人音版小学五年级下册音乐教学计划

小学五年级下册音乐教学工作计划

(八里辅导区小学五年级)

一、教材分析

(1)从教育理念上，强调了以学生发展为本。

(2)音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面发展。、

(3)加强实践与创造。

(4)加强综合与渗透。

本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。

每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”

等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难

度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容

较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音

乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。

教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，

使学生综合素质得到提高。

4.教材的重点、难点

教学重点：

1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生

的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

教学难点：

1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。

2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和

理解。

3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。

二、教学目标

知识与技能：

1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识,

视谱，视唱能力有较大的提高。

2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要

内容。

过程与方法：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音

的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐

谱的能力。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速

度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音

乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高

演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。

三、教学进度表

教学单

周次教学内容备注

元

第1周1学唱《小鸟小鸟》欣赏《致春天》

第2周1学唱《春雨蒙蒙地下》欣赏《春水》

学唱《巴塘连北京》欣赏《北京喜讯

第3周2

到边塞》

学唱《迷人的火塘》欣赏《阿瓦人民

第4周2

唱新歌》

学唱《小白船》欣赏《水星一一飞行

第5周3

使者》《望月节》

学唱《让幻想展翅飞翔》欣赏《天地

第6周3

在我心》

第7周4学唱《童心是小鸟》欣赏《四季歌》

第8周4学唱《一把雨伞圆溜溜》欣赏《秋收》

第9周5学唱《铃儿响叮当》

第10周5欣赏《铃儿响叮当》《我们的田野》

第11周5学唱《田野在召唤》

学唱《嵋蛔于蛔岫》欣赏《我们是工

第12周6

农子弟兵》

欣赏《京调》《都有一颗红亮的心》

第13周6

学唱《我是中国人》

第14周7学唱《手拉手》

欣赏《我的朋友在哪里》《让世界充

第15周7

满爱》

第16周7学唱《可爱的苹果》

第17周8学唱《盼红军》欣赏《牡丹之歌》

第18周8学唱《编花篮》欣赏《花之歌》

学唱《抗日小唱》《蒸馍馍》欣赏《沂

第19周9

河欢歌》《中流砥柱有孙安》

L生态环保导入。

设问：（1）哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。

（2）你能说描绘春天的成语吗？（春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌

燕舞……）

2.聆听范唱《小鸟小鸟》。

设问：（1）歌曲是几拍子?说出该拍号的含义？（复习6/8拍号）

（2）歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？

3.学唱曲调。

（1）教师范唱曲调。

设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起唱

第六拍起唱）

⑵先学第一部分（第一乐段）。

a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方？

b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句（2

小节）。

c.学生自学第一乐段的其他三个乐句（每句2小节）。

（3）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。

a.教师分别范唱两个声部的曲调。

设问：听辨并找出相同与不同的地方？

b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句（2小节）。注意第一声部

六度音程以及第二声部的四度音准。

有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：

c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。

4学唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

（2）用“la”唱全歌c注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心

情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连''状，以表iA欢乐的情绪。

5.表演歌曲。

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式;

编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

三、课后小结：师生再见歌！

第二课时

教学内容：《春雨蒙蒙地下》

教学重点：表演歌曲

教学难点：音乐知I识：切分音

教学过程：

一、学习歌曲

1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春

光明媚”的日子！

设问：（1）还有哪一种天气现象？

（2）人们是怎样来形容春雨的？

（3）春雨给大地带来了什么生机？

2.欣赏歌曲范唱。设问：⑴歌曲的情绪是怎样的？（2）“刷刷刷刷”是什么模拟声?

你能模仿唱一下吗？

3.在教师指导下，练习模拟的下雨声”刷刷刷刷工

(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。

(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。

4.师生接唱。

教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷''部分。

5.学唱曲调，学习切分音。

(1)教师范唱曲调。

(2)讲解切分节奏及切分音唱法。

(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清

强弱拍及后半拍节奏)。

(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点

地指导有读谱困难的学生。

(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

6.学唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。

(2)歌词词义讨论。

设问：第一段歌词的含义是什么？

第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的？(借

景抒情)

(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、

有情。

二、音乐知识：切分音

1.正常的强弱节奏：

2.改变了强弱关系，产生了切分音：

三、课后小结：师生再见！

第二课欢乐的村寨

教学目标：

L我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、伍族、侗族

等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽

我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。

2.聆听《北京喜讯到边寨》、《阿保人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受

在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少

年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式，以更

好地表现该地区的民族音乐风格。

教学安排：三课时

第一课时

教学目标：1、在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌

风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣。2、学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造

性表现藏族民歌

教学重点：了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。

教学难点：唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线

教学过程：

一、情境导入：听《青藏高原》

师：美好的诗，感人的歌象从高原雪山倾泻而下的河，时空已挡不住它奔向大

海的冲动，藏族人日夜聆听的歌也早已跨过时空飞向远在千里之外的我们，引导

我们走进神奇而美丽的西藏。

二、走进西藏，了解西藏风土人情

师：到过西藏吗？能吧你所了解的西藏与大家分享吗？

（1）西藏素有“世界屋者”之称。在那可仰望世界最高山峰一一珠穆朗玛峰

（2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑一一布达拉宫

（3）世界第一大峡谷一一雅鲁藏布江

（4）服饰、礼仪、文字、献哈达

（5）藏族歌舞：刚才我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之

称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。听过哪些藏族歌曲，会哼唱吗？

歌曲特点：地域辽阔，人烟稀少，平时说话养成大声讲话习惯，口久天长，就

形成了一种独特艺术风格，高原艺术特色，歌唱时音色高亢明亮，曲调婉转悠长,

节奏律动强，衬词运用增添民族特色。

师：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，锅庄舞，弦子舞

是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。

（6）那他们歌舞时主要会用上什么乐器伴奏？（介绍藏族乐器）

三、感受藏族歌曲风格，学唱歌曲《巴塘连北京》

1、初听歌曲

师：巴塘人民非常热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌……

请把你初听的感受与大家分享。

2、那就让我们一起来感受这优美的旋律吧！①用“lu”哼唱，连贯圆润②哼唱

曲谱

3、歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是一条怎样的路？请仔细再听录音范唱

生：这条路能把把塘和向往已久的北京紧相连，每当一地公路修起，当地人民

非常高兴，唱歌跳舞，歌唱祖国感谢党，让我们也来一起歌唱吧！（加歌词演唱）

4、不足之处纠正（请同学们把刚才这局再唱给老师听听，老师再想听听这非常

有特色的一句。

5、接口唱①师生②生生

四、歌曲情绪激发

1、师：刚才我发现有些同学演唱时已非常投入了，你觉得应该怎样唱才更能体

现当时修起了公路，藏族人民激动心情？

生：①加上衬词②改变速度。

2、师：巴塘山水连着北京，巴塘人的心更向着北京，如今高原上不但修起了公

路，更成功修成了举世瞩目的“青藏铁路”。

师：天路让藏族人民从此走向幸福大道，他们无比欢欣鼓舞，赞美幸福生活，

此时心情激动欢欣鼓舞，有的甚至流下了泪。

3、那就让我们更加投入，带着深切感受来歌唱吧！

五、拓展延伸，情感表达

1、喜讯传到巴塘，他们更是欢欣鼓舞，此时他们会怎样传颂这美好生活！

小组创编

2、展示（小组展示创编成果）

六、总结

今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族一一臧族，了解了他们独特的风

土人情。同学们，不同的音乐把我们感染，不同情感把我们吸引，独特的文化让

我们为之赞叹，今天我们用歌声用舞姿来感受民族文化，以后愿大家通过音乐课

这条纽带继续品位中华民族渊源文化。

第二课时

教学目标：

1、引导学生欣赏《北京喜讯到边寨》，从音乐要素入手，分析，感受，理解作品

所表达的地方民族音乐的风格特色。

2、培养学生的联想和想像能力，并能听辨乐曲中各个主题音调，进一步了解管

弦乐合奏形式，逐步提高学生欣赏器乐曲的能力。

教学重、难点：

1、感受和熟悉乐曲的主题旋律。

2、用不同的艺术手段引导学生感受、理解乐曲塑造的音乐形象。

教学过程：

一、欣赏边寨风情------背景音乐《北京喜讯到边寨》第二部分乐曲

1、导入：听音乐《爱我中华》进教室一一一预示学生拍手、律动。

师：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”，我们的祖国

是一个多民族的国家。

设问：你知道哪些少数民族呢？生：（一两个学生回答）

师：今天，老师要和大家一起到祖国边寨“云南”，去领略独特的风光和浓

郁的民族风情。

2、欣赏边寨风情：云南版图；云南风光；风俗文化；舞蹈（服饰）；

师小结：云南是个美丽的地方，生活在那里的男女老少个个能歌善舞，他们

用音乐和舞蹈来传颂他们的民族文化，特别是在节日、欢庆时他们欢歌、跳舞

的场面就更加热烈、奔放。

二、揭示课题《北京喜讯到边寨》

1、出示课题：《北京喜讯到边寨》

设问：看到课题你想到了什么？让学生畅所欲言，生：（略）

2、简介作者、作曲背景

3、简介：管弦乐

设问：你知道管弦乐中的哪些乐器？（一两个学生回答）

三、完整欣赏

1、完整的欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》（打开书本，边听边来想象音乐描

绘了怎样的情景）［课件展示《北京喜讯到边寨》（课件回间：管弦乐合奏图）］

设问：乐曲可以分成几个部分？生：（略）

2、音乐与色彩

师：老师这里有三个色块，（出示）假如用这三种色块来表现乐曲的三部分，你

会怎样选择呢？

四、分段欣赏

1、聆听乐曲第一部分

设问：说说音乐表现了怎样的情绪？仿佛看到了怎样的情景？

生：矫健、激昂、欢腾、奔放、纵情舞蹈

2、小结：其实在第一部分乐曲中，有三个主题乐段构成。

3、聆听、对比感受［音乐：《北京喜讯到边寨》第二部分］

师：刚才我们听赏了乐曲的第一部分，下面我们来听赏第二部分，仔细聆听，说

说这两个部分所表达的不同情绪，是哪些音乐要素的变化使它们产生不同的情

绪。

4、师生交流

5、师小结：音乐中速度、力度的变化与音乐情绪、意境的表达有着非常直接的

关系。

6、聆听第三部分［音乐：第三部分］设问：和哪个乐段比较相似？生：（略）

7、师小结：第三部分是第一部分的变奏、再现。

五、完整听赏

师：最后，让我们围成圈，和着欢快、热烈的音乐，纵情的跳舞。

六：小结：我们的祖国是一个多民族的国家，每一个民族都有动人的歌舞，美

妙的音乐，今天老师和同学和同学们一起领略了边寨的民族风情，感受了乐曲《北

京喜讯到边寨》，在以后的艺术活动中我们将会领略到更多的民族乐曲，让同学

们进一步了解我们的民族音乐文化的丰富多彩。

第三课时

教学内容：

1、聆听《阿伍人民唱新歌》

2、表演《迷人的火塘》

教学重点：切分节奏的掌握

教学难点：切分节奏的掌握

教学过程：

一、聆听《阿保人民唱新歌》

1.从地理知识上导入：我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家

比较熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，沦源等地居住着另一个少数民族-

伍族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风格一样古朴、粗

犷，请听《阿彳瓦人民唱新歌》。

2.欣赏《阿佰:人民唱新歌》。

设问：歌曲表达的情绪给你什么感受?（热情、欢快）

3.板书前奏6小节曲调，学生在教师指导下学唱这6小节曲调。

设问：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音?（）板书最后一小节的

衬词及曲调，并在教师指导下学唱。这是低族的语言，表示欢乐、友好。

4.反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击,

如果能随音乐哼唱更好。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，投入地

以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。

二、学唱《迷人的火塘》

1.以民族的风情风俗导入：侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火闱在火塘的四

周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐时光。这是侗家的风格。

设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗？

2欣赏《迷人的火塘》范唱：先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。

然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一

个声部有一个初步的感受。

3解决重点：切分节奏

(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。设问：“这两种节奏是什么节奏?与学过

的切分节奏有什么联系?——师生讨论。

4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。

三、课后小结

教学反思：

第三课幻想

教学目标

1.幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习

的动力。通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品的

学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

2.通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活

的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受

幻想的意境。

3.唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声中,

体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。

4.以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容

的音响小品命题创作活动。

教学安排：三课时

第一课时

教学目标：通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，并了解神话故事，进一

步拓展幻想力，促进思维的发展。感受电声乐队及电子合成器的音响效果。并使

学生在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。

教学内容：

1、聆听《宝莲灯》二首作品

2、音乐小知识---电声音乐、电子合成器

教学重难点：

通过音乐意象、感受故事的动人场景。

教学过程：

一、聆听《天地在我心》

1.由电影故事导入。

设问：谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?教师归纳(故事概况见本教材

分析)O

2.欣赏《天地在我心》童声独唱。

讨论：

(1)这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情？

(2)演唱的形式，其音色归属哪个声部？旋律的情绪是怎样的？

(3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。

3.聆听《天地在我心》。

(1)边听边展开联想与想像，说说听后感。

(2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱(但不能妨碍别人的聆听)，也可以用动作来

表达自己聆听的感受。

二、聆听《望月节》

1.以对比导入。播放录音《望月节》。

设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同？它叙

述了一个怎样内容?谁还能想起在影片中的画面是怎样的？

2.聆听《望月节》。在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什

么音响产生的?聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素？

三、教师简单介绍电子合成器。

电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通

过演奏进行音乐表现的。电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源

的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各

种模拟的音响。

四、课堂小结：师生再见歌！

第二课时

教学目标：

1、学习用优美、连贯、统一的声音演唱。

2、感受四二拍，唱好二声部合唱歌曲《小白船》，用声音表现出夜空中月亮摇动

的生动形象和美好意境。

3、通过《小白船》、《水星》的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

教学内容：

1、表演《小白船》

2、聆听《水星》

教学重难点：

重点：在戢曲演唱时，要求掌握气息悠长连贯，长音的唱法；

难点：让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。

教学过程：

一、学唱《小白船》

1.以天文知识导入。

设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系？(月球是地球的卫星，地球是太阳的行

星)

揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。

2.歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌曲？歌曲表达的内容是什么？

3、谈感受。

4、节奏练习：xoo|onx

先徒手拍手、拍腿练习，然后加上打击乐器;其中学生大部分仍是徒手；。

5.学唱第一乐段曲调。

(1)教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一•组三角铁及拍手，另一组串铃及

拍腿，为教师范唱伴奏。

(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。

6.学唱第二乐段曲调。

(1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。

⑵高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。

⑶高、低声部分别汇很自学成果。

⑷请两位高声部的学生与教师重唱（教师唱低声部）。

7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。

8.学唱歌词。

（1）二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。（第一个声部在练习时，另一声部

默唱或轻唱自己的声部与之配合。）

（2）二声部合成，并配上打击乐。

（3）有感情地富有想像地唱好歌曲。

9.表演《小白船》：演唱、伴奏、即兴舞蹈等等，以多种形式表演《小白船》，尽

情地抒发师生的想像.主要让学生参与表演，形式由他们讨论。

二、聆听《水星一一飞行使者》

1.以天文知识导入：看谁的天文地理知识知道得最多！设问：太阳系有几颗行星?

2.欣赏《水星一一飞行使者》第一主题（片段）。

设问：这段音乐的情绪是怎样的？你能描绘一下，你想到的情景？（仿佛可

爱的飞行信使在空中翱翔飞舞，传播着幸福和快乐的信息。）

3.揭题：这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三：

《水星一一飞行使者》。现在请你按作曲家的标题展示你的想像。

4.再次欣赏乐曲，听后要分组讨论。问题：

⑴乐曲分几个部分？（二部分）

（2）你能编个故事讲一讲吗？

5.小组讨论：每人说说自己的故事（以乐曲作背景音乐）。

6.再次完整地欣赏。

7.教师小结：表扬学生们丰富的想像，发展形象思维，希望大家多听音乐多想像。

第三课时

教学目标：

1.幻想是创造想象的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动

力。

2.通过复习巩固让学生准确的演唱歌曲。

教学内容：1、学唱《让幻想展翅飞翔》2、音响小品创作

3、听辨练习

教学重难点：

1、有感情的演唱歌曲

2、掌握二声部演唱。

教学过程：

一、表演《让幻想展翅飞翔》教学基本要求

1.谈话导入：什么是幻想?幻想是人们对未来远景的一种想像。大家来听《让幻

想展翅飞翔》在唱什么，你就明白了。

2.聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。

3.学唱歌曲。

（1）教师分别范唱二声部曲调。

⑵学生分声部自学第一部分曲调。（到第一个反复记号为止，教师巡视指导。）

⑶二声部合成，教师在鼓励学生自学成果的前提下，提出问题后，再次合成。

让学生获得成功的喜悦与美的享受。

⑷填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。

（5）学习第二部分歌曲并合成。

4.表演歌曲。

（1）完整地唱好歌曲。

（2）分组讨论：怎样表演歌曲？希望大家展开想像的翅膀，自由地无限制地设计。

（教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。）

⑶分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、

协助表演。

（4）评价，鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。

二、音响小品创作活动

1.布置任务，提出要求：表演一段音响小品，反映“幻想”的主题。

要求：（1）设计命题及设计表现的过程与内容。（2）运用各种现有的乐器（打击

乐及各种自备的乐器）及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出

声音的部分。（3）允许自由结合形成小组集体创作。

2.教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。

3.在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。

4.各组展示。

7.小结：幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。

三、听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏？

1.目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。

2.教师分别弹奏两条曲调。设问：在这两条曲调中有什么相同，有什么不同？

3.跟琴学唱曲调一离琴视唱曲调。

课后反思：

第四课四季

教学目标：

1、聆听由青海民歌《四季歌》从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的

不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作

的能力。

2、一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与

诗意。在课中的两首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。

教学重点：表演《童心是小鸟》体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表

演。

教学难点：在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验

创作活动。

第一课时

教学内容

聆听陕西民歌《秋收》

教学目标

1、认知目标：熟悉陕西民歌《秋收》旋律和所表现的内容。

2、情感目标：通过欣赏，感受一年四季中秋天的大自然变化，使人们的生活、

工作充满着生机与诗意。

3、能力发展目标：聆听陕西民歌《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同

主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣

赏三度创作的能力。

教学重点

熟悉陕西民歌《秋收》旋律和所表现的内容。

教学难点

从不曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情

绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《秋收》

1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。

⑴板书《秋收》歌曲。(曲谱见《教师用书》中的教材分析部分。有条件的能做

成幻灯片或投影片放映更好)。

⑵教师范唱。

(3)学生跟琴唱好第一段歌词。

⑷师生简单讨论歌曲的情绪与内容。

2.初听器乐曲《秋收》。

(1)设问：在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次?还有什么旋律与民歌

原型旋律有关系？

⑵指导学生唱教材中的图形谱。(这是民歌的主题A)

⑶听主题B,并画出其图形谱，进行比较。

3.复听乐曲。

⑴乐曲演奏的A、B主题顺序图表。

(2)A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。

4.讨论：

根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题，

根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情

绪的发展与变化。

5.小结：四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机。

三、课堂小结：师生再见歌！

第二课时

教学内容

表演《童心是小鸟》

教学目标

1、认知目标：表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创

作表演。

2、情感目标：通过表演，感受一年四季中秋天的大自然变化，使人们的生活、

工作充满着生机与诗意。

3、能力发展目标：在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行

曲式试验创作活动。

教学重点

表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪。

教学难点

创作表演。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、表演《童心是小鸟》

L歌曲范唱导入。

设问：(1)这首歌表达了什么内容?情绪是怎样的。

(2)你怎样理解歌名《童心是小鸟》？

2.教师范唱第一句曲调，并指导学生视唱这一句。

3.设问：请你找出与这一乐句相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并

试唱。(提示：从节奏,旋律走向去研究。)

4.教师表扬学生们进行的研究，并进行归纳。

5.学唱第1——16小节的歌谱与歌词。注意要表示出来喜悦、自豪的心情。

6.学唱第二乐段。

(1)教师范唱(包括跳越反复记号部分)O

⑵学生自学曲调并相互交流。

⑶学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪。

7.表演歌曲。

(1)完整地唱全歌。

(2)设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想像？(学

生自由结合议论一一师生讨论。)

⑶教师归纳学生的处理方案。选出2—3个方案进行试唱。

(4)设问：能否再用其他方法进行处理创作，使歌曲表演更丰满、活泼。

(5)师生讨论、归纳。

⑹有感情地表演歌曲。

三、课堂小结

四、教学反思：学生的自学能力虽然不尽相同，水平也有差异，但是通过自学，

学生对识谱增强了信心，也更感兴趣。在歌曲的处理上，放手让学生通过自己的

理解去处理，运用各种方式，尝试不同的方法，增加歌曲的表现力，培养了学生

的创新精神。

第五课你好,大自然

教学目标：

1、通过两个题材内容一一''田野〃、”雪橇〃，一种表现形式一一合唱(听与唱)

的学习，让我们从中集中体验一个文化主题一一对大自然的赞美，进一步激发我

们对大自然的热爱与歌颂。

2、《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了

中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过

对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。

3、同一首《铃儿响叮当》，由于不同的版本产生的效果也不一样，从不同层面

感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。

教学内容：

1、聆听：《我们的田野》、《铃儿响叮当》

2、表演：《田野在召唤》、《铃儿响叮当》

3、编创与活动

教学重点：歌曲教学

教学难点：《铃儿响叮当》二声部

课时：三课时

第一课时

教学内容：

1、表演《田野在召唤》

2、聆听《我们的田野》

教学重点：二声部合唱时的声部间平衡

教学难点：弱起位置的附点节奏

教学过程：

一、表演《田野在召唤》

1、谈话导入。

春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的

少年们是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。

2、聆听歌曲范唱。

设问：（1）你感受到歌曲怎样的情绪？（2）歌曲的低声部有什么特点？

3、视谱，听教师范唱（奏）曲调（二个声部分别范唱或奏）。

（1）前8小节由两个乐句组成。

设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？（包括高、低两个声部的进

调。）在高声部哪里是',平行〃，哪里是''上行〃的走向？它们分别表达了怎样的情

绪？

（2）学生分成两个声部，自学第1一8小节曲调，教师巡视指导。

（3）在教师指挥下，前8小节用二声部合成。

（4）后8小节也是由二个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、节奏上有什

么特点？

（5）在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。注意弱起拍的时点

节奏。

4、学唱歌曲。

（1）用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。（2）低声部仍然用la来哼唱，

高声部朗诵歌词（按节奏进入）。设问：想像一下，低声部表达了怎样的情绪与

情景？

（3）二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。

（4）有感情地放声歌唱。

5、表演歌曲（创造与实践）。

（1）分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。（2）分组展示

各组的创造成果。

（3）评价与表扬。

二、聆听《我们的田野》

1、谈话导入：描绘祖国大自然美景的儿童合唱曲精品要数《我们的田野》这首

作品了，歌曲优美抒情，半个多世纪以来经久不衰。

2、朗诵歌词，感受这首诗歌描述的美景。

（1）课前先准备歌词的板书（或小黑板或幻灯投影片）。

（2）课前先请班上朗诵好的学生朗读，熟悉歌词，教师给予指导，要表达出充

满对祖国大自然的赞美之情。

3、初听《我们的田野》。

（1）设问：歌曲表现了怎样的情绪？领唱与合唱声部是以怎样的心情去表

达的，尤其是合唱声部用轻声的''唔〃来衬托，表现了怎样的情景？

（2）师生讨论。

4、复听《我们的田野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。

（1）设问：歌曲的旋律线有什么特征？它怎样去描绘''碧绿的河水〃，''无边

的稻田〃、''浅蓝色的群山〃、''雄鹰在飞翔〃？

（2）师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。

5、再次聆听，跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首少儿的合唱精品曲

目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。

三、课后小结：师生再见歌！

第二课时

教学内容：聆听《铃儿响叮当》

教学重点：聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪

教学难点：聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪

教学过程：

一、聆听《铃儿响叮当》

1、作品简介：这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成的。

2、初听《铃儿响叮当》。

（1）设问：你能听出改编成多少种不同节奏、不同风格的歌声？

（2）讨论要求：初步感受不可能太仔细，能听到几种就几种，大家集思广益。

3、再听合唱曲。

要求：这次要考考大家的反应能力，看看谁最快，听到分段请举手并用手指数，

表示第几段。

4、全班分成二个组（可以是上一内容表演《铃儿响叮当》的两个声部为两个组）

5、试为歌曲配伴奏（在教师指导下，教师适时提醒各组准备进入，适时指挥一

下）。因为是试配，以拍手为宜。

6、聆听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。

（1）各组可以选择不同的打击乐器，根据规定的节奏谱，为不同的段落配伴奏,

以更好表现出不同的风格。

（2）愿意即兴舞蹈的学生，可以选择在不同的段落，跳与该段落情绪相吻合的

舞蹈动作，抒发自己对音乐的体验。

7、各组讨论对音乐的体验（甲组主要讨论奇数段落，乙组讨论偶数段落），用

丰富的想象编成每一段的不同情节，并推选出五位同学叙述各段的''情节故事〃。

8、小结：大自然的冬天真有趣。

二、课后小结：师生再见！

第三课时

教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》

教学重点：声部间的均衡

教学难点：分声部学唱歌曲

教学过程：

_、学唱歌曲

1、教师以副歌的第一句范唱为导入：

（1）设问：这首歌的歌名叫什么？是哪个国家的歌曲？歌曲描写的是什么情景？

（2）教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又

名《雪橇歌》；又因为是冬，天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受

广大人民喜爱，长期被当作美国民歌。

2、聆听歌曲范唱。

提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟悉，但第二声部是

很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学

唱，采用自由报名参加某一声部的学唱。想多学一点，音准有把握的同学希望你

们报名低声部，望大家考虑后回答。

3、学唱曲调。

（1）分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思

想工作进行调整，要注意声部人数的平衡。

（2）教师重点辅导第二声部。

（3）先学习副歌部分的8小节。

（4）学习主歌部分。

主歌的开始8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的

低声部。其中要唱清楚，不能混同一样。因此在学唱主歌部分时，宜将后8小

节单独训练，教师要多帮助低声部唱熟练，在后8小节合成有把握后，再唱主

歌部分的16小节。

（5）全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。

二、表演歌曲。

1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清晰

l^lj

2、想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。

3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为

四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。

4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编，

5、完整地表演歌曲。

三、课后小结

课后反思:这首歌曲听起来非常的有活力，特别是两个声部的配合听起来非常的

和谐.低声部的学唱并不难，教师主要教学生如何控制好音量，用正确的声音演唱,

以便使两个声部听起来更加的和谐,有前节课作为铺垫，而且听的、学的都是同一

主题的歌曲，所以学生的情绪很快就带动起来,但是难点就在于二声部的学唱，课

上我已讲的非常详细，平时要给学生多多训练，这样进度和效果就更好,这堂课上

的效果还不错，主要是采用了小小的比赛和创编环节，激发了学生的兴趣,但是整

个课堂学生的纪律教师需要调控好.

第六课京韵

教学目标：

1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过角色和唱念做打的模仿充

分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中

国传统艺术。

2、学习现代京剧《都有一颗红亮的心》，亲身体验“二黄”的唱腔，并学习英雄人

物的局尚品格。

教学内容：

以《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、

京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。

教学重点：充分体验京剧的博大精深

教学难点：模仿京剧唱腔

第一课时

教学过程：

一、随《戏说脸谱》音乐进教室。

二、导入新课。

1、师：刚才这段音乐叫什么题目？（戏说脸谱）

你们在哪里看到过脸谱？（在戏曲里）

了解戏曲知识：戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体,

是我们传统文化的重要组成部分。我国戏曲剧种有三百几十种。哪一种剧种最具影

响力？（京剧）

2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？

3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明

介绍。

例如：

（1）讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模坊喝酒、

开门、关门、骑马、摇船等；

（2）讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；

（3）讲到脸谱时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；

（4）讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。

三、京剧的形成。

1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，

谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?

生答：“京”代表京剧在北京形成。

2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出

示图片或文字，教帅口头讲解）

四、京剧四大行当的介绍。

1、教师讲解。

2、请学生表演。

（1）师生互学各个角色的一两个动作，并在锣鼓经的伴奏下在教室里走圆场。

（2）分组表演，没轮到的组念锣鼓经或当票友。请同学们来做票友，如果他们表演

得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？

五、结合音乐，简介戏曲音乐的主要因素。

1、地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的。

2、伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

3、唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风

格。

六、欣赏《都有一颗红亮的心》。

1、导入：这节课，我们来欣赏一首西皮唱腔的现代京剧《都有一颗红亮的心》。

2、初步感知

师：能听懂吗?

3、简介剧情后，再听感受剧中人物的高尚品格

4、分句反复的学唱，沐验京剧的韵味。

（1）提醒学生用假嗓演唱，音量不要太大。

（2）适当加以点拨每句的情绪的起伏。

（3）拖腔山要提醒学生仔细聆听，认真模仿，这是唱出京剧韵味的关键。

5、随录音完整地跟唱。

6、随录音边唱边表演。

八、总结本课：师以提问的方式总结。

第二教时

教学目标：

1、学会演唱京韵儿歌《蝇蛔和喊蝴》，充分体会国粹艺术的传承价值，进一步

激发学生对民族艮间音乐的热爱。

2、学唱《蛔蛔和岫蛆》使学生认识蛔蛔和蝴蝴，学会做人、做事的道理。

教学过程：

一、师生问好

二、新课教学

1、师：我带来的两幅图片。

谁知道这两只小昆虫分别是什么？生：（学生的回答五花八门）

师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫蛔帼，褐色的这只

学名蟋蟀，北方人叫它蝴蛾。它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是

危害农作物的害虫。

现在同学们就来听一听这小哥俩在干什么？

2、初步感知歌曲《蛔姻和岫蛾I》。

设问：这首歌曲的演唱情绪是什么样的？

这首歌川I的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？

生：诙谐、幽默；像京剧。

师：同学们的感受能力非常好。《蛔蛔和蝴蚓1》这首歌曲就是将京剧元素和儿童

歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。

3、冉听，主要伴奏乐器是什么？

4、学唱歌曲。师：教师播放歌曲《蛔蛔和螭蛾1》。

生：带着刚了解的知识再次欣赏、感受，并可轻声哼唱。

师：如果把这首歌曲按演唱情绪变化划分段落，该怎样划分？再听歌川I。

生：划分，并说出每段的演唱情绪。

5、完整连唱

6、分角色演唱全曲。（男生扮演嵋蛎I，女生扮演蝴蚓1,老师扮演大公鸡。）

师：同学们演唱得非常准确，但老师总觉得有欠缺的地方，想一想，问题出在哪

里？（主要强调京韵一一儿化音）

生：各抒己见，变化演唱，进行歌表演。

三、课堂小结：本堂课你有哪些收获？京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。

随着时代的不断发展，有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创

作出了具有时代性的优秀作品。希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这

门古老的艺术发扬光大。

第三教时

教学目标；

1、感受、体验我国民族民间艺术宝库戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激

发对民族民间音乐的热爱，通过对京

2、欣赏京剧片断《我们是工农子弟兵》，亲身实践、体验“二黄”的唱腔，并学

习英雄人物的高尚人格。

3、学习表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，

学做一个堂堂正正的中国人

教学重点难点：学习表演《我是中国人》；

教学过程：

一、听音乐进教室

二、欣赏《我们是工农子弟兵》

1、简介现代京剧《智取威虎山》，知道《我们是工农子弟兵》是选自其中的唱段。

现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期，我人民解放军侦察员杨子荣大

智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，

接应部队一举歼灭匪帮的故事。

《我们是工农子弟兵》是剧中的一个唱段。人民解放军刚来到匪徒盘踞的威虎

山周边的村庄，就进入深山老林访贫问苦，打消深受匪害的老乡们对人民解放军

的疑虑。这时，参谋长唱起了这个唱段。

2、初听，感受其韵味。

3、欣赏《我们是工农子弟兵》录像片段，学生仔细观看，感受京剧的“做'

4、结合课本再次聆听，模仿演唱其中的经典唱段，以体验京剧的音乐风格及剧

中人物的品格。

三、表演《我是中国人》

1、导入：说说作为一个中国人应该有怎样的品格？

“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》

表现了当代中国人自尊、自豪的形象。

2.聆听范唱。

全体学生跟随着范唱摇头晃脑。

3.分句跟唱。

(1)点着“板”跟唱曲诫I。

⑵点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字

正腔圆”。

4.跟着范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

6.分组编排表演唱《我是中国人》。

四、召开戏曲演唱会。

五、教学反思：

第七课友谊

教学目标：

1、师生情、生生情、人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手

拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》作品，让我们

进一步体验友谊永存。

2、唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们

带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。

3、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编

创舞蹈动作。

课时安排：三课时

第一课时

教学目标：

1、通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》作品，让学生进一步体验友谊永

存的教学情感。

2、要求学生运用优美、亲切的声音讴歌真诚的友谊，并从中领悟友情的可贵和

团结互助的意义。

3、唱好二声部合唱《手拉手》。

教学内容：

1、学唱歌曲《手拉手》2、聆听歌曲《我的朋友在哪里》

教学重、难点：

1、用和谐统一的声音演唱二声部歌曲。2、欣赏乐曲编创舞蹈。

教学过程：

一、组织教学

1、听歌曲《手拉手》伴奏音乐进教室。

2、师生问好！

二、基础训练

发声练习：双声部

三、学唱歌曲《手拉手》

1、从文明礼貌习惯导入：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动

作？对呀！就是握手！当人们的手拉在一起时，友谊的火花也就产生了。今

天我们就来学习一首非常好听的歌曲《手拉手》。

2、初步感受音乐《手拉手》：

①初听歌曲，想想歌曲唱了什么？

②师范唱。师：这首歌曲在节奏上有什么特点？

3、学唱歌曲：

①再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。

帅：哪一种节奏型出现的比较多？你能试着拍一下吗？

②学生跟着伴奏学唱歌谱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找身边同学

帮忙。

③继续聆听歌曲，以四人一小组来学习按节奏读歌词。

⑤全班有感情的朗读歌词。跟着音乐，把歌词带进旋律里演唱。教师随机指导。

4、学习歌曲的二声部：

①听老师弹奏低声部旋律，学生用“LA”哼唱。

②学生跟录音学唱。

5、表演歌曲：

①按要求分组自由选择表演形式。（采用打击乐器伴奏、创编舞蹈等）

②分组展示。

四、聆听歌曲《我的朋友在哪里》

1、谈话导入：同学们，在我们的身边，我相信每个人都有自己的好朋友，并且

每个人都希望自己有很多的好朋友，是吗？好！那么接下来我们就一起在

音乐中找找好朋友。播放《找朋友》音乐，说说心情。

2、欣赏歌曲：

①初听《我的朋友在哪里》

师：你们听！下面这首歌曲也和找朋友有关，听听！歌曲里面唱了什么？演唱者

的心情怎样？

②有感情的朗读歌词。

③试着哼唱。

3、表演歌曲：

①以歌曲为背景音乐，讨论集体舞的形式。

②请有舞蹈特长的同学示范舞步，全班跟跳。

③在音乐声中，全班跳集体舞。

4、小结：友谊长在，友爱永存。

六、课堂小结：师生再见！

第二课时

教学目标:

通过聆听音乐，让学生们深切感受到只有让世界充满爱，我们的社会才是一

个和谐的社会，大家生活在这样的一个大家庭里才会感到温暖和幸福。

教学内容：

聆听歌曲《让世界充满爱》

教学重、难点：

培养孩子们的爱心。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐《让世界充满爱》进教室。

2、师生问好！

二、聆听歌曲《让世界充满爱》

1、爱心故事导入，创没情境：

①展示三幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律

中动情解说。

（A抗击冰雪B四川地震C希望工程）

②帅：这三幅国间共同说明了一个怎样的情感主题？生回答

2、学习歌曲《让世界充满爱》

①师：同学们，刚才萦绕在耳边的音乐大家熟悉吗？师：想不想知道这个歌曲

的曲作者是谁？

②展示多媒体画面介绍音乐人-----郭峰并简单的介绍作品《让世界充满爱》

③师：想不想亲自感受一下郭峰的现场演唱？

④跟音乐轻声演唱。

3、爱心感悟.

①分析t'ii仑：爱心小天使的问题“想一想”，四人一组合作分析表格。

②《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行让世

界充满爱

提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么不同风格的音乐

能表达相同的内容主题？请同学们用自己的语言试着表达。

③爱心感悟：音乐的情感来源于人们内心深处的情感。音乐形式千姿百态，爱-

-人类永恒的主题，永不改变。

三、课堂小结

师：让世界有真心的爱，让世界充满情和爱。同学们，只要我们每个人都献

出一点点的爱心，我相信我们的世界一定会变得更加美好！

第三课时

教学目标：

唱好二声部合唱《可爱的苹果》，并进行艺术实践活动，表达对老师的情谊。

教学内容：

1、学唱歌曲《可爱的苹果》

2、艺术实践活动一一师生情谊

教学重、难点：

1、用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《可爱的苹果》。

2、艺术实践活动。

教学过程：

一、组织教学

1、听歌曲《可爱的苹果》伴奏音乐进教室。

2、师生问好！

二、基础训练

发声练习：双声部

三、学习歌曲《可爱的苹果》

1、导入：播放一段有关山村教师与学生在一起生活、学习的录象，让学生观看

后说说感想。

2、学习歌曲：

①师：在20世纪50年代，北京女三中初二的学生们。她们怀着对老师的崇敬

心情，集体创作了这首词，以苹果比喻学生火热的心去慰问老师。下面就让我们

一起来聆听这首《可爱的苹果》。

②初听歌曲，提问：歌曲的情绪与速度怎样？

③再次聆听，学生可自由哼唱曲调。

④跟音乐试唱曲谱，并随音乐划3拍子的指挥图式。

⑤学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，跟琴演唱。

⑥跟着伴奏有感情的史高声部旋律完整的演唱一遍。

⑦继续聆听歌曲，四人一组按节奏朗读歌词。

3、分组学唱：

①分两组学唱，学生跟音乐把歌词带进旋律里演唱。

②学唱低声部曲调。

③分高低声部同桌之间相互合成。

④全班分成两部分合唱高低声部。

4、表演歌曲：有感情的演唱全曲，并试着徒手为、歌曲伴奏。

四、课堂小结

课后反思:

第八课百花园

教学目标：

1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置

身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。

2、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为