人教版小学四年级下册信息技术教案 (一)

第一课初识Word

［教学目的及要求］

⑴使学生学会进入及退出Word窗口。

⑵使学生初步了解Word窗口的结构及其主:要功能。

［教学重点及难点］

⑴重点：使学生学会进入及退出Word的方法。

（2）难点：认识Wcrd窗口功能区及其重要功能.

［课时安排］

1课时。

［教学准备］

Word作品

教学过程：

一、引入

出示图文并茂Word作品。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft（微软）公司Office办公系统中的Word做的。

想不想学？今天我们就一起来认识*ord。

二、新投

1.启动Word

演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序（四”，单击“MicrosoftWord"。出现Word窗口。

师：通过开始菜单可以启动Word窗口，双击桌面上Word的快捷方式的图标，同样也可以启动Word。

练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。

师：Word窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢？

练一练

1.说出下面窗口中的各部分名称。

课堂作业

议一议你能用几种方法关闭“Word”窗口？

第二课走进word

［教学目的及要求〕

⑴使学生学会进入及退出Word窗口。

⑵使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。

⑶使学生初步了解文件的保存方法。

［教学重点及难点〕

⑴重点：使学生学会进入及退出Word的方法。

⑵难点：认识Word窗口功能区及其重要功能。

［课时安排］

1课时。

［教学准备］

Word作品

教学过程：

一、引入

出示图文并茂Word作品（激趣）。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft（微软）公司Office办公系统中的Word

做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word。

二、新授

说出窗口中各部分的功能。

小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：

DH昌登学X典色。c▼9口恁,囹豆国I。制S▼切

正文▼宋伟▼四号▼IB/U固AH▼妻骞叁瑟j三左拳率含.▼

这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。

Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。

师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的•些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作（师边说边

出示各图标按钮的名称。）

打开打印剪切粘贴撤消

新建保存打印预览复制恢复

有了这些知识，小明写了一篇英文日记。

出示：

WHicrosoftford一文者1

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昌ay版电噫。^，771遑/。囹史尽的石国¥方其日

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练一练

请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。

视图模式是怎么回事？

常用工具栏中有一个框100%是哈回事？

“插入点光标”是不是当前输入文字？

如何保存文件？

3.退出Word

师：我们已经完成了日记的输入内容，则如何退出Word?

［演示］

⑴单击“文件（£）”菜单中的“退出（乂）”命令。

⑵如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。

⑶如果文件需要保存，单击“是（丫）”按钮，出现“另存为”对话框。

⑷在“文件名（N）”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存⑤）”按钮。

二、巩固练习

练一练

请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。

提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是（丫）”按钮或“否供）”按钮，有什么不同？

练一练

打开Word窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮…，退出WordX

小结：我们单击“是（丫）”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否（*）”按钮,

所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接

退出Word窗口。

四、课堂作业

输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能。看谁做得又快又好。

第三课用word写作文

［教学目的及要求］

⑴初步掌握智能ABC输入法。

⑵学会输入一些特殊符号。

⑶能命名并保存Word文件。

［教学重点及难点］

学会英文输入法及智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。

［课时安排］

1课时。

［教学准备］

电脑、网络教学软件。

教学过程：

引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word,现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进

入Word（老师巡视，并给以帮助）。

一、导入新课

同学们现在都会进入Word了，可是要想在Word中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还

要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word中输入叉章。

二、讲授新课

在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。

在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们

语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能ABC输入法。

1.后动智能ABC输入法

⑴如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。

（2）“下面请同学们看老师是如何操作的？"（教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍）

（3）“现在请同学自己操作（教师巡视，并给以帮助）

（4）“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任务栏右侧的函②单击弹出菜单中的“智

能ABC输入法版本4.0”出现：圈fcj隹I到发示已选择了智能ABC拼音输入法。

2.输入汉字

⑴确认你的电脑上出现了:咽标相型后,你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它

的正确的拼音“Zhi”，按空格键后，会出现字词选择框。

用鼠标单击字词选择框中的4,或者按数字键4,“知”就输入到文本的插入点位置了（注意，先调整插入点位

置，后输入汉字）。

⑵下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。（学生操作，教师巡视并给予帮助）

⑶老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“1U”后，在字词选择框并

没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按匕」键或_>___1I键查找它。每按一次L1二-一11键,向

后翻•页。每按•次二J键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。

⑷下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”（学生练习，老师巡视并个别辅导）。

⑸现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“U”键呀！原来智能ABC输

入法在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n,1跟U相拼是，用v代替口。如：“女”输入nv。②汉语拼音字

母j,p,x,y跟韵母（1相拼时，用u代替U。如：“句”输入ju。

⑹学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。

3.输入状态的切换

⑴智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，

输入阿拉伯数字和英文字母。

⑵则怎么分辨全角和半角呢请同学们看屏幕（教师操作演示）。当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈

圆月时福费谁囿”阉为全角方式.当“月亮”呈弯月J弹建四鼠为半角方式,单击"月

亮”就可以实现全角和半角的切换（快捷键是I是ifl卜空格键）。

⑶请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角（学生操作，教师巡视）。

⑷谁能说一说有什么不同？

⑸可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。

⑹让学生看i段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实

现中英文输入的切换呢？”

⑺同样我们还是要用到智能AEC输入法图标，单击图标左端的篦，当显示出时为英文输入状态（教师演示，

学生模仿操作）。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的国］+空格键来切换，自己试一试。

⑻细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是和则如何实现中文标

点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证（提示学生参照其他切换方

法）。

⑼最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。

三、巩固练习

⑴输入古诗《咏鹅》。

［唐］骆宾王

鹅，鹅,鹅,

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

⑵学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。

⑶在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮0L然后在文件

名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存⑤）”按钮。另一种方法是通过单击”文件（£）”菜单中的

“保存爸）”命令来实现的。

（4）标题居中

（5）字体、字号设置

（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位

四、课堂作业

建立一个Word文件，文件名为“唐诗”

《夜雨寄北》

作者：李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

第四课文本编辑（一）

［教学目的及要求］

⑴掌握汉字双字词组和多字词组的输入。

（2）学会选定文本内容及字体设置

［教学重点及难点］

⑴完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。

⑵隔音符的使用方法。

［课时安排］

1课时。

［教学目标］

学会输入双字词组、多字词组：会使用隔音符。

［教学重难点分析］

通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。通过举例，使学生知道一些词组的

输入，必须借用隔音符。

教学过程：

一、引入

师出示词组：信息计算机技术

提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，则上面的这些词组该怎么输入？

请一学生在演示电脑上输入：（学生按常规一字一字输入）

（请学生看大屏幕）

师：他做得对吗？（生答：对。）

师：输入词组时一个字一个字地输入比较慢。有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？

师：带着这个问题请大家看书一--第28课“双字词组的输入”部分。

二、新授内容

一、词组的输入方法

（一）双字词组的输入方法。

1.师：怎样输入“学习”（请学生上台边讲边演示）？

生答：先键入“学”字音xue,不按空格键，接着键入“习”字音xi,按空格键，选择：“学习”一词。台

下学生自己做一遍。

2.通过练习检查自学结果。

（学生做练习）

练一练：

输入以下词组：

太阳天空科学学校青年技术西安

请一学生在讲台的计算机上演示。

师检查学生练习情况。

请学生看大屏幕：

师：我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么西安•词输入有困难。你们有没有遇上这样的情况？

（生作肯定回答。）

师提问：为什么会是这样呢？

生答：“西安”一词的拼音xian及“先”字的音xian相同。当完全输入时没有“西安”一词可作选择。

学生看书寻找答案。

（二）隔音符的使用

1.师生共同解疑

提问：我们来看看“西安”一词怎样输入？（请一学生上台演示并讲解）。

学生：因为“西安”一词的拼音xian及“先”字的拼音xian相同，所以我们得在“西"和''安"中加上隔音

符”，所以只要输入“xi'an”就行了。其它学生自己练习一遍。

2.通过练习检查掌握情况。

输入以下词组：

高昂答案长案感恩惨案

请一学生上台演示，其它学生自己练习。

师检查练习结果。

师提问：我们还能想出其它必笈使用隔音符的词吗？

以上我们输入的都是两个字的词，则多字词的输入方法是不是一样，请同学们看书后告诉老师。

（三）多字词组的输入

1.通过看书，哪位同学能告诉我，“计算机”一词怎样输入？

让一学生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音，按空格键，再先择“计算机”。

2.通过练习检查学生掌握情况：

输入以下词组：

邮电局一望无际中华人民共和国

中国人津津有味全神贯注

要求一学生上台演示，其它同学台下自己练习。

教师检查操作结果。

（四）补充说明:

智能ABC输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。看看老师是怎样更快地输入“中华人民

共和国”的。

请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母z'hrmghg后按空格键它就出来了。因为z和h会组成zh所以

我使用了隔音符。

请用这种方法做一做我们刚才做的练习。

撤消误操作

1.单击“常用”工具栏上“撤消”按钮旁边的箭头回

Word将显示最近执行的可撤消操作的列表。

2.单击要撤消的操作。如果该操作不可见，请滚动列表。

撤消某项操作的同时，也将撤消列表中该项操作之上的所有操作。

提示如果事后又认为不应撤消该操作，请单击“常用”工具栏上的“恢复”按钮

选中一个字

1、指针移到字前

2、按住左键不放向右移动指

改变文字或数字的字号

1.选定要修改的文字。

［al

2.在“格式”工具栏上的“字号"I__J框内，单击炉需的字体大小。

改变文字或数字的字体

1.选定要修改的文字。

由

2.在“格式”工具栏的“字体”I_J框内，单击所需字体的名称。

三、巩固练习

请同学们在自己的计算机上输入以下词组：

明白微生物刻舟求剑

虽然美术字少先队员

四、本课小结

今天我们学习了双字词，多字词的输入方法，回家以后有条件的同学可以找一篇文章或写一篇日记来练习输入。

在你输入的过程中遇到什么特疾的情况下节课来告诉老师，我和大家一起解决它们。

第五课文本编辑（二）

［教学目的及要求］

掌握文本编辑的基本方法

［教学重点及难点］

掌握文本编辑的基本方法。

［课时安排］

1课时。

［教学目标］

学会使用常用工具栏。

［教学重难点分析］

通过练习，使学生在实践中知道，常用工具栏的使用。

教学过程：

文档中文字的选取/复制/剪切/粘贴

将嗣标移到要选取文字的开始的地方，按一下鼠标左键，然后按住鼠标左键不放，拖动鼠标到要选取

文字的末尾的地力、放开鼠标。这时被选取的文字反白显示。

在文档中选择目标文字，点击菜单栏的“编辑f复制/剪切”，“目标文字”已存入“剪切板”；在文

档中，将光标放在要插入内容的位置。选择菜单栏的“编辑一粘贴”，“剪切板”的内容就粘贴上去了。

撤消及恢复

操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。

这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里

面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。

第六课字形及字体

【教学目的及要求】

⑴通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。

（2）符号的输入方法。

⑶培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

【教学重点及难点】

文字修饰的基本方法。

【课时安排】

1课时。

［教学目标］

通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法字的步骤，能使用所学方法进行文字的修饰加工，培养

自主探索的学习能力，激发学生学习计算机的兴趣。

［教学重难点分析］

文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握。

教学过程：

一、发习引入

同学们，Word不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等

丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字（出示效果图）。同学们现在看到的就是利用

这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习。

二、新授

下面我们就针对《》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。

1.改变文字的字型、字体及字的颜色

将古诗《》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示

宋体▼四号▼BIU-A-

的放大图。

师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法.

学生根据提示完成练习：

⑴选定标题“

⑵单击格式工具栏“字体”的选择按钮“■”，在字体列表中单击“黑体二

⑶单击“字号”的选择按钮“■”，在字号列表中单击“二号”。

⑷单击“字体颜色”的选择按钮“I在弹出的颜色块中单击“红色”。

试一试

师：同学们，我们通过上述方法对标题"”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以

单击“格式（0）”菜单中的“字体（F）”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等（出

示字体对话框）。

仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？

师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许

多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。

2.文字的简单修饰

师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做

简单快速的设置.，同学们可选拦“孤舟”，分别使用B1三个按钮，观察效果。

学生练习，师巡视指导。

师：通过练习,我们可以得出什么结论？（板书结论）

B用于设置或取消字体加粗（加粗效果）

用于字体倾斜的设置或取消（倾斜效果）

-用于字体下划线的设置和取消（加下划线效果）

二、插入符号

2.师提问：书看完了，“*C”到底怎么输入？谁愿意上台演示一下。

指定一学生上台讲解演示：将光标移到插入位置，单击“插入（D”菜单中的“符号（S）”命令（如图）。在“符

号”对话框中找到符号“C”，选中，单击“插入”按钮（如图）。关闭对话框。

台下学生重第一遍。痘入（X）才各式9）工只红）衣木

分除5加r色）.

师：如果输入的符号很多，可以不立雪鬻器ge刻关闭对话框，等符号输入完毕后再

关闭。M*0

3.通过练习检查自学情况。5（?弓I和目录3）.

困片►

练一练立本悔QO►

ft?（X）...Ct.x-1+K

输入以下符号：______________________________________________

学生自己练习，师巡视指导，指定一学生上台演示。

师：同学们，看看他做的对吗？（生答）。老师再看看大家做的怎么样？

（抽查学生练习结果）

4.补充说明

老师发现你们找符号时，不知从何处入手，大家观察一下符号对话框，可以发现，通过索引能查得快一些。其

中》就在子集“数学运算符里”，☆就在“各类图形符号”集里。用这样的方法我们可以快一点，你们可以试

一试。

三、巩固练习：

1.完成练习一篇日记的输入。

指定一学生上台演示，台下学生自己练习。

2.请同学们输入以下文字。

(1)对的打“J”错的打“X”

①贡献(g6ngxion)②接触(jQichu)

⑵□■早+±X+EN

四、本课小结

通过今天的学习，我们掌握了符号的输入方法。不难发现，一般文本的输入，对■我们已经不成问题了，请同学

们平时注意多练习。

第七课字体的动态效果

［教学目的及要求］

掌握字体的动态效果

［教学重点及难点］

掌握字体的动态效果

［课时安排］

1课时O

［教学目标］

学会使用常用工具栏。

［教学重难点分析］

通过练习，使学生在实践中知道，字体的动态

教学过程：

关于字体，还有其他的多种修饰功能，特别是［字体效果］会引起小朋友的举，以下来看看［文字效果］都

有哪些功能。

赤水深情

礼花绽放

七彩霓红

闪烁背景

单击菜单栏上的格式，单击字体

进入字体对话框，单击文字效果先项卡

选定文本对象对象根据需要，从动态效果列表中选择一种文字效果。

第八课版式的设置

【教学目的及要求】

⑴使学生学会在Word中用打印预览来观察打印前的效果。

⑵会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。

⑶通过预览掌握设置页边距的方法。

【教学重点及难点】

掌握打卬预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。

【课时安排】

1课时。

【教学准备】

准备一篇文档

教学过程：

一、导入新课

编排好一篇文章，想把它打印出来，但又不知效果会怎样？我们通过Word中提供的“打印预览”功能，就能

看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习《打印预览》。

二、教学打印预览

1.首先我们打开文件(教师演示)

现在我们要使用“打印预览”，单击“文件(£)”菜单，选中“打印预览处)”命令。

出现一个窗口，这就是打卬预览窗口，显示的就是文章的打卬效果。

大家注意到这时鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文章的那一部分。要想

回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。

预览结束，单击“关闭①)”按讥，返回到编辑文本窗口(教师演示)。

2.学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。

三、纸张大小的设置

1.从刚才打印预览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太多，不太好看，怎么办呢？在Word中纸张大

小是可以选择的，现在我们换一张小一点的纸试试(教师演示)。

首先，单击“文件(£)”菜单中的“页面设置命令。

在弹出的“页面设置”对话框中，选择“纸张大小(£)”。

接着，单击“纸张大小(R)”框右边的▼,弹出纸张类型列表。

在表中选择适当大小的纸张。

最后，单击“确定”按钮，结束页面设置。

再单击“打印预览”图标，预览打印效果。

2.练一练

让学生根据自己文章设置一下纸张大小。

四、设置页边距

教师：刚才预览的结果下半页空的太多，不用担心，在Word中页的边距也是可以调整的，下面再让我们来试

试。

首先,单击“页设置”，在对话框中，单击“页边距（此”选项卡。接着,单击“上（1）、下先）、左（E）、右先）“

栏右端的上下箭头调整页边距，也可以在上（工）、下（旦）、左（E）、右（C）框中直接愉入页边距数值。

最后，单击“确定”按钮，完成页边距设置。（教师演示）

五、巩固练习

设置不同大小纸张，通过打卬预览查看《秋游》的打印效果，并通过调整页边距，得到满意效果。

六、小结

教师：今天我们一起学习了Word中打印预览，并通过预览的效果，来调整页边距和设计合适的纸张大小。

第九课美化你的作文

［教学目的及要求］

使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧，了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。

掌握图文混排的方法。

［教学重点］

使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。

［教学难点］

图片工具栏的设定。

［课时安排］

1课时。

［教学准备］

Word格式的文档（约100字）。

教学过程：

一、引入

图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习Word在文档中插入图片

的功能，以增强我们的文章表现效果。

二、欣赏作品

利用投影片展示图文并茂的一段文章。

三、图片的插入

在Word中输入《》一诗的内容。

1.插入剪贴画

⑴单击“插入①”菜单，指针依次指向“图片化）”，“剪贴画©...”，单击“剪贴画（0...”，打开“Microsoft

剪贴库3.0”对话框。

简介“Microsoft剪贴库3.0"对话框中各组成部分的用途和使用方法。

⑵单击“剪贴画©”右边列表中所需要的剪贴画后，单击“插入①”按钮，即完成插入图画的操作（也可直

接双击所需要的剪贴画）。

2.插入“来自文件”的图片

⑴单击“插入（I）”菜单，指针依次指向“图片（R）”，“来处文件（£）”，打开“插入图片”对话框。简介“插

人图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。

⑵在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。

四、调整图画的大小和位置

在插入的图画上单击选取图画。

1.选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的

形状是不一样的（展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片八

2.分别在八个控制点上托动鼠标，观察图画大小的变化。

3.移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化（图片格式设置为嵌入型时无变化）。按住鼠标左键不放并移动

鼠标，观察图画随之移动的效果。

练一练：插入《》一诗的剪贴画，并用适当的调整，使图画大小适中。

五、图片工具栏

当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏（如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上单击鼠标右键，在

弹出的快捷菜单中选取“图片”及选框即可）。

简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。

重点简介：“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。

练一练

利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控制为“水印”、并调整木比度、亮度。

六、课堂小结

六、课堂作业

1.打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。

要求所选图片尽可能匹配于文档内容。

2.打开Word文档，从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、

对比度、亮度进行调整。

3.打开Word文档，自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、

图像控制等进行调整。

针对学生在设计过程中发现的问题（主要是图画位置移动和文字环绕问题），进行下面的教学。

二、设置剪贴画的层次

1.简介层次的概念：（展示复合投影片）

2.在文档中插入两幅剪贴画，调整两幅画的大小和位置，使其中一幅画置于另一幅画的上方，并稍微有点偏

移。在其中一幅图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、

“下移一层”，观察两幅图画的变化效果。

3.在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方二观察图画的变化效果。

4.在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。观察图画的变化效果。

练一练

将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。

三、设置剪贴画的文字环绕

设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种：

首先在图片上单击选取图片。

1.快捷方式

右击一设置图片格式豆）中版式下的嵌入型。

右击一设置图片格式（D中版式下的四周型。

右击一设置图片格式（1）中版式卜的紧密型。

2.菜单方式

格式（0）一边框和底纹（B）版式下的嵌入型。

格式(0)f边框和底纹(B)版式下的四周型。

格式©一边框和底纹⑻版式下的紧密型。

3.工具栏按钮

单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。

单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。

单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。

练一练

完善上课时要求设计的图文并茂的文章。

四、课堂小结

五、作业

1.打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中，要求图片衬于文档下。图片大小为8CM*6CM,位置自

定。

2.打开Word文档，从“来自文件”中选图片插入至文档中，要求图片浮于文档上，图片大小为8CM*6CM,位

置自定。

3.打开Word文档，从“来自文件”中自选图片插入到文档中，要求文档“文字环绕”方式为①嵌入型。②四

周型。③紧密型。图片大小为£C\N6CM,位置自定。

4.为《》一诗配上合适的图片。

第十课图文并茂的作文

【教学目的及要求】

⑴认识文本框、表格、图文框的作用。

⑵利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、

创新意识。

【教学重点及难点】

文本框、图文框的插入。

【课时安排】

1课时。

教学过程：

一、导入：

出示一份WORD小报作品，你们想做到这么漂亮吗？

光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠文本框或者表格才能做到。

二、新授：

1、插入文本框

文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出现，可以使版面更加活跃。插入文本框的

方法和插入剪贴画相似，对照书上的步骤自己插入文本框，并将《咏鹅》复制到文本框中。

教师巡回指导，完成快的同学也下来辅导本组同学。

2、插入表格

Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必须使用表格，这样比较方便，而

且美观。对照书上的提示，完成表格练一练。教师巡回指导。

3、试一试：插入图文框

学生试做，结合学生作品讲解设置字体大小及图画大小等问题

三、小结：

今天学习了插入表格及文本框，这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时,

我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。

现在我们要使用“打印预览”，单击“文件（£）”菜单，选中“打印预览&）”命令。

出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章《秋游》的打印效果。

大家注意到这时鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某--部分的打印效果，可以单击文章的那一部分。要想

回到原来的界面再次单击就可以了（教师演示）。

预览结束，单击“关闭（。”按钮，返回到编辑文本窗口（教师演示）。

2.学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。

三、纸张大小的设置

第十一课艺术字的使用

【教学目的及要求】

⑴通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。

⑵掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。

⑶培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

【教学重点及难点】

插入艺术字。

【课时安排】

1课时。

［教学目标］

通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法及插入艺术字的步骤，能使用所学方法进行文字的修饰

加工，培养自主探索的学习能力，激发学生学习计算机的兴趣。

［教学重难点分析］

文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握。

教学过程：

一、发习引入

同学们，Word不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等

丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字（出示效果图）。同学们现在看到的就是利用

这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习《第11课艺术字的使用》（板书课题）。

二、新授

下面我们就针对《》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。

1.在文章中插入艺术字

师：在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上

“试一试”内容后回答。

⑴定位光标，单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮dl

⑵在弹出的“，艺术宇'库”对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮。

⑶在出现的“编辑'艺术字'文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“江雪”，单击“确定”按钮。

上机练习操作：用艺术字作为《》一诗标题。

师巡视指导。

2.艺术字的简单调整

⑴移动艺术字

鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动艺术字。

⑵调整艺术字的大小

在艺术字上单击，艺术字周围出现