9那一定会很好（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

9那一定会很好（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，各位亲爱的同学们，今天咱们要一起走进统编版语文三年级上册的一篇课文——《那一定会很好》。这篇课文讲述了一颗种子从生根发芽到长成参天大树，再到被砍伐成为家具的故事。通过这个故事，我们要学会珍惜生命，懂得成长的意义。这可是我们课本里的一颗璀璨的明珠，咱们一起来探索它吧！🌟🌳📚二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，包括以下几点：首先，提升学生的阅读理解能力，通过深入分析课文，让他们学会从文字中提炼信息，感受文本的内涵。其次，培养他们的想象力和创造力，引导他们发挥想象力，创作出属于自己的故事。再者，强化学生的审美意识，让他们在欣赏自然美的同时，也能体会到艺术创作的乐趣。最后，引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜生命，尊重自然，从而在成长的道路上更加坚定和自信。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容：让学生通过阅读，理解种子从发芽到成为家具的过程，以及在这个过程中所蕴含的生命意义和成长哲理。

②感受语言美：引导学生体会课文中生动形象的语言描述，如“破土而出”、“茁壮成长”，以及诗人对自然美的描绘，提升他们的语言感知能力。

2.教学难点，

①分析课文结构：帮助学生分析课文的结构，理解作者如何通过描述种子的成长过程，传达主题思想。

②情感共鸣：引导学生在理解课文的基础上，产生情感共鸣，让他们认识到生命的宝贵和成长的珍贵，培养珍惜生命、热爱自然的情感。四、教学方法与策略1.我会采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过生动的语言讲述课文内容，让学生初步了解故事情节。接着，引导他们进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，激发他们的思维。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演种子、大树和家具，通过角色扮演，让他们更直观地体验课文中的成长过程，加深对生命意义的理解。

3.利用多媒体教学，展示种子发芽、树木生长、家具制作的图片和视频，帮助学生直观地感受课文内容，增强教学效果。同时，结合互动游戏，如“猜猜看”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。五、教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起走进一篇充满生命力和哲理的课文——《那一定会很好》。请大家翻开课本，让我们跟随一颗种子的成长历程，一起去探索生命的意义吧！（微笑）

【环节一：初读课文，整体感知】

1.自主阅读：请大家先自己读一读这篇课文，看看你能从这篇课文中找到哪些生命的奇迹？

2.小组交流：请你们和旁边的同学交流一下，你们都发现了哪些生命的奇迹？

3.全班分享：现在，请几位同学来分享一下你们刚才的发现。

【环节二：细读课文，深入理解】

1.理解关键词汇：

-请同学们找出课文中你认为比较难理解的词语，我们可以一起来讨论一下。

-例如：“破土而出”、“茁壮成长”、“枝繁叶茂”等，这些词语都描绘了种子成长的过程，让我们感受到了生命的力量。

2.分析课文结构：

-课文分为几个部分？每个部分主要写了什么？

-通过分析课文结构，我们可以更好地理解作者想要传达的主题思想。

3.体会作者情感：

-作者在课文中表达了怎样的情感？

-例如，作者对种子、大树、家具都充满了怎样的感情？

【环节三：拓展延伸，提升素养】

1.创作续写：

-如果你是这颗种子，你会希望长成什么样子？

-请同学们发挥想象，续写这颗种子的故事。

2.主题讨论：

-生命的意义是什么？

-我们应该如何珍惜生命？

-请同学们结合自己的生活实际，谈谈你的看法。

【环节四：总结提升，回顾反思】

1.回顾课文：

-今天我们学习了《那一定会很好》，你们觉得这篇课文给我们带来了哪些启示？

-请同学们分享一下你们的收获。

2.作业布置：

-请同学们回家后，写一篇关于“生命的意义”的作文，字数不限。

【课堂小结】

同学们，今天我们一起探索了《那一定会很好》这篇课文，感受到了生命的奇迹和成长的力量。希望大家在今后的生活中，珍惜每一个生命，热爱大自然，用我们的行动去传递生命的美好。谢谢大家！（微笑）

【课后反思】

本节课通过引导学生阅读、讨论、创作、反思，让他们在理解课文内容的基础上，提升了对生命的认识和珍惜生命的意识。在教学过程中，我注重激发学生的想象力和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也关注到了学生的个体差异，给予他们充分的展示机会。在今后的教学中，我将继续努力，为学生提供更多有益的学习体验。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察：利用课外时间，组织学生进行户外自然观察活动，如参观植物园、公园等，让学生亲身感受植物的生长过程，对比课文中的描述，加深对生命成长的理解。

-生命教育影片：推荐一些关于生命成长、自然保护的纪录片或动画影片，如《植物王国》、《地球上的生命》等，通过视觉和听觉的冲击，激发学生对生命的敬畏之情。

-诗词欣赏：收集一些与自然、生命相关的古诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》、白居易的《赋得古原草送别》等，让学生在欣赏诗词的同时，感受古人对生命的独特见解。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生观察家中的一株植物，记录其生长过程，并撰写观察日记，分享给同学们。

-小组活动：组织学生分组，每组选择一种植物，研究其生长习性、繁殖方式等，制作成小报或PPT，在班上展示。

-课外阅读：推荐学生阅读关于自然、生命、生态的书籍，如《生命的力量》、《自然观察手册》等，拓宽他们的知识面。

-创作比赛：举办以“生命之美”为主题的作文、绘画、摄影比赛，鼓励学生用不同的方式表达对生命的感悟。

-社会实践：组织学生参与植树造林、环保宣传等社会实践活动，让学生在实践中体会生命的意义，培养他们的社会责任感。

-科学实验：引导学生进行简单的科学实验，如种子发芽实验、植物生长速度测试等，通过实验过程，让学生直观地了解生命的成长过程。

-文化传承：结合地方特色，了解当地的传统植物文化和习俗，如茶文化、草药文化等，让学生在传承中感受生命的价值。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，如“这篇课文主要讲述了什么故事？”“你从故事中感受到了什么？”等问题，可以检验学生的阅读理解能力。

-观察学生参与度：在课堂讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度和表现，评估他们的合作能力和创造力。

-小组讨论评价：通过小组讨论的评价，了解学生在团队中的沟通能力和协作精神，如“你的小组讨论得怎么样？”“你们是如何分工合作的？”等问题。

-实时反馈：在课堂上，对于学生的回答和表现，及时给予正面反馈，鼓励他们继续努力，对于错误或不准确的理解，给予耐心指导。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况，如作文、手抄报、绘画等。

-个性化点评：在批改作业时，除了关注作业的正确性，还要关注学生的个性化表达和创意，给予针对性的点评。

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-定期总结：定期组织学生进行作业展示和总结，让学生互相学习，共同进步。

3.评价工具与方法：

-课堂表现评价表：设计一份课堂表现评价表，包括参与度、合作精神、问题解决能力等指标，对学生的课堂表现进行量化评价。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的自我反思能力和团队合作能力。

-家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

4.评价反馈：

-正面激励：在评价中注重正面激励，鼓励学生树立信心，勇敢面对挑战。

-针对性问题：针对学生存在的问题，提出具体可行的改进建议，帮助他们克服困难。

-持续关注：对学生的学习情况进行持续关注，确保评价的有效性和针对性。八、典型例题讲解【例题一】

课文《那一定会很好》中，种子经历了哪些变化才最终成为家具？

答案：种子经历了破土而出、茁壮成长、枝繁叶茂、被砍伐、制成家具等变化。

【例题二】

请根据课文内容，描述一下种子在成长过程中的主要阶段。

答案：种子在成长过程中的主要阶段包括发芽、生根、长叶、开花、结果。

【例题三】

课文中提到，大树“枝繁叶茂”，这里的“枝繁叶茂”是什么意思？

答案：“枝繁叶茂”形容树木的枝条众多，叶子茂密，通常用来形容植物生长得旺盛。

【例题四】

课文中，作者通过哪些方式表达了对种子、大树、家具的喜爱？

答案：作者通过使用拟人化的手法，赋予种子、大树、家具以生命，如“种子破土而出”、“大树茁壮成长”、“家具精致耐用”等，表达了对它们的喜爱。

【例题五】

结合课文内容，谈谈你对“珍惜生命，尊重自然”的理解。

答案：珍惜生命，尊重自然意味着我们要认识到生命的宝贵，尊重自然规律，保护生态环境，让我们的地球家园更加美好。

【补充说明】

1.例题一和例题二主要考察学生对课文内容的理解和记忆能力，要求学生能够复述课文中的关键信息。

2.例题三考察学生对课文词语的理解能力，要求学生能够解释词语在文中的含义。

3.例题四考察学生对课文表达手法的把握能力，要求学生能够分析作者如何通过语言表达情感。

4.例题五考察学生对课文主题的深入理解，要求学生能够结合自己的生活实际，谈谈对生命的感悟。教学反思今天，我们上了《那一定会很好》这节课，让我有很多的感想和反思。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。我选择了孩子们都熟悉的自然现象作为导入，比如植物的生长，这样他们很快就能够进入状态，对课文产生兴趣。但是，我也意识到，导入环节的时间把握得不够好，有的孩子可能还没有完全准备好，我就已经开始进入正题了。以后，我要更加注意导入的节奏，确保每个孩子都有足够的时间来思考和准备。

在讲解课文的过程中，我发现学生们对“破土而出”、“茁壮成长”等词语的理解比较困难。我尝试通过图片和视频来帮助他们理解这些词语的具体含义，效果还不错。但是，我也意识到，仅仅依靠图片和视频可能不足以让学生完全理解，我应该在讲解的同时，结合实际生活中的例子，让学生更加直观地感受到这些词语所表达的意思。

在讨论环节，我鼓励学生们大胆地表达自己的观点，他们的想法很有创意，也很独特。但是，我也发现，有些学生比较内向，不太敢发言。我反思了一下，可能是因为我对他们的期待过高，让他们感到有些压力。今后，我要更加注重营造一个轻松、平等的氛围，让每个学生都能够自信地表达自己。

在布置作业的时候，我要求学生们写一篇关于“生命的意义”的作文。我看到了他们的作品，有的写得很好，有的则显得有些勉强。我想，这可能是由于他们对这个主题的理解还不够深入。于是，我决定在下节课上，专门花一些时间来引导他们思考生命的意义，帮助他们更好地完成作业。

此外，我还发现，有些学生对于课文中的一些细节把握得不够准确，比如他们对“枝繁叶茂”的理解。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重对课文细节