25《少年闰土》第二课时 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

25《少年闰土》第二课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进鲁迅先生的《少年闰土》第二课时。这节课，我们将会深入挖掘闰土这个角色，感受他身上的勇敢与智慧。教材中，我们了解到闰土是一个机智、勇敢、聪明、善良的孩子。他不仅有着丰富的民间传说知识，还拥有与大自然和谐共处的智慧。这节课，我们就从这些角度出发，一起探讨闰土这个角色的魅力所在。😊核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.文学鉴赏能力，通过分析闰土的形象，提升学生对文学作品的理解和欣赏水平；2.文化传承意识，引导学生认识到民间传说的价值，增强对中华文化的认同感；3.审美情趣，培养学生对美好事物的感知力和表达能力，提高艺术鉴赏力；4.思维品质，通过分析人物形象，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对人物形象、故事情节等有一定的了解。他们已经具备一定的阅读理解能力，能够从文字中提取信息，对简单的人物关系和故事发展有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品通常有着浓厚的兴趣，尤其是那些富有想象力和生动形象的文学作品。在这个年龄段，学生的抽象思维能力逐渐增强，能够对复杂的人物形象和故事情节进行深入分析。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过讨论和合作学习来提升理解，有的则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对鲁迅先生的文学风格感到陌生，难以把握其作品中的深层次含义。此外，对于闰土这一角色，学生可能难以全面理解其性格特点和成长经历。同时，由于民间传说的文化背景较为复杂，学生可能在理解相关内容时遇到障碍。因此，教学中需要引导学生逐步深入，通过多种教学方法帮助他们克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：鲁迅先生《少年闰土》相关文本资料、音频资料、图片资料

-教学手段：课本、教学课件、角色扮演道具、讨论卡片教学过程一、导入新课

（老师）同学们，上节课我们一起走进了鲁迅先生的《少年闰土》，感受到了闰土这个角色的机智、勇敢和善良。今天，我们将继续深入探讨闰土的形象，一起来探究《少年闰土》这篇课文的主旨内容。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

1.回顾上节课内容

（老师）同学们，还记得上节课我们学习了哪些内容吗？请简单回顾一下。

（学生）上节课我们学习了闰土的形象，感受到了他的机智、勇敢和善良。

（老师）很好，闰土的形象给我们留下了深刻的印象。那么，今天我们要进一步探究的是《少年闰土》这篇课文的主旨内容。

2.介绍本节课内容

（老师）今天，我们将从以下几个方面来探究《少年闰土》的主旨内容：

（1）闰土的成长背景

（2）闰土的性格特点

（3）闰土与“我”的关系

（4）闰土的形象所蕴含的意义

三、新课讲解

1.闰土的成长背景

（老师）同学们，我们先来了解一下闰土的成长背景。闰土生活在农村，他的家庭环境、社会环境对他的成长有着重要的影响。

（学生）嗯，我知道闰土的家境贫寒，但他却非常勤劳、善良。

（老师）很好，闰土的家境确实贫寒，但他却拥有丰富的民间传说知识。这些知识对他的成长起到了积极的促进作用。

2.闰土的性格特点

（老师）接下来，我们来分析一下闰土的性格特点。闰土是一个机智、勇敢、聪明、善良的孩子。

（学生）我知道闰土机智，他能够应对各种困境；勇敢，他敢于面对邪恶势力；聪明，他善于学习；善良，他乐于助人。

（老师）非常棒，同学们对闰土的性格特点把握得很准确。这些性格特点使得闰土在故事中显得格外引人注目。

3.闰土与“我”的关系

（老师）同学们，闰土与“我”的关系也是本节课的重点。他们之间既有友情，又有亲情。

（学生）是的，闰土和“我”是同龄人，他们一起玩耍、学习，感情深厚。

（老师）很好，闰土和“我”的关系正是鲁迅先生通过作品传递的一种真挚的情感。这种情感让我们感受到了人与人之间的温暖。

4.闰土的形象所蕴含的意义

（老师）最后，我们来探讨一下闰土的形象所蕴含的意义。闰土是一个充满希望、勇敢面对困境的少年形象。他的形象告诉我们，无论生活多么艰难，都要保持乐观、勇敢的心态。

（学生）是的，闰土的形象鼓舞着我们，让我们在面对困难时，要勇敢地站起来。

四、课堂讨论

（老师）同学们，接下来我们进行课堂讨论。请结合今天所学内容，谈谈你对闰土这个角色的看法。

（学生1）我认为闰土是一个勇敢、善良、聪明的孩子，他的形象让我深受感动。

（学生2）闰土的形象让我明白了，无论生活多么艰难，都要保持乐观、勇敢的心态。

（学生3）闰土和“我”的关系让我感受到了人与人之间的真挚情感。

五、总结与作业

（老师）同学们，今天我们通过学习《少年闰土》，深入了解了闰土这个角色，感受到了他的机智、勇敢和善良。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像闰土一样，勇敢地面对困难，保持乐观的心态。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

（老师）好的，今天的作业是：

1.深入阅读《少年闰土》，结合自己的理解，写一篇关于闰土的读后感。

2.收集关于鲁迅先生的资料，了解他的生平和作品。

希望同学们能够认真完成作业，继续提升自己的语文素养。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：

2.人物形象分析能力的增强：

学生在学习过程中，对闰土这一角色的性格特点、成长背景以及与“我”的关系有了全面的理解。他们能够运用所学知识，分析其他文学作品中的角色形象，提高了人物形象分析能力。

3.文化传承意识的培养：

4.审美情趣的提升：

学生在学习过程中，感受到了闰土这个角色的勇敢、善良和机智，激发了他们对美好事物的感知力和表达能力。他们开始学会欣赏文学作品中的美，提高了审美情趣。

5.思维品质的锻炼：

6.阅读理解能力的提高：

学生在学习过程中，对《少年闰土》这篇作品进行了深入阅读，提高了阅读理解能力。他们能够从文字中提取信息，把握故事情节，理解人物关系。

7.情感共鸣的体验：

学生在学习过程中，与闰土这一角色产生了情感共鸣，感受到了人与人之间的真挚情感。他们学会了关注他人的感受，提高了同理心。

8.语文素养的综合提升：

总之，本节课的学习效果显著，学生在文学鉴赏、人物形象分析、文化传承意识、审美情趣、思维品质、阅读理解、情感共鸣和语文素养等方面都取得了显著的进步。这些成果将对学生今后的学习和生活产生积极的影响。板书设计①《少年闰土》课文重点知识点：

-闰土的姓名、籍贯

-闰土的性格特点：机智、勇敢、聪明、善良

-闰土的成长背景：农村生活、民间传说知识

-闰土与“我”的关系：同龄人、友情、亲情

②闰土形象分析关键词：

-机智：应对困境、解决问题

-勇敢：面对邪恶势力、保护弱小

-聪明：学习能力强、善于观察

-善良：乐于助人、关爱他人

③课文重点句子：

-“闰土，你真是个小机灵鬼！”

-“他勇敢地面对着那些恶霸，保护了我们。”

-“闰土，你真是个聪明的孩子。”

-“他总是乐于助人，让人感到温暖。”

④教学方法与策略：

-通过角色扮演，让学生体验闰土的性格特点

-引导学生分析闰土与“我”的关系，探讨人与人之间的真挚情感

-结合民间传说，拓展学生对文化传承的认识

-通过讨论和分享，提高学生的表达能力和团队合作能力课后作业1.**写读后感**：

题目：以“勇敢面对困境，做生活的强者”为题，写一篇关于《少年闰土》的读后感。

答案示例：闰土的形象让我深受启发，他面对困境时的勇敢和乐观让我明白了，生活中总会遇到挫折，但只要我们勇敢面对，积极乐观，就一定能成为生活的强者。

2.**角色分析**：

题目：分析闰土的性格特点，并举例说明他在故事中的具体表现。

答案示例：闰土的性格特点包括机智、勇敢、聪明和善良。例如，在遇到海边的危险时，他机智地用贝壳引开鱼群，保护了“我”；在对抗恶霸时，他勇敢地站出来保护弱小。

3.**知识拓展**：

题目：查阅资料，了解鲁迅先生的生平及创作背景，并简要介绍《少年闰土》的创作背景。

答案示例：鲁迅先生是我国著名文学家、思想家，他的作品具有深刻的社会意义。《少年闰土》创作于1922年，背景设定在辛亥革命后的农村，反映了当时社会的现实问题。

4.**对比阅读**：

题目：阅读《少年闰土》中的片段，与《从百草园到三味书屋》中的相关内容进行对比，分析两篇文章在主题和写作手法上的异同。

答案示例：两篇文章都反映了鲁迅先生对童年生活的回忆。《少年闰土》通过闰土的形象展现了农村生活的美好，而《从百草园到三味书屋》则通过对童年生活的描写，表达了对封建教育制度的批判。在写作手法上，《少年闰土》以记叙为主，而《从百草园到三味书屋》则更注重抒情和议论。

5.**创意写作**：

题目：假设你成为了闰土的朋友，请以第一人称的视角，写一篇关于与闰土一起度过的难忘时光的文章。

答案示例：那天，我和闰土一起在海边玩耍，他教我如何用贝壳引开鱼群，还带我去见识了海边的奇观。我们一起分享快乐，共同面对困难，这段时光将永远留在我的记忆中。

6.**讨论与反思**：

题目：讨论闰土的形象对我们当代青少年的启示，并谈谈自己在面对困难时如何勇敢面对。

答案示例：闰土的形象告诉我们，面对困难时要勇敢、乐观，不退缩。作为当代青少年，我们应该学习闰土的这种精神，勇敢地面对生活中的挑战，努力成为一个有担当、有爱心的人。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读巩固**：请同学们课后再次阅读《少年闰土》，并标注出自己认为最能体现闰土性格特点的段落，写一段简短的评语。

2.**角色扮演**：以小组为单位，选择课文中的一段对话，进行角色扮演，并尝试用对话的形式展现闰土的机智和勇敢。

3.**知识拓展**：查找关于鲁迅先生的其他作品，了解其作品的主题和风格，撰写一篇读书笔记。

4.**创意写作**：根据闰土的形象，创作一个故事情节，可以是闰土在现实生活中遇到的挑战，或者是他如何帮助他人解决问题。

5.**家庭作业**：请家长协助，收集一些关于中国民间传说的资料，了解民间传说中的英雄人物，并讨论这些故事对当代青少年的启示。

作业反馈：

1.**阅读巩固**：在下一节课，我会检查学生的阅读标注和评语，重点关注他们对闰土性格特点的理解。对于标注准确、评语深刻的学生，我会给予表扬，并鼓励其他学生向他们学习。

2.**角色扮演**：在课后，我会收集小组的表演视频或照片，并组织一次小型展示会。在展示会中，我会根据学生的表现，给予具体的评价和建议，如角色的情感表达、语言的准确性等。

3.**知识拓展**：对于学