“构建和谐校园抵制校园欺凌”主题班会教学设计

“构建和谐校园，抵制校园欺凌”主题班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，今天咱们来开一个特别的班会——“构建和谐校园，抵制校园欺凌”。首先，我想用个比喻来引入今天的主题，就像一颗树，只有根深才能叶茂，我们的校园生活也是这样，只有和谐，才能让我们茁壮成长。那么，接下来咱们就从几个小问题开始，看看咱们能不能一起找出让校园更加和谐的秘诀哦！🌳💡（悄悄地，把同学们的目光引向黑板上准备的问题。）二、核心素养目标1.培养学生尊重他人，理解不同个体差异的共情能力。

2.提升学生识别和应对校园欺凌行为的法律意识和自我保护技能。

3.增强学生构建和谐校园环境的社会责任感和团队合作精神。三、重点难点及解决办法重点：如何引导学生正确认识校园欺凌的危害，并学会预防和应对。

难点：激发学生内在的共情能力，让他们从心底里愿意帮助他人，抵制欺凌行为。

解决办法：

1.结合案例教学，通过真实故事让学生感受欺凌行为的严重后果。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养同理心。

3.邀请法律专家或相关人士进行讲座，增强学生的法律意识和自我保护意识。

4.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习如何应对欺凌行为。

5.定期开展心理健康教育，帮助学生识别和处理情绪问题，减少欺凌行为的发生。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，包含有关校园欺凌的相关章节。

2.辅助材料：准备与校园欺凌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔和便利贴，以便学生记录想法和观点。五、教学过程设计**导入环节：**

1.**活动名称**：校园欺凌情景模拟

2.**活动内容**：播放一段简短的校园欺凌视频片段，让学生初步感知校园欺凌现象。

3.**用时**：5分钟

4.**师生互动**：播放结束后，提问学生：“你们认为视频中的行为属于校园欺凌吗？为什么？”引导学生思考校园欺凌的定义。

**讲授新课：**

1.**活动名称**：校园欺凌的定义与危害

2.**活动内容**：

-讲解校园欺凌的定义，包括言语、行为、心理等多方面的欺凌行为。

-分析校园欺凌的危害，如对受害者、欺凌者及整个校园环境的影响。

3.**用时**：10分钟

4.**师生互动**：

-提问：“校园欺凌有哪些表现形式？”

-引导学生讨论：“如果你遇到校园欺凌，你会怎么做？”

-分享一些应对校园欺凌的方法和技巧。

**巩固练习：**

1.**活动名称**：案例分析

2.**活动内容**：提供几个校园欺凌的案例，让学生分组讨论，分析案例中欺凌行为的特点、危害及应对方法。

3.**用时**：15分钟

4.**师生互动**：

-分组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

**课堂提问：**

1.**活动名称**：知识问答

2.**活动内容**：设计一系列与校园欺凌相关的问题，让学生抢答，巩固所学知识。

3.**用时**：5分钟

4.**师生互动**：

-教师提问，学生抢答，答对者获得小奖励。

-鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

**情师生互动环节：**

1.**活动名称**：角色扮演

2.**活动内容**：让学生分组进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，引导学生学会如何应对和制止欺凌行为。

3.**用时**：10分钟

4.**师生互动**：

-教师提供角色扮演剧本，学生分组准备。

-角色扮演过程中，教师观察并给予指导。

-角色扮演结束后，各组分享心得体会，教师点评。

**核心素养能力的拓展要求：**

1.培养学生的共情能力，让他们学会换位思考。

2.提高学生的法律意识和自我保护意识。

3.增强学生的社会责任感和团队合作精神。

**教学双边互动：**

1.教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过分组讨论、角色扮演等方式，提高课堂参与度。

3.教师关注每个学生的学习情况，给予个别指导。

**总结与反思：**

1.**活动名称**：课堂总结

2.**活动内容**：教师总结本节课的重点内容，强调构建和谐校园的重要性。

3.**用时**：5分钟

4.**师生互动**：

-教师提问：“你们认为如何才能构建一个和谐的校园？”

-学生分享自己的观点和建议。

**教学时间总计：45分钟**六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**心理健康教育书籍**：《青少年心理健康教育手册》、《校园欺凌的预防和处理》等，这些书籍可以为学生提供更深入的理论知识和实践指导。

-**校园欺凌案例集**：收集一些真实的校园欺凌案例，包括受害者、欺凌者和旁观者的视角，帮助学生更好地理解校园欺凌的复杂性和影响。

-**心理健康教育视频**：如《校园欺凌的警示录》、《如何面对校园欺凌》等，通过视频的形式，让学生直观地感受到校园欺凌的危害。

2.**拓展建议**：

-**小组讨论**：鼓励学生在课后组成小组，讨论如何在自己的班级中建立积极的社交环境，减少校园欺凌的发生。

-**角色扮演**：学生可以自编或选择校园欺凌的情景进行角色扮演，通过模拟练习，提高应对校园欺凌的能力。

-**家长参与**：组织家长会，向家长介绍校园欺凌的相关知识，鼓励家长与孩子共同参与预防和处理校园欺凌的活动。

-**校园活动**：举办校园反欺凌主题活动，如“拒绝欺凌，从我做起”签名活动、校园欺凌知识竞赛等，提高全校师生的反欺凌意识。

-**心理健康讲座**：邀请心理健康专家来校进行讲座，为学生提供专业的心理辅导和应对策略。

-**校园欺凌举报机制**：建立校园欺凌举报箱和热线，鼓励学生勇敢地站出来，举报校园欺凌行为。

-**学生互助小组**：组织学生成立互助小组，相互支持，共同成长，营造一个友爱、和谐的校园氛围。

-**定期反思**：鼓励学生定期反思自己的行为，思考如何成为一个有责任感的公民，为构建和谐校园贡献力量。七、典型例题讲解例题一：小明在学校里遇到了同学小华的欺凌，以下是小明可以采取的几种应对措施，请判断哪些是正确的应对方式。

A.直接和小华理论，要求他停止欺凌行为。

B.寻求老师的帮助，向老师反映情况。

C.悄悄告诉小华的父母，让他们来解决问题。

D.保持沉默，不和小华发生冲突。

**答案**：B、C

**解析**：在遇到校园欺凌时，直接与小华理论可能会引发更大的冲突（A错误），保持沉默则可能助长欺凌行为（D错误）。寻求老师的帮助（B）和告诉小华的父母（C）是正确的应对方式，可以有效解决问题。

例题二：以下哪项行为属于校园欺凌？

A.同学间开玩笑，偶尔会推搡一下。

B.一个人在课间休息时，被其他同学围在一起，要求他完成一些不合理的任务。

C.两个人因为作业问题发生争执，互相争吵。

D.同学间因为兴趣爱好不同，偶尔会有一些小摩擦。

**答案**：B

**解析**：A、C、D都属于正常的同学间互动，而B项描述的行为涉及到强制和不合理的任务，属于校园欺凌。

例题三：如果你是班级里的班长，发现同学小强经常在课间休息时被同学欺负，你应该怎么做？

A.告诉小强不要理睬他们，他们只是闹着玩。

B.和其他同学一起围攻欺负小强，让他们知道厉害。

C.私下和小强交流，了解具体情况，并寻求解决方法。

D.对小强说：“你太软弱了，应该学会反击。”

**答案**：C

**解析**：A、B、D三项都是错误的做法。作为班长，应该关心同学，了解具体情况，并寻求解决问题的方法。

例题四：以下哪项措施可以有效预防校园欺凌？

A.加强校园安全巡逻，确保校园安全。

B.定期开展心理健康教育，提高学生的心理素质。

C.建立校园欺凌举报机制，鼓励学生勇敢举报。

D.以上都是

**答案**：D

**解析**：A、B、C三项都是预防校园欺凌的有效措施，因此D项是正确答案。

例题五：以下哪种行为可能引发校园欺凌？

A.同学间互相帮助，共同完成作业。

B.同学间因为兴趣爱好不同，偶尔会有一些小摩擦。

C.同学间在课间休息时，互相开玩笑，偶尔会推搡一下。

D.同学间因为成绩问题，互相嫉妒，产生矛盾。

**答案**：D

**解析**：A、B、C三项都属于正常的同学间互动，而D项描述的行为可能因为嫉妒和矛盾而引发校园欺凌。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在课堂中，我尝试引入了情境模拟教学，让学生通过角色扮演来体验校园欺凌的场景，这种方式能够让学生更加直观地理解欺凌行为的影响，并且提高了他们的参与度。

2.**小组讨论互动**：我鼓励学生分组讨论，通过小组合作的方式，让他们共同探讨如何预防和应对校园欺凌，这种互动式教学有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲授新课时，我发现学生对某些概念的理解还不够深入，比如对于校园欺凌的长期影响和心理健康问题的认识。

2.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现积极，而有些学生则显得较为被动，这表明课堂氛围的营造和学生的个性化需求还需要进一步优化。

3.**评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和小组作业，缺乏对学生实际行为的长期跟踪和评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**深化教学内容**：在未来的教学中，我将更深入地讲解相关概念，通过案例分析、心理健康讲座等方式，帮助学生建立更全面的知识体系。

2.**优化课堂互动**：为了提高所有学生的参与度，我会尝试更多的互动策略，如设立“匿名提问箱”，让学生能够更自由地表达自己的观点和疑问。

3.**多元化评价方式**：我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、同伴评价、教师观察等，同时也会考虑使用问卷调查、行为观察等手段，以更全面地评估学生的学习效果和行为改变。

4.**加强家校合作**：我会与家长保持更紧密的联系，定期举行家长会，分享校园欺凌的相关知识和预防措施，共同为学生的健康成长创造良好的环境。

5.**持续跟踪评估**：为了确保教学效果，我会对学生的学习情况进行持续跟踪和评估，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.**提问与反馈**：

-在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。问题设计既要有基础性的，也要有挑战性的，以适应不同层次学生的学习需求。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都会用鼓励和支持的语言，以增强学生的自信心。

2.**观察与记录**：

-在教学过程中，我会密切关注学生的课堂表现，包括他们的参与度、合作精神、情绪状态等。

-通过观察，我会记录下学生的进步和需要改进的地方，这些记录将成为我调整教学计划的依据。

3.**小组合作评价**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，我会评价学生的团队协作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

-我会根据每个学生在小组中的表现给予评价，确保每个学生的努力都能得到认可。

4.**课堂测试**：

-定期进行课堂小测试，以检验学生对知识的掌握情况。测试题的设计会与教学内容紧密相关，既有选择题，也有简答题，以全面评估学生的理解能力。

-测试结果会及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度，并针对薄弱环节进行复习。

5.**学生自评与互评**：

-我会引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己的学习态度和方法。

-同时，我也会组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，让学生学会从不同的角度看待问题，提高他们的评价能力。

6.**情感态度评价**：

-除了知识和技能的评价，我也会关注学生的情感态度，如对学习的兴趣、对同伴的尊重等。

-通过情感态度的评价，我可以更好地了解学生的心理状态，为他们的全面发展提供支持。

7.**教学反思**：

-每节课结束后，我都会进行教学反思，思考哪些教学策略有效，哪些需要改进。

-教学反思不仅是对课堂表现的总结，也是对未来教学工作的规划和调整。板书设计①**构建和谐校园**

-知识点：和谐校园的定义、重要性

-词句：和谐、校园、共建、共享

②**抵制校园欺凌**

-知识点：校园欺凌的定义、表现形式、危害

-词句：欺凌、行为、伤