11《屹立在世界的东方》第二课时（教案）部编版道德与法治五年级下册

11《屹立在世界的东方》第二课时（教案）部编版道德与法治五年级下册主备人备课成员教学内容部编版道德与法治五年级下册《屹立在世界的东方》第二课时，主要内容包括：回顾我国的历史发展，认识新中国成立的意义，学习我国在国际社会中的地位和作用，以及青少年如何为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义情感、社会责任感和历史使命感。通过学习，学生能够认同中华民族的历史和文化，增强民族自豪感；理解中国在国际舞台上的地位，培养全球视野；同时，激发学生为实现民族复兴贡献力量的决心，提升道德修养和社会实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.认识新中国成立的意义，理解其对国家和民族发展的深远影响。

2.学习我国在国际社会中的地位和作用，提升学生的国际视野。

难点：

1.学生对新中国成立的历史背景和意义的理解可能不够深入。

2.学生如何将个人成长与国家发展相结合，形成正确的价值观。

解决办法与突破策略：

1.通过历史图片、视频等多媒体资源，生动展示新中国成立的历史进程，加深学生对历史背景的理解。

2.结合实际案例，引导学生思考新中国成立对国家和民族的意义，鼓励学生发表个人观点。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生理解个人与国家的关系，引导学生思考如何在个人成长中为国家发展贡献力量。

4.设计互动环节，如知识竞赛、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：学校道德与法治教学平台

3.信息化资源：新中国成立相关的图片、视频资料、历史文献扫描件

4.教学手段：实物教具（如国旗、国徽等）、板书、PPT课件、互动软件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《屹立在世界的东方》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国在世界的东方有着怎样的地位吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国风光、历史建筑、科技成果的图片或视频片段，让学生初步感受我国文化的独特魅力或发展成就。

简短介绍《屹立在世界的东方》这一课题，强调学习我国历史、文化、发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《屹立在世界的东方》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《屹立在世界的东方》的定义，包括其主要组成元素或结构，如地理环境、历史文化、经济发展等。

详细介绍我国的基本地理环境，如地形地貌、气候特点等，使用地图或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《屹立在世界的东方》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件或文化现象进行分析，如我国古代四大发明、现代科技成就等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国在世界的东方的地位和作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些成就来激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《屹立在世界的东方》相关的话题进行深入讨论，如“我国的历史文化对现代社会的影响”、“如何传承和弘扬我国优秀传统文化”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《屹立在世界的东方》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《屹立在世界的东方》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国的基本地理环境、历史文化、经济发展等。

强调《屹立在世界的东方》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《屹立在世界的东方》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注和了解我国的传统文化和现代发展。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《屹立在世界的东方》后，能够准确理解并掌握我国的基本地理环境、历史文化、经济发展等知识点。他们能够识别我国的主要地形地貌、气候特点，了解我国的历史发展脉络，以及不同时期的重要历史事件和人物。

2.思维能力：

3.情感态度：

学生对我国的历史文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和爱国情怀。他们在学习过程中，对祖国的成就感到自豪，对面临的挑战充满信心。

4.合作能力：

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中提出自己的看法。

5.解决问题能力：

学生在面对问题时，能够运用所学知识，尝试寻找解决方案。在案例分析中，他们学会了如何从多个角度分析问题，并提出创新性的想法。

6.文化认同：

学生通过学习《屹立在世界的东方》，对我国的传统文化有了更深入的了解，增强了文化认同感。他们认识到，传承和弘扬我国优秀传统文化是每个公民的责任。

7.全球视野：

学生在学习过程中，了解了我国在国际社会中的地位和作用，培养了全球视野。他们认识到，作为世界的一员，我国的发展与世界紧密相连。

8.行动意识：

学生在学习《屹立在世界的东方》后，产生了为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的行动意识。他们立志为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

9.自我反思：

学生在学习过程中，学会了自我反思，能够认识到自己的不足，并努力改进。他们意识到，不断学习、提升自己，才能更好地为国家的发展贡献力量。

10.价值观塑造：

总之，通过《屹立在世界的东方》这一课程的学习，学生在知识、能力、情感态度、价值观等方面取得了显著的效果，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-新中国成立的历史背景

-新中国成立的意义

-我国在国际社会中的地位和作用

-青少年为实现中国梦的努力

②关键词：

-新中国成立

-民族复兴

-国际地位

-青少年使命

③重点句子：

-“新中国的成立，标志着中国人民从此站起来了。”

-“中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。”

-“作为新时代的青少年，我们要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对《屹立在世界的东方》相关知识的掌握程度。例如，提问学生关于新中国成立的时间、意义，以及我国在国际社会中的地位等问题。

-观察：在课堂讨论和活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力，了解学生在课堂上的学习状态。

-小组讨论：通过小组讨论的成果展示，评估学生是否能够将所学知识应用于实际情境，以及是否能够提出有建设性的意见。

-互动交流：鼓励学生之间的互动，观察他们在交流中是否能够尊重他人观点，是否能够提出合理的问题和解答。

2.作业评价：

-课后作业：布置与《屹立在世界的东方》相关的课后作业，如撰写短文、制作小报、设计手抄报等，以巩固学生对知识的理解和应用。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、知识点的掌握程度和创意性。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和指导，指出作业中的优点和不足，鼓励学生在今后的学习中改进。

-作业反馈：通过作业反馈，了解学生对知识的掌握情况，以及他们在学习过程中遇到的问题和困难。

3.形成性评价：

-课堂参与度：记录学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性等，作为形成性评价的一部分。

-小组合作评价：评价学生在小组讨论中的贡献，如是否积极参与、是否能够提出建设性意见等