人教版小学音乐四年级下册教案(全册)

第一单元林中的鸟声

第一课时

教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境爱护与小鸟的关系

教学目标：

1、初步学会《小鸟请到这里来》第■乐段，能富有感情地演唱。

2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

3、在探讨论环境爱护与小鸟的关系时能普遍参加，思维活跃。

教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

教学过程：

1、导入：

今日学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。所以我们请同学们首先探讨

这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思索大胆发言。老师总结。

今FI我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐两处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读

一遍歌词。

2、学唱歌曲

⑴观赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。

学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟识歌曲的旋律及用词的内容。

(3)随伴奏学唱第一乐段的歌词。

(4)随老师的琴声学唱第一乐段的歌词。

(5)探讨：

我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的心情亲切，为什么？(学生回答)

老师：对，其次句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气.就不似第一句那

样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。

(6)现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。

学生随老师的歌声学唱歌谱，必要时可以老师唱一句学生唱一句。

在教唱过程中应留意的节奏和八分休止符，并要求学生留意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相

同,

3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的其次乐段。

其次课时

教学内容：

1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》其次乐段合唱部分。

2、观赏重声合唱《林中的鸟声儿》。

3、节奏创建。

教学目标：

1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

2、能普遍参加节奏创建活动，挖掘学生的创建潜能。

3、能专心观赏童声合唱作品，从中受到启发.改善自己的歌声。

教学重、难点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

教学打算：

教学过程：

1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）

2、学习合唱部分

（1）现在我们来学习这首歌的其次乐段合唱部分，请先细致听几遍伴奏。

其次乐段的旋律与第一乐段芍什么联系呢。（学生回答有很多与第一乐段相同的旋律）

现在先让我们来学习第一声部的歌词，老师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧

小鸟”和“自由地翱翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够刚好进入、其次句结尾也是练习的重点，

这一句音调较高，并有七拍的长音。

老师确定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌颂的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。

（2）学唱其次声部。

其次声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有其次段结尾中有很

多Mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生细致听辩、防止将fa音唱得过高。

（3）两声部的协作

老师要合理安排好声部，要有意识地将水平较高的部分学生安排到其次声部中去，不行使学生误

以为其次声部是不重要的。

在条件较好的班级中，第一二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱其次

声部。

在两声部协作时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐性地多作分句的协作练习，如“尽

情地唱吧小鸟”和“自由地翱翔吧小鸟”这两句就应作多次协作练习，其次结尾也应作多次协作练习，才能真

正提高合唱的质量，达到教学的目标。

3、观赏歌曲《林中的鸟声》

4、节奏创建

学生试唱

5、师：可见音乐创作也不特别神奇，只要大家努力，我们就可以用集体的才智创建出奇妙的音乐来。

第三课时

教学内容：观赏《百鸟朝凤》

教学目标：

I、倾听《百鸟朝凤》这首喷呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培育学生的创建意识和想象力。

2、在参加活动的过程中，激发学生对民族音乐的酷爱。

教学重、难点：了解嗔呐的构造、音色特点及其表现力。

教学打算：啖呐

教学过程：

一、倾听《百鸟朝凤》音乐

引导学生思索：

（1）乐曲表达了什么样的心情？

（2）这是什么乐器演奏的？

（3）在什么地方看过？在什么地方听过？

（4）喷呐演示。

1专心倾听、体验。

2、表达听后的感受。

（1）心情欢快热情、生动而好玩。

（2）嗔呐的特点：音亮大、音色光明而粗旷。

（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。

二、揭示课题。哼唱主题音乐。

引导学生思索：

（1）鸟类的大王？

（2）“朝”意指什么?

（3）“百”是什么意思？

（4）还可以起其他名字吗？

1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虚指，表示多的意思。

4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

5、哼唱主题音乐。

充分调动学生的想象力和创建力，加深学生对主题音乐的感受。

三、分段倾听乐曲

1、引导学生思索：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

2、激励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

（1）引子：用语言叙述。

（2）主题。

（3）模拟各种鸟的叫声。

（4）小组活动。

（5）小组汇报。

学生对音乐的感受进行二次创作。

四、小组活动、总结

1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的挚友，我们应当怎样爱护？

（1）学生探讨（看谁知道鸟的名字最多？）

（2）小组叙述鸟的名字和怎样爱护鸟类？激发学生了解更多的学问和对环境的爱护。让学生和鸟交

挚友。

板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？"百''是什么意思？

其次单元绿水江南

第一课时

教学内容：《少先队员采茶歌》

教学目标：

1、能用纯净、美丽的声音演唱《少先队员采茶歌九

2、能主动地参加小组的活动，以合作的方式创编儿个舞蹈动作。

教学重、难点：创编舞蹈动作

教学过程：

（一）复习歌曲

1、留意第一小节五度音程的音准。要具有跳动感。

2、留意其次小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔软，和跳动的形成对比。

3、留意第三小节附点四分音符的时值。

4、其次乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有匀称的节奏感，好象是有羊奏的采茶动

作一样。

5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄

予着少先队员酷爱茶山的情感。

6、唱时要留意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。

（-）观赏有关采茶的音乐作品。

1、器乐合奏《采茶扑蝶》

2、广西民歌《采茶歌》

（三）创编采茶的舞蹈动作

板书设计：纯净、美丽

其次课时

教学内容：

1、观赏童声合唱《西湖春晓》

2、了解与西湖相关的音乐和文化学问。

教学目标：

1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。

2、感受合唱的声音效果。

3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。

教学重、难点：感受合唱的声音效果。

教学过程：

（-）了解西湖的美景

1、播放有美西湖的录象片，简要介绍有美西湖的传闻。

2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。

（二）观赏歌曲《西湖春晓》

1、第一遍：听一听歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。

3、其次遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。

4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。

（三）补充观赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。

1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》

2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》

（四）课后小结

板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》

第三课时

教学内容：观赏民乐合奏《江南好》

教学目标：

1、感受民乐合奏《江南好》美丽而又欢快的心情和竹笛瞭亮光明的音色。

2、辨别《江南好》的乐曲结构。

3、学问拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学重、难点：辨别《江南好》的乐曲结构

教学过程：

一、导入

二、观赏：

1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样

的景色？

2、分段及听

3、完整观赏乐曲《江南好》

三、学问拓展

1、师：通过刚才的观赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了很

多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

咏江南课件展示诗词两首。

读一读：组织学生一起朗读.

《忆江南》一白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝.能不忆江南？

《送人游吴》——杜荀鹤

君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。

分析诗词内容：写出了对江南的奇妙回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。引出下一个环节：

2、看江南

（1）小桥流水人家

（课件展示江南的风光，民居）

看一看：

选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生

动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。

谈一谈：对江南建筑的感受，

（2）苏州园林

观赏：苏州是中国闻名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是数一数二的。苏

州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠然养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼

榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

说一说：身边的园林景色。

3、唱江南

听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。

4、舞江南

演一演：仿照舞蹈动作

5、画江南

四、课堂小结：今日我们感受了江南的美景，其实还有很多我们没有了解到的学问内容，课后接着搜

集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。（放乐曲《江南好》出教室。

五、课后小结：

板书设计：《忆江南》——白居易

《送人游吴》——杜荀鹤

第三单元五十六朵花

第一课时

教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

教学目标：

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、简洁了解电影《刘三姐》的故事梗概。

3、了解壮族的风俗歌会“歌好

4、教化学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增加民族意识。

教学重、难点：

I、用美丽、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、歌中一字多音唱词的精确、美丽、委婉。

教学过程：

一、组织教学：老师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

二、创设情境，了解故事，激发情趣

二、学唱歌曲：

1、导入：师：在这部影片中，还有一首好听的歌曲，你们想不想唱一唱？

生：想。

2、听范唱：

3、再听，轻声随唱：

4、难点解决：

5、随旋律完整演唱歌曲：

6、视唱曲谱:

1）划拍视唱。留意变换拍子略突出强拍。

2）随老师的伴奏视唱。

7、唱词，歌曲处理：

1）老师弹琴，学生演唱。

2）歌词分析

8、有感情地演唱歌曲。

9、设计演唱形式：

1）男女生接力唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。

四、学问拓展：“苗岭的早晨”渗透《中华人民森林法实施条例》其次十一条禁止毁林开垦、毁林采

种和违反操作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树皮及过度修枝的毁林行为。其次十九条采伐森林、林木作

为商品销售的，必需纳入国家年度木材生产支配；但是，农村居民采伐自留山上个人全部的薪炭林和自留

地、房前屋后个人全部的零星林木除外。

五、板书设计：中速、美丽地、宛转地、委婉好听地、甜蜜柔软地。

六、课后小结：

其次课时

教学内容：

I、观赏侗族大歌《小山羊》

2、观赏琵琶独奏曲《天山之春》

教学目标：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。

2、熟识两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。

教学重、难点：熟识两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

教学过程：

1、激发爱好，导入《小山羊》的听赏。

2、初听作品，组织简短的探讨。

3、其次次听赏作品，引导学生重点美注歌曲第一部分的旋律，倾听其次部分两个声部的变更。

4、组织学生分别哼唱《小止羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。

5、组织学生简短探讨。

6、巧设“话题”，转移观赏内容。

7、板书曲名及简谱后，观赏《天山之春》

8、组织简短探讨。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题

9、再次观赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或仿照琵琶演奏进行听赏。

10、板书设计：曲名及简谱

11、课后小结

第三课时

教学内容：

1、学唱歌曲《久不唱歌遗忘歌》。

2、即兴创编。

教学目标：

1、能基本止确而流畅地演暗《久小唱歌遗忘歌》，井知道该作品是贵州布依族民歌。

2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。

3、主动参加创编实践，并能作出简洁的填词创编或观赏别人作出的有价值的创编。

教学重、难点：

1、简洁的填词。

2、观赏别人作出的有价值的创编。

教学过程：

I、创设情境，激发爱好。

2、出示大歌篇，倾听歌曲范唱。

3、组织简洁的探讨。

4、介绍《久不唱歌遗忘歌》的相关背景与布依族人文风情。

5、引导学生关注范唱后，听取学生的评述。

6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。

7、完整演唱及多种形式的练唱。

8、引导学生按曲调即兴填词。

9、个人表现与小组合作表现。

10、学生公认的好的填词赐予表扬，通过板书，组织全体演唱。

II、板书设计：久不唱歌遗忘歌乐观风趣

12、课后小结

第四单元学戏剧

教学内容：走进京剧大世界

第一课时

教学目标：通过观赏使学生初步了解国粹京剧的基础学问，并通过对唱念做打的仿照充分体验京剧艺

术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的骄傲之感和酷爱之情，宏扬中国传统艺术。

教学重、难点：仿照京剧的唱念做打

教学过程：

一、随京剧武场音乐进教室,

二、导入新课。

三、京剧的形成。

老师口头讲解

四、京剧四大行当的介绍。

1、演示，老师讲解。

京剧依据人物的性别，特性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、挣、丑。

2、请学生表演。

3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别看生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

4、请学生辨别角色，老师还可以为生角加上假胡须，以辨别老生与小生。

五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。

I、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。

2、请女生出来表演花旦。

3、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。

4、请多位同学表演跑龙套的动作，老师京锣伴奏。

5、了解旦角的唱腔，并能辨别花旦与老旦的区分。

七、总结本课

八、下课。

1、用京剧念白作师生告辞。

2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。

九、课后小结：

板书设计：花旦：细、娇柔，老旦：粗、厚实。

其次课时

教学内容：观赏《生旦净末丑荟精粹》

教学目标：通过学生小组学习的方式，了解京剧行当的分类以及表演的特点。观赏《生旦净末丑荟精

粹》，进一步精确把握各行当演唱特点；通过观赏、模唱感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。

教学重、难点：精确把握各行当演唱特点。

教学过程：

1、导入：播放课件《走进京剧大世界》

2、专题学习：《走进京剧大世界》——京剧行当

（1）学生分成若干个组，利用老师供应的网页或书籍作为学习的工具。

（2）以小组为单位，学生探讨、了解一个行当的分类以及演唱特点。

3、分小组介绍学习探讨成果。

（1）学生介绍：行当的含义。

（2）学生介绍：生行是京剧中重要的一行，扮演全部的另性角色，由于年龄、性格、表演风格的不

同分为老生、小生、武生、娃娃生等。

（3）老师导学：

A、观赏《空城计》片段和《辕门射》片段

提问：这两个唱段哪一个是老生演唱的，哪一个是小生演唱的？为什么？

B、观赏《空城计》选段：《我站在城楼观山景》

提问：有谁知道这场段选自哪出戏？

戏中的人物是谁？他在做什么？他的心情是怎样的？

他在演唱时速度和表现出的心情是怎样的？他为什么这样做？

C、出示剧照：翎子生、纱帽生、扇子生、老生

D、观赏演员的舞台表演：播放特型武生片段——《孙悟空打闹天空》

（4）学生介绍旦行：

扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。依据年龄、身份、性格的不同可分为成青衣、老旦、武旦、

刀马旦等。

（5）老师导学：

观赏《钓金龟》和《卖水》中数凳子段落。

（6）学生介绍净行

（7）老师导学：

观赏《斩美案》选段《包龙图打坐在开封府》

（8）学生介绍

（9）老师导学：

观赏《音药章》选段《报药名》

6、拓展作业：今日我们共同学习了京剧行当，了解各行当的特点。课下我们接着收集货料了解京剧

的翊名演员以及他们演唱的曲目＜

7、课后小结

板书设计：老生小生武生娃娃生

第五单元环球采风

第一课时

教学内容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、为歌曲设计打击乐器伴奏。

教学目标：

1、用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫卖”的艺术形式。

教学重、难点：用较长的气息来歌颂。

教学过程：

（一）学唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、创设“叫卖”的场景。探讨用什么样的形式卖东西？引出叫卖的歌曲。

2、观赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》,在演唱其次乐段连续切分节奏时要留意用较长的气息来歌颂。

4、为歌曲设计打击乐器伴奏。

（二）表现歌曲

1、分小组探讨设计“叫卖”的形式。如卖什么东西？怎样叫卖？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》

外，还可有台湾歌曲《卖汤圆》、墨西哥的《卖玉米饼》。

2、分小组表演汇报、评价。

3、课后小结

板书设计：木瓜恰恰恰卖汤圆卖玉米饼

其次课时

教学内容：《尼罗河主题曲》

教学目标

1、观赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。

2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化学问。

教学过程：

（-）观赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》

1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，辨别是用什么乐器演奏的？

2、简介电子合成器。

3、第一遍观赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？

4、哼唱主题A。

5、其次遍观赏全曲，进一步记忆主题A旋律。

（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化学问。

1、由老师或学生介绍有关埃及或尼罗河的学问

2、观赏埃及的民间音乐。

（三）第三遍观赏全曲，启发学生谈谈观赏了乐曲后体会。

（四）板书设计：尼罗河主题曲

（五）课后小结

第三课时

教学内容：

1、学唱歌曲《红蜻蜓》。

2、观赏日本民歌《樱花》《拉网小调》

教学目标：

1、运用匀称的气息合唱《红蜻蜓》。

2、画出歌曲的旋律线，依据旋律线的起伏为歌曲设计力度变更演唱歌曲。3、J'解一些FI本的代表

音乐作品。

教学重、难点：学唱二声部歌谱

教学过程：

（一）学唱歌曲《红蜻蜓》

1、导语：简介日本。

2、观赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。

3、学唱二声部歌谱。

4、练习匀称的气息：每人打算一张纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸条保持一样的高度。

5、学唱二声部歌词。

（-）表现歌曲

1、画出歌曲的旋律线，依据旋律线的起伏为歌曲设计力度变更演唱歌曲。

2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌

老师播放由老师、学生演唱熟识的其他日本民歌。如《樱花》《拉网小调》等。

（四）课后小结：

板书设计：《樱花》《拉网小调》

第四课时

教学内容：

I、观赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1一17小节旋律。

2、创编节奏为《火车咔咔「卡》伴奏。

教学目标：

1、感受《火车咔咔咔》的欢快心情。

2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。

3、了解马林巴，并熟识它的音色。

教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

教学过程：

（-）观赏乐曲《火车咔咔「卡》

（-）用节奏乐器为第1—17小节旋律伴奏

（二）表现音乐

（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。

（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

（3）制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。

（4）为旋律填歌词演唱。如：“弹起宏大六弦琴，我们跳舞又歌颂。大家心里多欢畅，（嘿）歌声在

飞扬”等。

（五）课后小结

板书设计：火车咔咔咔

第六单元中国功夫

第一课时

教学内容：歌曲《中国功夫》

教学目标：

1、通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强

不息的坚韧精神。

2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身止气”。引导学生

有感情地歌颂。

3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。

教学过程：

一、新课导入

播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。

二、歌曲新授

老师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。

很多学生跟着录音唱起来。

学生演唱全曲。

三、观赏民乐《武术》

四、课堂小结：

其次课时

教学内容：

1、观赏《少林少林》

2、观赏《男儿当自强》

教学目标：更好的感受中华武术的精神。

教学过程：

一、组织教学：

二、复习上节课学唱的歌曲

三、观赏《少林少林》

谈谈你所知道的少林寺的故事。

四、感受与表现

学生表演，找出好的一组全班仿照，并完整表演。

学生简洁向大家简洁介绍黄飞鸿的故事。

老师弹奏《男儿当自强》音乐。

学生回答，师生沟通。

四、小结

师：同学们，中国的武术博人精深，但是只靠武术兴国可以吗？还要罪科技兴国，所以希望人家好好

学习，为祖国的强大、奇妙而奋斗！

第七单元小小音乐剧

第一课时

教学内容：讲解并描述《东郭先生》的故事；支配角色。

教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。

教学难点：创编对话、选配音乐、表演。

教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。

教学打算：选配音乐剧中主题音乐的伴奏。

教学过程：

一、导入

阶段目标：激发学生学习的爱好。

二、学生讲故事

阶段目标：让学生了解《东郭先生》这个故事的梗概。

三、老师唱故事

阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。

四、支配音乐剧中的角色

阶段目标：为下节课的表演打下基础。

学生分组探讨。

师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今日已经安排好了角色，请大家I可家各自打算道具，

下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们，我们下节课再见！

其次课时

教学内容：创编及表演第一幕。

教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。

教学重点：学唱《叙述者的歌》。

教学难点：选择乐器，仿照毛驴行走的声音。

人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。

教学过程：

一、导入

二、排练第一幕

阶段目标：探讨第一幕，并排练。

老师：早晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家……

师：请叙述者来讲故事。

叙述者：早晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器仿照毛驴行走的节奏与声音）……

师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐

器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？

生1：老师，我想用双响筒表现驴蹄子的声音。

师；好，你来试一试！

生1活动：拿双响筒敲击xXX|xx|

生众：声音还真挺像的！

师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？

生2：老师，我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。

师：好，你也来试一试。

生2：用响板敲击xx|xx|

生3：我想用碰铃表现驴颈项上的铃声。

师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？

生3：用碰铃敲击以下节奏xx|Ox|

师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！

老师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。

学生活动：

用打击乐器的同学敲击：

扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

师总结：正在东郭先生得意的时候，突然来了一只狼。我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。

学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。

师：《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应当怎么表演呢？你们自己探讨探讨。

哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。

学生活动：学生分成两组自由探讨，老师指导。

师：现在请大家说说探讨结果，请第一组先说。

生：我们探讨的结果是：叙述者一起先演唱，东郭先生就二场，唱至IJ“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打

哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。

师：设计得不错，其次组你们是怎么设计的？

生：我们是这么设计的：唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地

方，东郭先生捋捋胡子；其次句”盍睡打了呀嘛几十里''就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱

到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊惶失措的样子。第四句"碰上猎人追的急”猎

人就在后面追。唱到最终一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。

学生听完后立刻鼓掌。

师：其次组的同学把动作编排得很细致，我们这次就用其次组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对

他说了些什么呢？我们来设计一下。

生I：可能会说：行行好，有猎人追我，救救我吧！

生2：狼确定说了好多好听的话。

师：你觉得狼是怎么说的呀？

生2：狼会说：老先生，看您的样子确定是一个心地和善的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救

救我吧。

师；东郭先生又是怎么说的呢？

生2：东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很和顺的样子跪卜.来说：您是个大善人，怎么能见死

不救呢？

师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一

下，

学生活动：

东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看

叙述者歌颂。狼、猎人、猎狗上场。

狼和东郭先生对话。

师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今口回家留一个作业，创编其次幕和第三

幕，我们下节课来表演！

师：同学们再见。

生：老师再见！

第三课时

教学内容：创编及表演其次幕及第三幕。

教学目标：创编对话、学习歌曲，表现其次幕的内容。

教学重点：学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。

教学难点：选配音响。

教学用具：打击乐器等。

教学过程：

一、导入

阶段目标：承上启下，引入其次幕。

师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老

狼藏了起来。

二、排演其次幕

1、学唱其次幕曲调①。

师：我们一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合。

师活动：演唱“领”的部分。用眼睛和学生沟通。

（学唱两遍，指导学生最终一小节的变更。）

2、创编东郭先生与猎人的对话。

师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。

生I：东郭先生可能说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。

生2：猎人急连忙忙地跑来，气喘吁吁地向东郭先生：“老先生，您望见狼了吗？“东郭先生连忙说：“我

没有望见。''这时猎人望见了东郭先生的大口袋，便问：“这口袋里是什么？“东郭先生连忙坐在口袋上说：

“这些都是书，都是书。“猎人看了看，又向远处走去了。

学生鼓掌。

师（微笑着说）；设计得真不错，对话都很具体。假如要为这一段对话配上相应的音乐，你们觉得应

当用什么样的音乐比较好呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的心情更适合。

学生倾听音乐1、《彼得与狼》中猎人的■&乐。2、《龟兔赛跑》中庆祝的音乐。

生（想一想）：我觉得欢快的音乐不太适合这种心情。所以我选择第一段音乐。

生2：我也选择第〜段音乐，因为这段音乐更适合猎人的形象，似乎还有打猎枪的声音。

师：好，那我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。

学生听着音乐进行对话。

3、《放出老狼》（齐唱和表演）。

师：东郭先生做了好事特别地得意，它是什么样的表情？旌能来表演一下？

生1：得意忘形地点着头。

师：不错。

生2：手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。

师：这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。

学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。

三、排演第三幕

1、演唱歌曲。

师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，望见东郭先生白白胖胖的，忽然起了杀心。

于是它唱了这样一首歌。

老师范唱《狼起杀心》的一段。

学生学唱《狼起杀心》一段（老师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。

2、创编对话。

师：猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢？

生：东郭先生说，猎人走了，你出来吧。

师：那狼又说了些什么呢？

生1：狼说我要吃了你。

生2：狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，

你要给我找吃的！

师：说得真好，把狼那种凶狠的表情全表现出来了。

生3：狼露出凶恶的面容：那你就好人做究竟，让我把你吃了吧！

3、《仓惶逃命》。

师：这时候东郭先生是怎么做的呢？

生：东郭先生吓得抱头鼠窜，

师：哦，被吓得到处乱跑。

老师范唱《仓惶逃命》一段,

学生一起学唱《仓惶逃命》。

学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，全部同学齐唱。

师；东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打

击乐器呢？

生1:（拿乐器）我觉得应当用串铃，串铃那种声音可以表现东郭先生狼狈的样子。

师：可以，还有其他可以选择的乐器吗？

生2：（拿乐器）老师，我想选铃鼓，快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候，急促的脚步。

师：你们说得都很有道理。现在我们就把第三幕完整地表演一遍。

学生一起表演第三幕

第四课时

教学内容：完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。

教学目标：学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。

教学重点：能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。

教学难点：设计故事的结尾，

教学过程：

一、导入

帅：同学们,我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕,今日我们接学排演这个故事的

结尾。

老师播放课件。

二、排练第四幕

1.练习齐唱。

师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，突然来了一个农夫。

表演农夫的同学单独演唱。

师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了？

生：因为我发觉音乐中的曲调都是相像的。

师：（满足地笑）这位同学视察得特殊细致，我们大家一齐来演唱一遍。

2.创编对话。

师：这时候老狼、东郭先生知农夫说了些什么话呢？你们自己探讨探讨。

学生自由探讨。学生自己设计，老师指导。

学生表演：

东郭先生大声喊：快来救救我！

农夫：发生了什么事？

东郭先生：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！

农夫摸摸胡子说：原来是这样啊……

农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？

狼听了焦急地说：怎么进不去（边说边钻进口袋）？

叙述者：这时东郭先生和农夫赶忙把口袋扎紧。

农夫说：你这个没良心的东西。

东郭先生：我打死你！打死你！

东郭先生惭愧地低下了头。

学生齐唱《叙述者的歌》

师：你们设计得很好，通过前面的共同探讨，同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计

的很生动，动作也很协调。但是最终《叙述者的歌》唱得不够整齐，这一段说的是什么意思啊？

生：大家都指责东郭先生分不清好人坏人。

师：对，这就要指责的语气，我们再来齐唱一遍！

三、完整地表演音乐剧的笫四幕

四、老师小结

师：今日同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾，下节课我们就完整地表

演这个音乐剧。同学们，我们下次再见！

第五课时

教学内容：排演音乐剧《东郭先生》第四幕。

教学目标：演出第四幕，创编结尾。

教学重点：能够自然地表演出音乐剧《东郭先生》第四幕。

教学难点：幕与幕之间的连接，以及表演时的表现力。

教学过程：

打算工作：演员带好道具在大幕的两侧站好，伴奏的同学拿好乐器。

场景：两个同学扮演大树，两个同学扮演房子，双手交又搭好。

老师为学生伴奏。

主持人：由叙述者为大家主持。

第一幕：

同学们，你们好，今日我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。

学生各就各位，扮演场景。

叙述者：一天早晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家。

乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学起先伴奏。

东郭先生和毛驴上场。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

老师起先伴奏，叙述者演唱第一幕《叙述者的歌》。

唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；

其次句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中

间的小过门就请老狼上场，要显得惊惶失措的样子。第四句"碰上猎人追得急”猎人就在后面追。唱到最终

一句的时候，狼正好在东郭先生面前停下。

狼与东郭先生的对话：

狼说：“老先生，看您的样子确定是一个心地和善的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。”

东郭先生说：“你快跑吧！”

这时候狼现出很和顺的样子跪下来说：“您是个大善人，怎么能见死不救呢？”

其次幕；

叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。于是他连忙把狼藏进了书袋里。

老师起先伴奏，学生演唱其次幕的歌。老师领唱，全体学生齐唱。唱完后老师播放《彼得与狼》片段。

猎人急连忙忙地跑过来问：老先生，您看没望见一只狼从这里跑过去？

东郭先生：我没有望见（边说边坐在口袋上.）。

猎人问：您的袋子里装的是什么东西？

东郭先生惊惶地说：是书，都是书。

叙述者：猎人看看远方，向树林深处走去。

老师弹奏《放出老狼》的音乐，学生兴奋地齐唱。

东郭先生：得意忘形地看着袋子，晃着头。

第二幕：

叙述者：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，望见东郭先生白白胖胖的，忽然起了杀

心,

老师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》这一段。

东郭先生说：猎人走了，你出来吧。

狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给

我找吃的！

东郭先生渐渐地说：我哪有什么吃的啊……

狼露出凶恶的面容：那你就好人做究竟，让我把你吃了吧！

东郭先生吓得抱头鼠窜（东郭先生四卜.乱跑，狼在后面不停地追）。

学生活动：一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，全部同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。

第四幕：

叙述者：东郭先生仓惶逃命，老狼在后面紧追不舍，这时来了一位农夫。

全部同学一起演唱歌曲。

东郭先生大声喊：快来救救我！

农夫说：发生了什么事？

东郭先生说：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！

农夫摸摸胡了•说：原来是这样啊。

农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？

狼听了焦急地说：怎么进不去？（边说边钻进口袋）

叙述者：这时东郭先生和农夫赶忙把口袋扎紧。

农夫说：你这个没良心的东西。

东郭先生：我打死你！打死你！

老师弹琴伴奏，学生齐唱最终一段。

东郭先生惭愧地低卜.了头。

叙述者：小小音乐剧《东郭先生》表演结束了，感谢大家，再见！

第八单元花的旋律

第一课时

教学内容：歌曲《茉莉花》

教学目标：

1、通过教唱歌曲，使学生更加酷爱我们的民间音乐和民歌。

2、培育学生有感情的演唱歌曲的实力。

3、培育学生正确的审美观和艺术观。

教学重点：歌曲学唱

教学难点：有感情的歌颂

教学方法：听唱法、观赏法、探讨法

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

1、老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？《沂蒙山小调》（民歌）

老帅：对，民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样方史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们

的生活增加了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。今日请大家观赏几首民歌。

2、民歌的题材有几种？

同学们，今FI给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？

放录音或者范唱

（1）《太阳出来喜洋洋》

（2）《放马山歌》

（3）《川江船夫号子》

（4）《无锡景》

学生回答。

3、板书：

民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子

4、听一听这是什么地方的民歌？《茉莉花》

江苏民歌茉莉花

三、歌曲学唱

1、听录