2024-2025学年新教材高中物理 第四章 闭合电路 第1节 常见的电路元器件 第2节 闭合电路的欧姆定律教学设计 粤教版必修3

2024-2025学年新教材高中物理第四章闭合电路第1节常见的电路元器件第2节闭合电路的欧姆定律教学设计粤教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中物理第四章闭合电路第一节常见的电路元器件第二节闭合电路的欧姆定律教学设计

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索的是物理世界的奇妙之旅，我们的目的地是第四章“闭合电路”。今天这节课，咱们将开启两个激动人心的篇章：首先，我们会认识电路的“交通警察”——常见的电路元器件；然后，咱们将学习闭合电路中的“交通规则”——欧姆定律。准备好了吗？让我们一起踏上这场知识之旅吧！😄🚀🎓核心素养目标1.科学探究能力：通过观察、实验和数据分析，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、得出结论的科学探究能力。

2.科学思维能力：通过学习电路元器件的工作原理和欧姆定律，培养学生逻辑推理、抽象思维和系统思维的能力。

3.科学态度与责任：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生严谨的科学态度和尊重科学事实的责任感。

4.科学、技术、社会与环境意识：引导学生认识到物理知识在科技发展和社会生活中的应用，培养跨学科思维和解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握常见电路元器件的工作原理和功能，如电阻、电容、电感等的基本特性。

②理解欧姆定律的基本内容，能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。

2.教学难点，

①分析复杂电路中的电流分配，理解并联和串联电路中电流和电压的规律。

②掌握欧姆定律在实际电路问题中的应用，特别是在解决实际电路故障和设计电路时。

③理解并运用基尔霍夫定律进行复杂电路的分析，克服对电路节点和回路分析的困难。

④培养学生的空间想象能力，理解电路图与现实电路之间的对应关系。教学资源-软硬件资源：物理实验器材（如电阻、电容、电感、电源、电流表、电压表等），计算机（用于演示电路仿真软件）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：电路仿真软件（如Multisim、LabVIEW等），在线教育资源网站（提供电路元器件和欧姆定律的动画演示）。

-教学手段：实物演示、多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，还记得我们之前学习的电路基础吗？今天我们要深入探索电路中的“交通警察”——电路元器件，以及它们如何协同工作。让我们通过一个有趣的情境来开始今天的课程吧！

-回顾旧知：在开始新内容之前，让我们快速回顾一下电路的基本概念，比如电路的组成、电流和电压的基本知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍常见的电路元器件，如电阻、电容、电感等的基本特性、符号、单位以及它们在电路中的作用。

-举例说明：通过实际电路图和实例，我会展示这些元器件是如何在实际电路中应用的，比如如何通过电阻来限制电流，如何使用电容来存储电荷等。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让学生们思考并讨论。比如，如果电路中的电阻增加，会发生什么？电压和电流会如何变化？

3.闭合电路的欧姆定律讲解（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们将学习闭合电路的欧姆定律。我会从欧姆定律的基本公式开始，讲解电压、电流和电阻之间的关系。

-举例说明：通过具体的电路实例，我会展示如何使用欧姆定律来计算电路中的电流和电压。

-互动探究：我会引导学生进行小组讨论，让他们尝试根据欧姆定律来解决简单的电路问题。

4.实验演示（约10分钟）

-实物演示：我会展示一些简单的实验，比如通过改变电阻来观察电流和电压的变化，让学生直观地理解欧姆定律。

-观察与记录：我会让学生观察实验现象，并记录下观察结果，以加深对欧姆定律的理解。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会给学生发放一些练习题，让他们独立完成。这些题目包括计算电流、电压和电阻，以及分析电路图。

-教师指导：在学生做题的过程中，我会巡视课堂，及时解答他们的疑问，并提供必要的帮助。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：在课程的最后，我会对今天所学的内容进行总结，强调重点和难点。

-反馈：我会询问学生是否有不理解的地方，并根据他们的反馈进行针对性的讲解。

7.布置作业（约2分钟）

-为了巩固今天所学的知识，我会布置一些课后作业，包括计算题和分析题，以及一个小型电路设计项目。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：学生能够准确地识别和描述常见的电路元器件，如电阻、电容、电感等，并理解它们在电路中的作用和功能。

2.**计算能力**：学生能够运用欧姆定律进行电路中的电流、电压和电阻的计算，解决简单的电路问题。

3.**分析能力**：学生能够分析简单的电路图，理解电路中电流和电压的分布，以及电阻对电路的影响。

4.**实验技能**：通过实验演示和实践活动，学生能够动手操作物理实验器材，观察电路现象，并记录实验数据。

5.**问题解决能力**：学生能够运用所学知识解决实际问题，如设计简单的电路，分析电路故障，并提出改进方案。

6.**团队合作**：在小组讨论和合作完成练习题的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。

7.**创新思维**：通过电路设计项目，学生能够发挥创造性思维，设计出满足特定需求的电路方案。

8.**科学态度**：学生在学习过程中培养了严谨的科学态度，学会了如何通过实验和数据分析来验证假设。

9.**持续学习**：学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，愿意进一步探索电路的复杂性和应用领域。

10.**跨学科应用**：学生能够将物理知识应用到其他学科中，如工程、计算机科学等，提高了跨学科解决问题的能力。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有反思。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的体会。

在教学过程中，我发现通过情境导入和问题引导，学生的兴趣被很好地调动起来了。比如，我通过一个简单的电路故障故事，让学生们对电路元器件有了直观的认识，这种教学方式挺有效的。但是，我也注意到，有些学生对于电路元器件的符号和单位还是有些混淆，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在讲解欧姆定律时，我尝试了通过实验演示来帮助学生理解。看到学生们通过实验观察到电流和电压的变化，我感到很欣慰。不过，我也发现，对于一些复杂的电路问题，学生的理解似乎还不够深入。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间去深入剖析每一个细节。

在课堂管理上，我尝试了小组合作学习的方式，这让学生们有了更多的互动机会。但是，我也发现，在小组讨论中，个别学生可能会因为害羞或者不自信而不太发言。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励表达的学习环境。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些较难的概念，学生的理解还不够透彻；在课堂互动中，部分学生的参与度不够。针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于难以理解的概念，我会通过更多的实例和类比来帮助学生理解，确保他们能够掌握关键知识点。

2.在课堂互动中，我会更加注意观察学生的反应，鼓励那些不太活跃的学生积极参与讨论，提高他们的自信心。

3.我会设计一些更具挑战性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中加深对知识的理解。

4.对于实验部分，我会提供更多的指导，确保每个学生都能在实验中有所收获。重点题型整理1.**电路元件串联与并联的计算**

-题型示例：一个电路中有两个电阻，R1=10Ω，R2=20Ω，它们串联连接在6V的电源上，求电路中的总电阻和通过每个电阻的电流。

-答案：总电阻R_total=R1+R2=10Ω+20Ω=30Ω。总电流I_total=U/R_total=6V/30Ω=0.2A。通过R1的电流I1=I_total=0.2A，通过R2的电流I2=I_total=0.2A。

2.**电路元件并联时的电流分配**

-题型示例：一个电路中有两个并联电阻，R1=10Ω，R2=20Ω，它们并联连接在6V的电源上，求通过每个电阻的电流。

-答案：电压相同，所以I1=U/R1=6V/10Ω=0.6A，I2=U/R2=6V/20Ω=0.3A。

3.**欧姆定律在实际电路中的应用**

-题型示例：一个电路中，电压表显示某段电路的电压为12V，电流表显示电流为0.5A，求这段电路的电阻。

-答案：根据欧姆定律R=U/I，所以R=12V/0.5A=24Ω。

4.**复杂电路的电流和电压计算**

-题型示例：一个电路中有两个电阻R1=10Ω和R2=15Ω，它们串联后与一个10Ω的电阻并联，整个电路连接在15V的电源上，求通过每个电阻的电流和每个电阻上的电压。

-答案：串联电阻R_total=R1+R2=10Ω+15Ω=25Ω。总电流I_total=U/R_total=15V/25Ω=0.6A。通过R1的电流I1=I_total=0.6A，通过R2的电流I2=I_total