第2章 第1节 第2课时 地势西高东低呈阶梯状分布（新教学设计）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

第2章第1节第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布（新教学设计）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2章第1节第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布（新教学设计）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）设计思路嘿，同学们，咱们今天这节课可有意思了！咱们要学习的是地理知识，主题是“地势西高东低，呈阶梯状分布”。想象一下，咱们就像是一群探险家，要去探索咱们伟大祖国的地形地貌。咱们要从课本中学到的知识，就像是一张地图，咱们要跟着这张地图，一步步揭开我国地形的大秘密！咱们先从西北的高原开始，一步步走到东南沿海的低地，感受一下咱们祖国的大好河山。准备好了吗？咱们这就出发！🌄🚀🌊核心素养目标分析同学们，今天我们要达成的核心素养目标有：首先，提升地理空间观念，通过观察和比较，理解我国地势的分布特点和阶梯状结构。其次，增强探究能力，通过分析地形对气候、河流的影响，培养同学们的问题解决和逻辑推理能力。最后，强化人地协调观念，认识到地形与人类活动的关系，树立可持续发展的理念。让我们一起在地理的奇妙世界中，收获知识，感悟人与自然的和谐共处。🌍✨📚重点难点及解决办法重点：

1.理解我国地势西高东低的分布特点。

2.掌握我国地形阶梯状分布的具体层次。

难点：

1.分析地形对气候、河流的影响。

2.理解地形与人类活动的关系。

解决办法与突破策略：

1.通过地图和图片展示，直观展示地势分布，帮助学生理解。

2.组织小组讨论，让学生结合实际案例，分析地形对气候和河流的影响。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同地形下的农业生产活动，加深对地形与人类活动关系的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册八年级上册地理（人教版）教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与地势分布相关的地形图、气候分布图、河流流向图等多媒体图片，以及相关视频资料，以增强直观感受。

3.实验器材：根据需要，准备一些简易的地理模型或地形模拟材料，如沙盘、地形模具等，用于课堂演示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室前方设置展示台，用于展示地图和图表。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一幅中国地图，引导学生观察我国的地形特点，提出问题：“同学们，你们能从这张地图上看出我国的地势分布有什么特点吗？”

2.学生自由发言，教师总结：“我国地势西高东低，呈阶梯状分布。”

3.引入新课：“今天，我们就来深入探讨我国这种独特的地势分布及其影响。”

二、新课讲授（用时20分钟）

1.讲解我国地势的分布特点，展示不同阶梯的地形特点，如青藏高原、黄土高原、云贵高原等，以及东部平原的分布。

2.分析地形对气候的影响，以青藏高原为例，讲解高海拔对气候的影响，以及不同地形对降水、气温的影响。

3.讲解地形对河流的影响，展示我国主要河流的流向，分析地形对河流流速、流域面积的影响。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组发放地形模型和河流模型，要求学生根据所学知识，模拟地形对河流的影响。

2.学生分组展示模拟实验，教师点评并总结。

3.学生观察我国地形图，尝试分析地形对当地农业、交通、城市建设等方面的影响。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：分析地形对气候的影响，举例说明。

-学生回答举例：青藏高原高海拔地区，气温低，适合种植高原作物。

-学生回答举例：黄土高原水土流失严重，需加强植被保护。

2.学生分组讨论：分析地形对河流的影响，举例说明。

-学生回答举例：长江流经多级阶梯，河流落差大，水能资源丰富。

-学生回答举例：黄河流经黄土高原，携带大量泥沙，导致下游泥沙淤积。

3.学生分组讨论：分析地形对人类活动的影响，举例说明。

-学生回答举例：山区地形崎岖，交通不便，但适合发展旅游业。

-学生回答举例：平原地形开阔，适合发展农业，但水资源可能不足。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地势分布特点、地形对气候、河流、人类活动的影响。

2.学生总结：我国地势西高东低，呈阶梯状分布，对气候、河流、人类活动产生重要影响。

3.教师总结：本节课我们学习了我国地势分布特点及其影响，希望大家在课后继续关注地理知识，深入了解我国大好河山。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国地形分布图：提供更详细的地形分布图，包括山脉、高原、平原、盆地、丘陵等不同地形类型，帮助学生更全面地理解地形特征。

-中国气候分布图：展示中国不同地区的气候类型，如温带季风气候、亚热带季风气候、温带大陆性气候等，分析地形对气候的影响。

-中国河流分布图：展示中国主要河流的流域范围、流向和特点，如长江、黄河、珠江等，探讨地形对河流的影响。

-中国农业分布图：展示中国不同地区的农业类型和分布，如水稻、小麦、玉米等，分析地形对农业生产的影响。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关地理书籍或资料，了解中国不同地区的地形特点、气候类型和河流分布。

-鼓励学生进行实地考察，如参观当地的山脉、高原、平原等地形，观察地形对气候、河流和农业生产的影响。

-引导学生关注新闻报道，了解我国地形对自然灾害（如洪水、地震）的影响，以及相关防灾减灾措施。

-组织学生进行小组合作，研究我国不同地区的地形特点对人类活动的影响，如城市建设、交通规划等。

-学生可以制作地形模型，模拟不同地形对河流的影响，加深对地形与河流关系的理解。

-鼓励学生参与地理知识竞赛或演讲比赛，提高对地理知识的兴趣和应用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中“第2章第1节地势西高东低，呈阶梯状分布”后的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对地形分布特点的理解。

2.地形图绘制：学生根据教材中的中国地形分布图，自行绘制一张简化的中国地形图，并标注主要山脉、高原、平原等，加深对地形分布的直观认识。

3.案例分析：选取一个学生熟悉的地区，分析该地区地形对其气候、河流和农业生产的影响，撰写一篇短文，字数不少于300字。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：教师在课后及时批改学生的练习题，对学生的答案进行评分，并标注正确与否。对于错误的部分，教师需给出正确答案和解释，帮助学生理解错误原因。

2.地形图绘制反馈：教师对学生的地形图进行评价，关注学生的绘图准确性和标注的完整性。对于绘制不准确或标注不全的学生，教师需提供个别辅导，帮助学生改进。

3.案例分析反馈：教师对学生的案例分析作业进行批改，评价学生的分析深度和论述逻辑。对于分析不够深入或论述逻辑混乱的学生，教师需提供具体的改进建议，如补充相关地理知识、改进分析思路等。

4.作业反馈会议：教师可以定期组织作业反馈会议，让学生展示自己的作业，并进行互评。这样可以提高学生的自我评价能力和团队协作能力。

5.个性化辅导：对于作业中表现出的共性问题，教师可以通过课堂讲解、个别辅导或小组讨论的方式进行针对性教学，帮助学生克服困难。

6.鼓励学生反思：教师鼓励学生在完成作业后进行自我反思，总结自己的学习成果和不足，为下一阶段的学习做好准备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解我国地势分布特点时，我尝试通过创设情境，如模拟探险家穿越不同地形区域，让学生在故事中学习地理知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和地图，使抽象的地理知识更加直观，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃，可能是因为学生对于地理知识的兴趣不够浓厚或者缺乏有效的引导。

2.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况和进步。

3.地理知识与实际生活联系不够紧密：在讲解地形对人类活动的影响时，发现学生对于这些知识在实际生活中的应用理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在课堂教学中，我将设计更多互动环节，如角色扮演、地理知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论。

2.丰富评价方式：除了传统的作业和考试，我还将