2024-2025学年高中地理 第四章 区域经济发展 第1节 区域农业发展-以我国东北地区为例教学设计 新人教版必修3

2024-2025学年高中地理第四章区域经济发展第1节区域农业发展——以我国东北地区为例教学设计新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：新人教版必修3

章节：第四章区域经济发展

内容：本节课以我国东北地区为例，探讨区域农业发展的特点和规律，包括东北地区农业发展的历史背景、农业产业结构、农业发展模式以及农业发展面临的挑战和机遇。通过分析东北地区农业发展的实例，使学生了解区域农业发展的基本原理，提高学生对区域经济发展的认识和理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、地理实践力和地理科学思维。学生将通过学习东北地区农业发展案例，提升对区域经济发展的人文关怀，增强地理信息的获取、分析和综合能力，以及运用地理原理解决实际问题的科学思维能力。同时，培养学生具备可持续发展观念，对农业发展中的资源环境问题有深刻的认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理信息系统、农业生产的基础知识以及我国农业发展的基本概况。他们能够理解农业生产的基本要素，如土地、气候、水资源等，以及农业生产的类型和特点。此外，学生对我国主要农业区域的分布和特点也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对区域经济发展具有较强的兴趣，他们关心国家的发展和社会问题。在地理学习上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用地图、图表等地理信息工具。学习风格上，学生多采用探究式学习，喜欢通过案例分析和实地考察来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习区域农业发展时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对农业发展中的复杂问题理解不够深入，难以把握农业发展的内在规律；二是分析案例时，可能缺乏足够的地理实践经验和实证数据支持；三是面对东北地区农业发展的特殊性，学生可能难以将其与全国其他地区农业发展进行比较分析。因此，教学中需注重引导学生运用地理思维，结合实际案例，提高分析问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修3教材。

2.辅助材料：准备东北地区农业发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和互动性。

3.实验器材：准备地图、地球仪等地理教学工具，辅助学生进行地理空间思维训练。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台安全、整洁。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于东北地区农业发展的视频，展示当地的农业景观和农民生活。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考东北地区农业发展的优势和挑战。

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和看法。

4.教师总结：引导学生关注区域农业发展的关键因素。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学内容：

a.东北地区农业发展的历史背景（5分钟）

b.东北地区农业产业结构分析（5分钟）

c.东北地区农业发展模式探讨（5分钟）

d.东北地区农业发展面临的挑战和机遇（5分钟）

2.教学方法：

a.讲授法：教师详细讲解东北地区农业发展的相关知识。

b.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析问题、总结规律。

c.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

3.教师提问：

a.提问关于东北地区农业发展的历史背景。

b.提问关于东北地区农业产业结构的特点。

c.提问关于东北地区农业发展模式的优势和不足。

d.提问关于东北地区农业发展面临的挑战和机遇。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：

a.完成课后习题，巩固知识点（5分钟）

b.小组讨论：分析其他地区的农业发展，与东北地区进行比较（5分钟）

c.教师点评：针对学生的讨论结果，进行点评和总结（5分钟）

2.教学方法：

a.练习题：巩固学生对知识的理解和掌握。

b.小组讨论：提高学生的团队协作能力和分析问题的能力。

c.教师点评：引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：

a.东北地区农业发展的优势有哪些？

b.东北地区农业发展面临哪些挑战？

c.如何促进东北地区农业可持续发展？

2.教学方法：

a.教师提问：激发学生的思考，引导学生关注重点问题。

b.学生回答：提高学生的口头表达能力，检验学生对知识的掌握程度。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：

a.教师引导学生分享学习心得，提高学生的参与度。

b.教师针对学生的回答进行点评，帮助学生纠正错误、巩固知识。

2.学生与学生互动：

a.学生之间相互讨论，加深对知识的理解。

b.学生提出问题，教师或同学解答，促进知识的传播。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注区域农业发展中的社会问题，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生运用地理思维，分析问题、解决问题，提高学生的地理实践能力。

3.引导学生关注农业可持续发展，培养学生的可持续发展观念。

教学双边互动，紧扣实际学情，突出重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

a.东北地区农业发展报告：收集近年来东北地区农业发展的相关报告，包括政策文件、市场分析、农业技术发展等，以便学生了解区域农业发展的最新动态。

b.东北地区农业产业地图：提供一张详细的东北地区农业产业分布图，展示不同地区的农业特色和产业结构。

c.东北地区农业发展历史文献：收集一些关于东北地区农业发展历史的文献资料，如历史记载、农业发展史等，帮助学生了解区域农业发展的历史背景。

d.东北地区农业科技创新案例：介绍一些东北地区农业科技创新的成功案例，如新型农业技术、农业机械化等，激发学生对农业科技的兴趣。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读东北地区农业发展的相关报告和文献，深入了解区域农业发展的现状和趋势。

b.实地考察：组织学生进行实地考察，参观当地的农业企业、农场等，亲身感受农业生产的实际情况。

c.小组研究：让学生分组研究东北地区某一特定农业产业，如粮食作物、经济作物等，分析其发展现状和潜力。

d.案例分析：引导学生分析东北地区农业发展的成功案例，探讨其成功经验和可借鉴之处。

e.专题讨论：组织专题讨论，让学生就东北地区农业发展中的热点问题进行交流和讨论，如农业可持续发展、农业现代化等。

f.创新设计：鼓励学生结合所学知识，设计一个关于东北地区农业发展的创新项目或方案，如农业生态旅游、农业科技创新等。

g.社会实践：组织学生参与社区农业服务活动，如帮助农民进行农事操作、推广农业技术等，增强学生的社会责任感和实践能力。

h.学术交流：邀请农业专家或学者进行讲座，与学生分享农业发展的最新研究成果和前沿动态。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和学习态度。学生需在课堂讨论中积极参与，提出问题并回答问题。评价将包括：

-学生在课堂讨论中的发言次数和质量。

-学生对问题的理解和回答的准确性。

-学生在小组讨论中的合作精神和团队贡献。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生在小组合作中的表现和成果的完整性。评价将包括：

-小组讨论的组织和领导能力。

-小组成员之间的沟通和协作效果。

-小组提交的讨论报告或展示内容的质量和深度。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对区域农业发展知识的掌握程度。测试将包括选择题、简答题和案例分析题。评价将包括：

-学生对基本概念和原理的掌握情况。

-学生分析问题的能力，包括对案例的解读和问题的解决。

-学生对随堂测试的完成速度和准确性。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评将鼓励学生反思自己的学习过程和成果，以及同伴的表现。评价将包括：

-学生对自己的学习目标达成情况的自我评价。

-学生对同伴在课堂参与、小组讨论和随堂测试中的表现的客观评价。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的学习过程和成果，提供具体的反馈。评价将包括：

-针对学生在课堂讨论中的表现，提供鼓励性的评价和改进建议。

-针对小组讨论成果展示，指出小组的亮点和需要改进的地方。

-针对随堂测试的结果，分析学生的强项和弱点，并提供相应的学习资源和建议。

-针对学生自评和互评，给予指导和反馈，帮助学生提高自我反思和评价的能力。

-教师将定期与学生进行一对一的辅导，针对个别学生的学习困难提供个性化帮助。教学反思与改进教学反思是教师自我提升的重要途径，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本次“区域农业发展——以我国东北地区为例”教学活动的反思和改进计划。

1.教学内容深度与广度的把握

在本次教学中，我发现学生在理解东北地区农业发展模式时，对某些复杂概念的理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加对相关概念的解释和案例讨论，同时，我会尝试引入更多的地理信息系统和数据分析工具，帮助学生更直观地理解农业发展的空间格局和动态变化。

2.学生参与度和互动性的提升

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对某些话题的兴趣不足或者缺乏足够的自信。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，设计更多与学生生活实际相关的讨论话题，并鼓励学生提出自己的观点和问题。此外，我会尝试采用更多的互动式教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

3.教学方法的多样性

本次教学中，我主要采用了讲授法和讨论法，但感觉这些方法在激发学生思考和创造力方面还有提升空间。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，引入更多的教学方法，如案例教学、实地考察等，以丰富学生的学习体验，提高他们的实践能力。

4.教学资源的整合与利用

在准备教学资源时，我发现了一些与东北地区农业发展相关的网络资源，但由于时间限制，未能充分整合到教学中。为了更好地利用这些资源，我计划在未来的教学中，提前规划并整合网络资源，如在线地图、农业数据库等，以丰富教学内容，提高教学的科技含量。

5.教学评价的多元化

在本次教学中，我主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习效果，但这样的评价方式较为单一。为了更全面地评价学生的学习成果，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方法，如学生自评、同伴评价、项目式学习评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

6.教学反思活动的设计

我计划在每次课后进行简短的教学反思，记录教学中的亮点和不足。同时，我会定期组织教学反思会议，与同事一起分享教学经验，共同探讨改进措施。板书设计①本文重点知识点：

a.东北地区农业发展背景

b.东北地区农业产业结构

c.东北地区农业发展模式

d.东北地区农业发展挑战与机遇