第七章 幼儿园集合与模式活动的设计与指导教学案例

第七章幼儿园集合与模式活动的设计与指导案例1“占圈圈”操场上，老师正在和孩子们一起玩“占圈圈”的游戏，地上放着红、绿两个塑料圈，孩子们按照老师发出的口令：男孩回到红颜色的“圈圈家”里，女孩回到绿颜色的“圈圈家”里，各自奔向自己的“家”，以安全地躲避大灰狼。在重复的游戏中，老师的口令在不断地变化，根据孩子们穿的衣服颜色、鞋子种类、身上饰物、头发长短等特征进行区分性提示，但是老师发现，大部分孩子能根据口令提示，很快地回到自己的“圈圈家”，而玲玲却每次都只是盲目地跟着大家跑，不知道自己的“圈圈家”是哪一个。教学活动1新年糖果（小班）【活动类型】集体活动。【活动目标】1.在摸摸看看、抓抓尝尝的过程中，感知糖果的特征并进行分类。2.学习用语言表达分类的过程和结果。【活动准备】各种糖果（圆形和正方形、红绿两色、不同口味）、有绳子收口的布袋、小盘子人手一个、大盘子一个、贴有标记的透明糖罐4个（标记分别为红色、绿色，圆形、正方形）、可粘贴的操作板两块。【活动过程】一、猜一猜1.猜一猜，萌发兴趣。新年到了，老师带来了一个神奇的礼物口袋。提问：你们猜猜袋子里装的是什么？（请幼儿上来摇摇听听、摸摸闻闻）2.把糖果倒在大盘子里。原来袋子里装的是许多糖果。提问：说说你看到了怎样的糖果？（幼儿自由讲述，每说一种就请他（她）从盘子里挑出该颗糖果，展示给大家看，并引导幼儿用语言描述糖果的形状和颜色，如红色、圆圆的、方方的等）小结：新年糖果可真多呀，有红色和绿色两种颜色，还有圆形和正方形两种形状。二、抓一抓抓糖游戏的规则：每人抓一次，一次用一只手，抓了以后放在自己的小盘子里，并数数一共抓了几颗糖。三、分一分1.出示几个空的透明糖罐，引导幼儿观察上面的标记。你觉得这个糖罐里应该装怎样的糖果宝宝？（教师与个别幼儿示范，一边分一边和糖果宝宝说说话，如“绿色糖果宝宝，我把你送回家”）2.幼儿自由分糖果，教师巡回观察指导。3.交流与分享。请幼儿找找糖果的家，重点突出有共性特征的糖果，如红色的圆形糖果。小结：糖果种类很丰富，有些糖果既可以放在红色糖罐里，又可以放在圆形糖罐里，因为它既是红色的又是圆形的。其实还有许多分类的方法，我们可以用小眼睛仔细观察，多多思考，以后再来分一分。【活动延伸】每人自由挑选一颗糖果吃，并说说这颗糖果的味道。有的酸酸的、有的甜甜的、有的淡淡的，我们以后还可以按味道给糖果分一分。教学活动2三只熊（小班）【活动类型】集体活动。【活动目标】1.在故事情景中体验简单的模式规律，并尝试用简单的材料再现模式。2.愿意听故事，喜欢集体活动。【活动准备】《三只熊》故事录音、故事绘本《三只熊》、多媒体课件、插塑、积木、彩链等。【活动过程】一、欣赏故事《三只熊》1.回忆故事内容，唤起在此欣赏的兴趣。导入：上次我们听了一个有趣的故事叫《三只熊》，今天老师带来了故事绘本，让我们一起边看绘本边听故事好吗？2.边看绘本，边一起欣赏故事《三只熊》。提问：熊爸爸、熊妈妈和小熊用的碗和勺、睡的床、坐的椅子有什么不一样？二、交流讨论，图片展示模式1.请幼儿回忆故事情节，复述故事中的相关内容。2.教师根据幼儿的回答，出示课件，呈现故事中相应物品大、中、小，大、中、小重复的模式规律。3.启发幼儿观察讨论，碗、勺、椅子等物品的出现有没有规律。三、模式的再现与表征1.教师启发幼儿用提供的材料将故事中大、中、小，大、中、小⋯⋯的模式规律表征出来。2.幼儿各自表征，并相互交流。教学活动3开商店（中班）【活动形式】区域活动。【活动目标】1.能按照功用给生活中常见的物体分类，如给文具和玩具分类。2.尝试说出分类的理由。【活动准备】每人一份操作材料（含有食品、玩具、文具等物品）、3个柜台、12只篮子。【活动过程】一、布置柜台（按物品用途分类摆放）1.问题情景。1）商店里有许多物品放得乱七八糟，买东西的时候找也找不到，怎么办？2）这里有3个柜台，这些物品怎么放入柜台呢？（按物品用途分类）2.操作。1）每人选一份操作材料，说说里面有些什么物品。2）边放边说：我把××放在××柜台。3.交流。1）这么多吃的东西放在一起，这个柜台可以取个什么名字呢？（食品柜台）2）给另外两个柜台命名。3）小结：分别把这些物品送到食品柜台、玩具柜台和文具柜台。顾客能很快找到这个柜台，买东西时很方便。二、整理柜台（按物品种类分类摆放）1.我想买饼干，到哪个柜台？这么多食品混在一起找起来不方便，怎么办？2.幼儿4人一组共同整理某一个柜台。1）幼儿介绍整理柜台的方法。2）小结：每种物品分开摆放，方便大家找到需要的东西。三、开商店1.提问：我想买铅笔盒，谁能很快找到？2.请3位幼儿做营业员，其他幼儿扮演顾客，每人一个篮子，模拟购物。3.相互介绍：我到什么柜台买了什么。教学活动4跳房子（中班）【活动类型】集体活动。【活动目标】在跳房子的情境中感知各种模式规律，并尝试用各种不同的方式进行复制、扩展。【活动准备】泡沫垫子若干、塑料圈若干。【活动过程】一、引入情境，排列模式1.引发幼儿经验，将材料按模式排列。教师：如果用小垫子和圈圈来‘造房子’，怎样排列才是有规律的呢？（请幼儿说一说或试一试，排2~3组）他排列的垫子和圈圈有什么规律吗？如果看明白了，谁来接着排下去呢？2.带领幼儿玩“跳房子”的游戏。请幼儿设计跳的动作，要求动作有规律。请几位幼儿按照这个规律来试一试，其他幼儿边观察边用语言描述规律。3.游戏可重复几次，并鼓励幼儿创造新的规律。二、玩玩游戏，发现模式1.减少材料，请幼儿尝试改变“造房子”的摆列规律，再玩跳房子：只能用垫子来“造房子”，你想怎样排列垫子？2.如果幼儿没有新的模式，则教师排列，引导幼儿发现模式并表述出来。教学活动5动物分家家（大班）【活动类型】集体活动。【活动目标】1.在给动物分家家的过程中，萌发关爱动物的情感。2.能寻找动物的某一特征进行分类，并尝试交集分类。【活动准备】1.幼儿熟悉的各种动物（陆地上的、鸟类、两栖动物、水生动物等）图片。2.集合圈（中间为空心）每人3个。（建议教师将集合圈塑封，便于操作）3.人手一份动物小卡片供分类时用。【活动过程】一、情景导入1.老师出示各种动物图片，幼儿介绍自己喜欢的动物，并说说喜欢的理由。2.引导幼儿找找这些动物的不同之处，把有相同特征的动物找出来：有两间连在一起的大房子，许多动物都想住在新房子里，可是它们怎样住才合适、舒服呢？小动物们想请你帮它们分一分，如何住进两间新房子里。二、进行分家家的游戏1.幼儿每人一份操作材料，两个集合圈表示动物的两个家，请幼儿找找动物之间的相同与不同之处，把它们送到两个家里并给每个家取名。2.出示呈现交集的两个集合圈，请幼儿思考：哪些动物适合住在中间的家里？寻找具有两个圈内共同特征的动物可以住在中间重叠交叉的家内，再分别给每个家取名。3.出示3个圈，每个圈里摆放具有相同特征的动物。请幼儿想想哪些动物（具有3个圈内共同特征的动物）可以住进中间重叠交叉的家里，并分别给每个家取名。【活动延伸】请幼儿介绍自己分家家的方法，教师适时帮助幼儿整理不同的分类方法。教学活动6间隔的规律（大班）【活动类型】集体活动。【活动目标】1.尝试用不同的方式（摆放材料和身体动作）来表现ABAB的模式。2.感受和同伴一起游戏的乐趣。【活动准备】黑板一块，两色间隔的扣链一串，红、黄、蓝三色磁铁若干，颜色、大小相同的长方形磁片若干。【活动过程】一、发现扣链的模式出示幼儿拼接的两色间隔的扣链，提问：这串扣链是怎么样的？是什么样的规律？黄绿黄绿是扣链的什么？（颜色）小结：这串扣链的颜色是有规律的，黄绿黄绿⋯⋯一个黄一个绿间隔开来的。二、表现和扣链同样的模式1.用不同的颜色来表示ABAB的模式。出示多种颜色（如红、黄、蓝等）的磁铁，提问：刚才扣链的规律是两个颜色，一个隔着一个。后面扣链都是重复前面的黄绿排列，是吗？那么如果我要用磁铁来表示一个隔着一个的规律，你觉得需要几种颜色？（两种）请一名幼儿选择两种颜色的磁铁，到黑板上来放成ABAB的规律。2.用一种长方形磁铁摆成ABAB的模式。出示长方形磁片，告诉幼儿：现在我只有相同颜色、大小相同的长方形磁片，你能用这一种磁片排队，排成一个隔一个的规律吗？请个别幼儿上前摆放。每当一个幼儿放好后，请这个幼儿或是其他幼儿来说说这一次的长方形是怎么摆放的，是怎样的规律？小结：原来用一种形状的磁片，只要放的方向和位置不同，也能排出这样一个隔一个的规律。三、用身体动作表现模式1.请幼儿围坐成一个圆圈，教师加入幼儿。告诉幼儿：我们来玩一个游戏，由两个人开头，做两种不同的动作，后面的人重复他们的这组动作，就像一个隔一个的规律那样。指定两名幼儿，请他们自行商量动作，并表现出来。请之后的幼儿根据这两个动作依次做出相应的动作。2.一次游戏结束之后，按顺时针方向，请下两名幼儿继续想新的动作。