过程，能获得方法，形成协调的动手操作能力及创新意

识。

3.能感受自然界中不同物体的质感，体验纹理的美并感兴趣。

教学重点：熟悉拓印技巧，能区分多次拓印与撕碎充足的组合方法，完成

一幅作品。

教学难点：通过重组的体验过程，能获得方法，形成协调的动手操作能力

及创新意识。

教学准备：油画棒、纸、拓印的作品。

计划课时：1课时

教学过程：

教学预设教学再设计

一、欣赏导入

1、出小画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种

非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）

2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说

拓印时要注意的事项有哪些？

3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印

花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花

纹组合画（板书）。

二、探索方法

（一）联想大比拼

1、引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花

纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？

2、引导相同拓片的不同联想

老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再

转动拓片，做联想练习。

3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利

用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。

（二）技巧大比拼

1、欣赏比较

出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方

法的共同与不同之处。

小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组

合国面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成

画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、

重叠组合成画。

2、探索方法

请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤

图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法

的基本步骤。

归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思一一

逐步拓印一一收拾整理

归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思一一撕碎

——拼摆一一粘贴（板书）

补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效

果，还要注意拓印时的色彩搭配。

三、体验创作

（一）互动尝试

以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成

一幅拓印花纹组合画。

（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片

要有大小、形状的变化和对比。

（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学

生做联想练习。

（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适

当调整，使得画面感觉新奇有趣。

（4）粘贴固定，完成作品。

（二）提出作业要求：

在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴

几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅有趣的画。

四、作业展评

1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合

成画的？说说你的想法？

2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的回血组

合新奇有趣？

五、总结拓展

你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新

奇有趣的画吗？

板书设计，

拓印花纹组合

作业布置：各色彩纸、剪刀、胶水

教学反思：

课题或章节名称：剪贴组拼小村庄

教学目标：

1、掌握剪贴画的方法步骤。

2、了解农村房屋结构特点，并能抓住主要特征进行合理的形色构图。

教学重点：明确作业要求，按正确的方法选材、剪贴。

教学难点：怎样抓住乡村房屋的特点进行形色组合。

教学准备：课件

计划课时：1课时

教学过程：

教学预设教学再设计

一、观察比较，启发分析。

学生观察城乡房屋建筑图片，在对比分圻中寻找

农村房屋群的整体特色和房屋本身的结构特色。

二、讲述示范操作方法和步骤。

1、选材构思

可叫学生与同桌一起挑选自己带来的旧画报、色

纸。分析哪些色块适合剪贴作品的哪些部分，两人共

同确定一个画面。

2、选材剪切

剪切：按从大色块到小色块顺序剪切接着剪配

件，如次要房屋、景物等。

选材要求：

(1)巧妙地利用图片本身的形状、花纹。

引导学生观察分析课本P7范图：图中的花树利

用了画报本身的形状、花纹；烟囱利用了画报图片中

的砖瓦纹理；天空的太阳恰是画报中摄下的朝阳。所

有这些并非取自同一图片而是从各个不同图片中选

择，再组合、再创造而成。

(2)选材时要考虑色块的黑白对比。

房屋之间、同一房屋的房顶与墙壁、房屋与景物

之间的色彩要有较大的区别。

3、拼摆，调整

四、学生作业教师辅导。

五、课堂小结

请部分学生展示自己的作品，选出优秀的作品贴

在教学图上，师生一起评价，从而培养学生的艺术鉴

赏力。

板书设计：

剪贴组拼小村庄

作业布置：绘画工具

教学反思：

课题或章节名称：动物唱歌的模样

教学目标：

1.能留心观察动物，认识并把握不同动物的外形特征。

2.能通过动物的表情、姿态的描绘表现动物歌唱时的情境

3.能体验感受动物给人类带来的欢乐，萌发爱护动物的情感。

教学重点：能留心观察动物，认识并把握不同动物的外形特征。

教学难点：能通过动物的表情、姿态的毛会表现动物歌唱时的情境

教学准备：课件

计划课时：1课时

教学过程：

教学预设教学再设计

一、视频导入

1、欣赏视频

师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的

什么模样？说说你最喜欢的动物。

2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天

我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭

示课题。

二、对比观察，分析特征

1、观察发现动物特征

师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物

有哪些显著的特征？

2、对比观察作业仔细观察这两张学生画的动物,

你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明

显与特征刻不明显的两张作业进行对比）

3、课件展示修改后突出了特征的作业，小结：

善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画

出小动物了。

三、了解唱歌神态

1、看局部，猜动物

师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别

是什么动物的嘴吗？

2、认识神态

师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？（嘴巴张

开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……）

四、感受优美姿态

1、学生表演，体会姿态

师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛,

一起来唱一唱，跳一跳吧。请四位小歌手到台上来唱

唱这些歌。（老师提供道具：玩具吉他，沙锤，小鼓,

话筒）

2、谈话交流，发现问题

师：你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以

外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。

生：手、脚、脖子的动作等……

师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起

舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们

也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图片）

3、小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱

歌时的样子更加有趣可爱了。

板书设计：动物唱歌的模样

作业布置：彩泥的工具。

教学反思：

课题或章节名称,彩泥连连看

教学目标：

1、引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2.在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3.培养学生的动手动脑能力。

教学重点：1.彩泥制作方法的掌握及其运用。

2.彩泥的色彩搭配。

教学难点：利用彩泥大胆地造型

教学准备：课件

计划课时：1课时

教学过程：

教学预设教学再设计

一、动画欣赏激趣导入（2分钟）

1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴

趣。

问：孩子们，你们喜欢看动画吗？今天老师给你

们准备了一段很有意思的动画，坐好了,大家一起来欣

赏吧！

2.提出问题:有谁发现刚才看的动画和平常有什

么不一样？动画中的动画形象都是用什么材料做

的？（橡皮泥）你观察得真仔细！

3.板书课题：（2分钟）

这些娃娃都是用彩泥做的，今天，我们没有彩泥，

就用橡皮泥代替它吧！让我们一起走进它们的世界。

（板书：彩泥连连看）。

二、观察感受了解特点（3分钟）

1,问：小朋友们，老师布置的材料，橡皮泥和

小树枝都带来吗？来，用手摸一摸，两种材料有甚么

不同？（抽2——3个回答）

师总结：橡皮泥软软的，可随意造型，颜色也很

漂亮。树枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同学会

奇怪？玩橡皮泥拿小树枝做什么呢？

2,（大家好，我叫黄黄，我叫橙橙，我可以到处

跑，我真开心，我只能睡在盘子上，我很难受。）为

什么黄黄能站起来，我们漂亮的橙橙却不能呢？橡皮

泥太软了，小树枝在这里起到了支撑的作用！

三、欣赏感受（3分钟）

1,卢老师还带了许多小可爱到班上来，看，是

什么？（掀开布，教室来回走，作品呈现）

2.为了让大家看得更清楚，老师把它放进了电脑

里边，看看，（1）小树枝变成了刺猬的刺，太阳的光

芒。我特别喜欢太阳，因为它的衣服最夺目。（2）为

了让他们能站起来，小树枝变成了他们的腿（生答，

是指）如果想让小椅子更稳，我们还可以在这里装饰

一点橡皮泥。（3）这里的小树枝形状最不一样，我把

有拐的树枝变成了娃娃的手和腿，找了一个和吸管最

相似的树枝变成了喝饮料的吸管。

四.尝试造型（10分钟）

小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。

1.问：老师这里有只螃蟹，可是没有腿，眼睛也

不知道放哪？我们该用什么工具来帮助它呀？

（小树枝）哪位小朋友想用小树枝来试一试呀？没有

叫道的小朋友在下面可以当当小裁判，看看他做得怎

样？

2.师随机指导树枝的粗细，有叉的，或用橡皮泥

连一连。（螃蟹有几条腿？一共有十条腿，走路的有8

条，剩下那对不能走路的是它的大钳子，只能用来挖

洞、防御和进攻，所以我们选择小树枝形状是很有讲

究的哟！）（4分钟）

3.看来同学们都是善于观察，爱动脑筋的孩子，

卢老师也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！

老师的宝贝属鼠的，我想做一个送给她。有谁能教教

我，老师做的这只小老鼠哪些用小树枝？能这样吗？

让老师来试一试。我希望老师在做的时候，同学们管

好你们的手，睁大眼睛认真的看老师是怎样做的，给

老师加油，怎么样？（找一团泥，搓一个圆球，一头

搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛

和我们平常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼球，这

样看起来更加立体。黑色取一点，分成两部分，搓圆，

手指压扁。白色再取一部分，比刚才的黑色多点，也

用相同的方法，然后石黑色压在白色上面，眼睛就做

好了。耳朵选择你喜欢的颜色，搓圆，一半压扁。压

一压，粘在头上。鼻子也可以选取你喜欢的颜色，搓

圆，粘在上面，如果粘不稳，可以多压几下，老师做

的好看吗？老师有一个问题考考大家，刚才老师在做

橡皮泥的时候用了哪些方法？总结板书（板书：捏，

搓，压，粘）小树枝在这里又起到了什么作用？（支

撑，装饰，连接）的作用。（6分钟）随机评价

五.学生作业，（10分钟）

1.布置作业

用橡皮泥和小树枝做一做你喜欢的小动物和小

人物，注意色彩搭配。（课件：布置作业，音乐）

2.学生作业，教师随机指导，评价。

六.评价：（5分钟）

做好的同学自己拿上来，说一说自己做的作品的

名字，说一个自己作品的优点，下面的孩子同意的话

就给她一个微笑吧！，师评。

七.拓展（2分钟）

今天，我们用橡皮泥和小树枝做了许多有趣的东

西，让它们能站起来，更加立体。看，我们还可以用

纸，石头，木头等材料做出这样立体的物品，大自然

就是这么神奇，如果孩子们善于发掘和利用，那个魔

法师就是你！

板书设计：彩泥连连看

作业布置：各色方形、长方形纸，水彩笔、剪刀、胶水等；装废纸碎纸的

小盒子等。

教学反思：

课题或章节名称：剪对称的鱼形

教学目标：

1、学习用对称剪纸的方法剪各种鱼，锻炼学生手部肌肉的协调操作。

2、培养学生丰富的想象力及表现美的能力，激发学生美工活动的兴趣。

3、向学生进行人与自然和谐相处的环保教育，培养学生良好的美工活

动习惯。

教学重点：学习用对称剪纸的方法剪各种鱼，锻炼学生手部肌肉的协调操

作。

教学难点：向学生进行人与自然和谐相处的环保教育，培养学生良好的美

工活动习惯。

教学准备：课件、黑板背景

计划课时：1课时

教学过程：

教学预设教学再设计

一、课件导入。提问：在美丽的海底世界你看到

了什么？他们有什么特点？

二、今天我们来剪些鱼、装扮一个漂亮的海底世

界好吗？

板书课题：剪对称的鱼形

2示范讲解操作步骤

（1）用方形色纸对折成长方形剪不同形状的鱼

（以中线折缝处为中心向开口处剪出不同形状的鱼，

再用镂空和剪贴的办法剪出鱼的花纹、眼睛。）

（2）用方形色纸对折成二角形剪不同形状的鱼

（以一边开口处开始向中线折缝处剪出不同形状的

鱼，再用镂空和剪贴的办法剪出鱼的花纹、眼睛。）

（3）学生要相互协作、共同布置海底世界（提

醒学生注意大小，用剪刀时要小心。）

3学生动手操作，教师巡回指导（剪出不同形状

的鱼。）

三、欣赏、讲评。

1、展示讲评（教师结合学生作品讲评）

四、活动延伸，向学生进行人与自然和谐相处的

环保教育。

板书设计：

剪对称的鱼形

作业布置：包装纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料r铅笔、蜡笔、剪刀、胶

水、彩色纸等绘画制作工具U

教学反思：

课题或章节名称：会飞的翅膀

教学目标：

1、指导学生利用易找到的材料，设计制作一个会飞的翅膀。

2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对翅膀进行简单的装饰。

3、引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：制作会飞的翅膀的方法。

教学难点：如何使翅膀会飞

教学准备：课件各种材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

计划课时：1课时

教学过程：

教学预设教学再设U

一、对话导入：想飞吗？我们今天今天就来做一

个会飞的翅膀。

教师拿着自带的会飞的翅膀给大家玩一玩，让我

们也来讨论讨论：

（1）这些翅膀怎么会飞呢？这些翅膀的设计来

源是什么？

（2）我们生活中哪些东西会飞，它们为什么会

飞呢？

生：小组观察，思考、讨论、回答(这个问题是

教师预设的学生课前找资料完成的任务)。

二、发展阶段

1、师：老师呀根据这些道理再加上自己的一些

奇思妙想做了几件会飞的翅膀想看看吗？

教师展示作品，请学生观察讨论教师演示作品的

制作方法，教师重点演示飞鸟的制作过程。

教师示范制作步骤：

(1)、设计制作：找材料，通过想象与构思，设

计并制作一个会飞的翅膀。

(2)、装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段

装饰美化。

2、同学们有没有更好的想法？

学生谈自己的设想。

3、同学们想不想制作一件会飞的翅膀？

师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看

看其他小朋友制作的翅膀，你从他们的作品中学到了

什么？指名回答。

四、布置作业：拿出自己带的材料，动手制作翅

膀

五、学生分小组开始制作，教师辅导。

六、展示阶段小组比一比，小组互相评价。

七、小结拓展。

板书设计：

会飞的翅膀

作业布置：绘画工具材料

教学反思：

课题或章节名称：变色龙

教学目标：

1、了解动物的颜色与生活环境的关系，感受自然界神奇有趣的现象。

2、通过观察颜色的变化，加强对颜色的敏感。

教学重点：了解动物的颜色与生活环境的关系，感受自然界神奇有趣的现

象。

教学难点：通过绘画表现出变色龙及其场景

教学准备：课件

计划课时：1课时

教学过程：

教学预设教学再设计

1、师告诉学生，今天要给大家介绍一只有趣的

小动物，然后讲述故事《神奇的变色龙》

2、向学生提问：

(1)变色龙有Q么本领？

(2)为什么变色龙的颜色要与四周环境相似？

3、播放视频短片“野生动物”让学生欣赏，观

察哪些动物与四周环境的颜色相似。

4、请学生发挥想象力，想一想，如果活动室里

躲藏了一只有保护色的动物，它会是什么颜色呢？

5、请学生在纸上创作一只“活动室里的变色龙，”

并设计它的颜色及其场景。6、学生创作，教师巡回

指导

7、师生共同点评，鼓励有进步的学生。

板书设计：

变色龙

作业布置：绘画工具材料

教学反思：

课题或章节名称：地下王国

教学目标：

1、通过观察和探究活动，培养对蚂蚁洞穴的好奇和自然生命的兴趣。

2、学习有关蚂蚁的自然知识，了解蚂蚁在洞穴中的活动情景。

3、学习精细描画蚂蚁的方法，想象并描绘日严密、有序的“蚂蚁王国二

教学重点：了解蚂蚁的生理构造、品种分类。

教学难点：探究蚂蚁在洞穴中的生活，以集体活动的形式绘制出其生活的

情境。

教学准备：课件

计划课时：2课时

教学过程:

第1课时

教学预设教学再设计

•感知与体验：

1、在黑板上演示出一段类似弯管的造型，学生

据此猜测其究竟是什么。2、学生回忆蚂蚁的外

形，

3、同学互相交流说说自己网上查找到的有关蚂

蚁的知识及装扮的理由。展示出蚂蚁所具有的昆虫类

动物的典型特征。即：

（1）身体分为头、胸、腹三部分。

（2）头上长一对触角。

（3）胸上长三对足。

4、师生互相就蚂蚁的话题展开更深入的交流，

介绍自己知道的蚂蚁的趣闻轶事，如：蚂蚁怎样搬重

物？他们如何交流信息？王国里有“国王”和“王后”

吗？它们在地底下做些什么？学生可试着用声音、动

作表现蚂蚁负重搬物、互递信息等活动。

•创作与表现：

学生在大致了解蚂蚁情况的基础上做试笔练习：

尝试用彩色水笔在作业纸上画一个较具体的蚂蚁形

象，可以写实，也可以适当作一些夸张和变形，如将

蚂蚁做拟人化处理等。

第2课时

教学目标：学习精细描画蚂蚁的方法，想象并描绘出严密、有序的“蚂蚁

王国

教学预设教学再设计

•感知与体验：

1、观看动画电影《蚁哥正传》片段，了解蚁洞

里的情形及小蚂蚁们在洞穴中的生活状况。谈谈自己

对小蚂蚁有了解了多少，想象动物栖息的洞穴和人类

居住的房屋在构造方面有什么异同。

2、教师与同学展开学习互动，同学说，老师画。

师生边议边说，边说边画，将原先画在黑板上的管状

蚁穴通道续画完，成为完整的“蚁穴图二

3、学生观看蚂蚁巢穴图，猜一猜在错综复杂的

巢穴中，哪个是蚁后室？哪个是幼虫室？哪个是蛹

室……想象一下，蚂蚁的家是什么样子。

•创作与表现：

1、学生以6人小组为单位展开活动：共同策划

一个分工协作、秩序井然的“蚂蚁王国二

2、学生在组长的组织下分头作业。

3、为“蚁穴图”再添画其余的主人、家什等，

成为名副其实的“蚂蚁王国二

板书设计：

地下王国

作业布置：绘画工具材料

教学反思：

课题或章节名称：灭火英雄

教学目标：

1.认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。

2.能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。

3.了解消防常识，体会到烈火无情，养成小心用火的生活习惯。

教学重点：认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。

教学难点：能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。

教学准备：课件

计划课时：1课时

教学过程：

教学预设教学再设计

一、故事导入，引发学习兴趣。

1.打火机点火，介绍“小火苗”给大家认识，观

察小火苗的样子。

2.我们人类的生活离不开“小火苗”，它是我们

的好朋友。不过要小心，它的脾气可不太好。如果惹

它生气了，它会变成可怕的“大火魔”！

3.课件展示煤气灶忘记关火引发起火的情景。

4.课件呈现楼房起火的情景，观察楼房起火的样

子。

问：小火苗变成大火魔了，怎么办啊？

5.课件呈现消防队赶到火灾现场的情景。

揭示课题：灭火英雄

二、初步观察，了解灭火设施及方法。

1.首先赶来的是灭火英雄一一消防救火车！

课件呈现消防车并自我介绍，它能从消火栓吸水

并加大水压。

2.灭火英雄一一消防队员手持消防水枪开始灭火

了！水压好大啊，两个人才能抓稳消防水枪！一个人

拿的水枪，水压可要调小一点哦！问：楼上也着火了，

怎么办啊？

3.问：哎呀！楼上有人呼救，怎么办啊？云梯车

出场并自我介绍，云梯是营救火场高处居民的最佳工

具。

4.受伤了也不用害怕，救援队已经赶来准备好了！

5.灭火英雄们真厉害啊！让我们为他们鼓掌吧！

三、细致观察，强化理解与记忆大火魔终于被扑

灭了！我们来感谢一下这些灭火英雄吧！

1.问：刚才出场的灭火英雄们都有谁啊？谁来说

说？

2.展示消防队员的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

3.展示消防灭火车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

4.展示消防云梯车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

5.展示医疗车队的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

四、赏析画作，指导表现创作赏析优秀学生作业，

说说作者观察并画出了灭火场面的什么情景？

五、表现创作，评议作品

1.学生自主表现，画一画消防队员英勇救火的场

景。

2.讨论评议完成创作的同学将作业贴至展示板，

展开自评、互评和师评。

六、小结下课

除了救火，英勇的消防队还要在各种危急情况下

营救人和动物呢！

板书设计：灭火英雄

作业布置：

教学反思：

课题或章节名称：我爱我家

教学目标：

让学生用语言描述，用绘画、拼贴等形式表现自己美好的家庭，表达自己

对家庭的热爱培养学生从小爱家庭、爱父母。爱老人、爱劳动、爱生

活的情感，使学生对生活充满希望。

教学重点：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品

德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。

教学难点：表现一家人幸福生活的场面，各种不同的构思。

教学准备：课件

计划课时：2课时

教学过程：

第1课时

教学预设教学再设计

1、导入：谁能说说你的家是什么样子的？

2、你的家里都有哪些人，他们平时都做些什么？

能不能把发生在你们家里的小故事讲给大家听？

3、欣赏书中作品，看看其他小朋友的家庭和生

活

4、想一想怎样把你爱自己家庭的心情表现出

来？

5、确定构图(在画面上怎样安排你要表现的内

容？)

出示讨论题：

(1)她的家是什么样子的？

（2）家里都有F么人？

讨论题：他们的生活是怎样的？他们的表情怎么

样？

小结：我爱我家。我们应该怎样用我们的行动来

表现我们对家、对父母的爱呢？

（1）做家务。

（2）与爸爸妈妈多交流。学生谈论自己的家庭。

（1）欣赏书中图片，谈感受：学生相互谈论构

思，学生初步完成构图。欣赏评述：学生之间互相欣

赏学习别人的优点，提出自己的建议。教师简单点评

第2课时

教学目标：学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活，家庭环境。

教学预设教学再设计

1、完善构图部分

2、解决绘画中的材料问题，教师指导。

（1）指导学生讨论、分析自己的绘画方法。

（2）指导用色。将没有画完的部分完成。

（3）观察书中作业的特色。

（4）分析作业需要的材料，绘画或剪贴。

3、学生绘制

4、作业讲评背景与主体深浅色的搭配。鼓励作

业有创新、认真细致的同学。

教师继续指导。以小组为单位进行自评、互评，由

教师对有创新的作品进行分析。

学生继续完成作业。欣赏评述：学生展示自己的作品，

全班同学共同欣赏，看一看同学们都把什么样的

感人场面记录下来了。学生欣赏、讨论。

板书设计：

我爱我家

作业布置：绘画工具

教学反思：

课题或章节名称：公交车上

教学目标：L知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。

2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。

3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。

4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。

教学重点：公交车的形状特征及坐车的人物特征。

教学难点：能抓住公交车特征，描画细致、有情趣。

教学准备：课件

计划课时：2课时

教学过程：

第1课时

教学预设教学再设计

一、谈话导入

1、说一说

同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些

在公共汽车上发生的事情呢？

2、小组交流

3、全班交流

师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，

瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。

二、激情明理

1、根据课文提供的故事教师讲一讲。

2、边听边想。

A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？

B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？

C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么

呢？

3、写一写

这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的

几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论）

全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什

么？

4、实话实说

如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是

怎样想的呢？

师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，

在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子

的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样

才算得上是优秀的少先队员。

5、演一演

1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能

够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人

坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？

2、仔细观察三副图画，小组讨论

3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应

当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。

三、总结：

在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，

值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，

往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一

个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。

第2课时

课时目标：1.能夸张画出公交车及车上车下的人